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“創(chuàng)特色班級,展特色文化”橋下小學(xué)德育特色班級創(chuàng)建主題描繪活動

小寶

<h3>  班級文化是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。為貫徹落實“一校一特色,一班一文化”的德育工作要求,結(jié)合我?!捌呱ǖ掠厣嗉墶眲?chuàng)建活動,開展了“創(chuàng)特色班級 展特色文化”橋下小學(xué)德育特色班級創(chuàng)建主題描繪活動。</h3> <h3>  上午一到校,同學(xué)們就忙開了,都在為活動做準備工作。每個班的節(jié)目都可謂是精彩紛呈,高潮迭起,快跟我們一起來看看吧!</h3> <h3>  五(1)班申報的特色班級是書香采韻德育特色班,他們?yōu)槲覀儙怼兑宦窌?一生陽光》 。</h3> <h3>  五(2)班申報的特色班級是勤奮學(xué)習(xí),報效祖國。他們?yōu)槲覀儙砬榫袄收b《我驕傲,我是中國人》。</h3> <h3>  五(3)班申報的特色班級是“名人故事伴我行”德育特色班,他們?yōu)槲覀儙碚n本劇《小英雄雨來》 。</h3> <h3> 五(4)班申報的特色班級是文明禮儀特色中隊,他們?yōu)槲覀儙怼段拿鞫Y儀之歌》。</h3> <h3>  五(5)班申報的特色班級是誠信特色中隊,他們?yōu)槲覀儙碓娎收b《誠信歌》。</h3> <h3><font color="#010101">  四(1)班申報的特色班級是書香閱讀德育特色班,他們?yōu)槲覀儙怼兑宦窌?一生陽光》。</font></h3> <h3>  四(2)班班申報的特色班級是勤儉節(jié)約特色班級,他們?yōu)槲覀儙怼稇戅r(nóng)》。</h3> <h3>  四(3)班班申報的特色班級是文明禮儀特色班級,他們?yōu)槲覀儙怼逗竦螺d物》。</h3> <h3>  四(4)班班申報的特色班級是暖心德育特色班級,他們?yōu)槲覀儙怼吨腥A少年》 。</h3> <h3> 四(5)班班申報的特色班級是 “愛心小天使”特色班 ,他們?yōu)槲覀儙怼队巫右鳌贰?lt;/h3> <h3>  四(6)班班申報的特色班級是誠實守信德育特色班,他們?yōu)槲覀儙砗铣墩\信歌》。</h3> <h3>  三(1)班申報的特色班級是弟子規(guī)習(xí)禮特色班,他們?yōu)槲覀儙砝收b《弟子規(guī)》。</h3> <h3>  三(2)班申報的特色班級是“孝”花朵朵開,他們?yōu)槲覀儙砝收b《哦,媽媽》。</h3> <h3> 三(3)班申報的特色班級是感恩孝敬特色班,他們?yōu)槲覀儙肀硌莩陡卸餍小贰?lt;/h3> <h3>  三(4)班申報的特色班級是傳承經(jīng)典號特色中隊,他們?yōu)槲覀儙肀硌莩度纸?jīng)》。</h3> <h3>  三(5)班申報的特色班級是自理能手特色中隊,他們?yōu)槲覀儙砝收b《自己的事情自己做》。</h3> <h3>  一(1)班申報的是家鄉(xiāng)美攝影繪畫班,他們?yōu)槲覀儙砝收b《龍游,我還是很喜歡你》。</h3> <h3><font color="#010101">  一(2)班申報的是家香滿屋特色班,他們?yōu)槲覀儙砝收b《一年級》。</font></h3> <h3>  一(3)班申報的特色班級是明禮誠信班,他們?yōu)槲覀兝收b吟唱《明禮誠信》。</h3> <h3>  一(4)班申報的特色班級是家鄉(xiāng)美食美景特色班 ,他們?yōu)槲覀儙砗铣洱堄卧谀睦铩房彀濉稏|游西游不如龍游》 。</h3> <h3>  二(1)班申報的特色班級是傳統(tǒng)節(jié)日文化弘揚班,他們?yōu)槲覀儙怼吨袊鴫敉蕖贰?lt;/h3> <h3>  二(2)班申報的特色班級是團結(jié)互助德育特色班,他們?yōu)槲覀儙怼秷F結(jié)互助在一起》。</h3> <h3>  二(3)班申報的特色班級是感恩從我做起特色班,他們?yōu)槲覀儙怼冻岩活w感恩的心》。</h3> <h3> 二(4)班申報的特色班級是勤儉節(jié)約特色班,他們?yōu)槲覀儙怼蹲儚U為寶創(chuàng)意秀》。</h3> <h3><font color="#010101">  最美的時光,最精湛的演出,橋下小學(xué)班級特色展示活動完美結(jié)束!</font></h3> <h3>  這次班級特色活動培養(yǎng)了團隊合作精神,師生一起參與,營造了良好的校園文化環(huán)境。從孩子們臉上燦爛幸福的微笑中,可以感受到這次活動受到了孩子們的喜愛。</h3> <h3>策劃:尹照珠</h3><h3>攝影:周旖</h3><h3>編輯:余寶玲</h3><h3>審核:雷媛</h3>

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