<h3>作業(yè)，是教與學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。語文知識(shí)需要積累，語文能力需要訓(xùn)練；除了課內(nèi)知識(shí)與能力的積累與訓(xùn)練，語文的教與學(xué)還需要拓展閱讀的視野，提高思維思辨的水平。在這些方面，語文作業(yè)具有重要的作用和意義。為了更好的設(shè)置語文作業(yè)，使學(xué)生通過作業(yè)，更好地提高語文素養(yǎng)，我校全體語文教師于12月28日下午第一節(jié)課，在我校的中會(huì)議室開展了如何設(shè)計(jì)語文作業(yè)的教研活動(dòng)。</h3> <h3>本次教研活動(dòng)采用同課異構(gòu)的形式，具體內(nèi)容是九年級(jí)上冊(cè)曹文軒《孤獨(dú)之旅》的作業(yè)設(shè)計(jì)。主要由四位初三的語文老師對(duì)自己的作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行解讀。</h3><h3>首先發(fā)言的是韓千才老師。韓老師認(rèn)為:“語文教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生情感的熏陶。要努力引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)其中蘊(yùn)含的情感，在體驗(yàn)中拓展自己的視野，提出自己的看法，說出自己的感受?！弊鳂I(yè)設(shè)計(jì)如下:</h3><h3>1.你假如你不上學(xué)，跟著自己的父母去謀生，你愿意嗎？</h3><h3>2.有許多成功的人物，都曾經(jīng)經(jīng)受過孤獨(dú)，想一想在語文課本中，我們已經(jīng)接觸過多少經(jīng)受過孤獨(dú)的人物形象。</h3><h3>3.和大家一起談?wù)勛x了這篇文章后的感受。</h3> <h3>賈愛瑜老師認(rèn)為:“作業(yè)設(shè)計(jì)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用。好的作業(yè)能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，能使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，人格得到尊重，情感得到體驗(yàn)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到升華?！弊鳂I(yè)設(shè)計(jì)如下:</h3><h3>1.查閱資料了解作者曹文軒及作品《草房子》。</h3><h3>2.速讀課文，感知文意，積累字詞。</h3><div>3.自讀課文，理清小說故事情節(jié)。</div><div>4.收集整理有關(guān)“磨難”的名人名言，并選擇其中的一則做簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。</div> <h3>梁偉老師強(qiáng)調(diào):“作業(yè)設(shè)計(jì)要注重趣味性、實(shí)效性、層次性，語文作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向。作為教師，只有設(shè)計(jì)合理的課外作業(yè)，并指導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處處留心語文的學(xué)習(xí)，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識(shí)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”</h3><h3>梁老師的設(shè)計(jì)理念是:</h3><h3>1.課前注重詞語積累。</h3><h3>2.課上關(guān)注學(xué)生概括文章主要內(nèi)容力的培養(yǎng)。</h3><h3>3.課后注意學(xué)生情感體驗(yàn)的表達(dá)和想象力的培養(yǎng)。</h3> <h3>王小芳老師認(rèn)為:“作業(yè)要根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和本單元本課的教學(xué)目標(biāo)要求去設(shè)計(jì)，注意作業(yè)的針對(duì)性和科學(xué)性，注重語文學(xué)科的工具性與人文性相結(jié)合，做到重點(diǎn)突出，適時(shí)適量，精選精編”。作業(yè)設(shè)計(jì)如下:</h3><div>課前預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì):</div><h3>1.學(xué)唱歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》。</h3><h3>2.走進(jìn)作者曹文軒。（要求學(xué)生兩人一組，一人以小記者的身份去采訪曹文軒，另一人以曹文軒的身份接受采訪，這樣更全面的去了解作者的早年經(jīng)歷和寫作水經(jīng)歷）。</h3><h3>3.文章的自然環(huán)境描寫也很精彩。可以說是本文的一大特色。作者主要圍繞鴨群，蘆葦蕩，暴風(fēng)雨這三個(gè)方面來寫的。請(qǐng)同學(xué)們找出自己最喜歡的片段進(jìn)行朗讀，并說說自己喜歡的理由。以上是課前預(yù)習(xí)作業(yè)。</h3><div>課后作業(yè)設(shè)計(jì):</div><div>1.困難和挫折往往是成長(zhǎng)的催化劑。結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勥@節(jié)課給了你們哪些收獲，把他說出來，并用筆把他記錄下來。</div><div>2.杜小康的孤獨(dú)之旅讓他很快的長(zhǎng)大了，成熟了。在你的成長(zhǎng)過程中也一定有過孤獨(dú)的時(shí)候。請(qǐng)能把自己經(jīng)歷的故事，用自己的筆寫下來與大家分享。</div><div>3.讀物推薦:曹文軒小說《青銅葵花》，《紅葫蘆》《三角地》《埋在雪下的小屋》《山羊不吃天堂草》……自選一本喜歡的去讀。</div> <h3>大家在認(rèn)真地聽著，記著。</h3> <h3> 優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)，是推進(jìn)與優(yōu)化課堂的“催化劑”，不僅使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)生的思維得到升華和拓展，而且能讓師生以最少的“量”，達(dá)到最優(yōu)的“效”?；顒?dòng)結(jié)束后，四位老師的精彩發(fā)言得到了全體語文老師的認(rèn)可。相信在我們大家的共同努力下，一定會(huì)有更多更好的作業(yè)設(shè)計(jì)展現(xiàn)在我們的課堂上。讓孩子們的思想火花得到綻放。</h3>