<h3><br></h3><div>生活中危險無處不在，如何讓我們?nèi)矶?？今天，曾敏老師將“三化·六環(huán)節(jié)”的模式運用到Module12 Unit2 Stay away from s and heavy furniture.的讀寫課堂里，并與初二（5）的學(xué)生共同上演一場如何在地震中逃生的演習(xí)。</div><div><br></div> <h3>一段汶川地震的視頻引出今天的話題，場面慘烈，一場生命大營救正在進(jìn)行，深深地觸動師生的內(nèi)心。</h3> <h3>通過視頻呈現(xiàn)出新單詞，進(jìn)而學(xué)習(xí)詞組，再讓學(xué)生組成句子。由淺入深，步步緊跟，為后面的學(xué)習(xí)打掃障礙。</h3> <h3>小小的手高高舉起，我相信我行！我起來回答問題，我要展示我的魅力！</h3> <h3>小組活動進(jìn)行中，我們快樂的討論著，我趕緊寫！我的伙伴也加緊步伐！其它組的同學(xué)也不甘落后。</h3> <h3>學(xué)生的學(xué)習(xí)需要老師的陪伴和點撥。曾老師時而靜靜觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，時而解答學(xué)生的疑惑，起到四兩撥千斤的作用。</h3> <h3>看！我的字體多飄逸，老師笑了，同學(xué)鼓掌了，我美了！我的進(jìn)步有老師的幫助和同學(xué)們的鼓勵。</h3> <h3>曾老師在講述自己備課時的想法和流程?？平M的老師也提了各自的建議，每個人都在努力踐行“三化·六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，希望越做越好。</h3> <h3>亮點: 1、流程緊湊，由淺入深，先讀后寫，讓讀寫課發(fā)揮到極致。2、“三化·六環(huán)節(jié)”在該課堂中得到充分的體現(xiàn)，知識的輸出完美的呈現(xiàn)，學(xué)生的寫作完美流暢。</h3><h3>不足: 1、單詞的教學(xué)時間過長，導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)述課文的環(huán)節(jié)中沒有得到充分的訓(xùn)練。2、學(xué)生的說和讀沒有得到充分的操練。</h3><h3>授人與魚，更要授人與漁。師者，除了傳授課本知識，更要傳授學(xué)生能夠處理問題的方法及培養(yǎng)解決能力。在地震中能夠利用所學(xué)知識去自救與幫助他人，那將是生命中的一抹彩虹！</h3>