<h3>反思才能進步“吾日三省吾身”</h3> <h3>可愛漂亮的李婷婷老師即將開始她的《盲人看》</h3> <h3>她通過讓一個學(xué)生體驗盲人的活動，讓學(xué)生有情景地進入課文，達到親臨自身之感。</h3> <h3>先讓學(xué)生了解人性美的概念，然后讓學(xué)生自然進入課文人物人性美的賞析。這樣，在學(xué)生的心中對人性美就有一個大致的標(biāo)準(zhǔn)，從而能更好地依文解題。很好地完成本課的重點。</h3> <h3>鳥美在羽毛，人美在心靈。 心靈美是歲月抹不去的美麗。 世界上醉人的美的是沉魚落雁、閉月羞花的外表美，比外表美更美的是心靈美。 就像學(xué)生說盲人在黑燈瞎火的晚上為他人提供蠟炬照亮，體現(xiàn)了他有為 他人著想的善良，即使身體看不到，但依然努力工作；盲人的誠實，盲人對生活的不放棄，體現(xiàn)了他的身慘志堅的優(yōu)良品質(zhì)；兒子不因為父親是殘疾人而自卑。人性美是人生最美好的字眼，人性美包括個人的善良，互幫互助，以及人與人之間的和諧相處。</h3> <h3>問題：</h3> <h3>名段欣賞：教師由海倫的名句導(dǎo)入課文</h3> <h3>看題目：大家覺得題目矛盾嗎？</h3> <h3>這個提問可以讓學(xué)生整體感知，理清故事情節(jié)。第一，賣蠟燭。為明眼人送光明。第二，不肯接送施舍。第三，帶妻子到公園。第四，接兒子上學(xué)放學(xué)。</h3> <h3>語感的形成要依托言語實踐。忽視語言因素的瀏覽，一如走馬觀花，只會讓語文課“飄”起來、“空”起來；脫離文本的過多分析，一如解剖尸體，只會使一篇篇優(yōu)美的詩文變得無滋無味、支離破碎。有經(jīng)驗的語文教師應(yīng)當(dāng)善于指導(dǎo)學(xué)生誦讀文本，使學(xué)生能夠在反復(fù)誦讀中積累語言、陶冶性情、培養(yǎng)語感，獲得美的享受。</h3> <h3> 文章不是無情物，品味語言也是詩。在文學(xué)作品中，一個詞就是一個風(fēng)光旖旎的世界，一個標(biāo)點就是一首婉約動聽的樂曲，一段話就是一根能夠扣動學(xué)生語文能力、語文情感的琴弦。因此，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注那些“含義豐富、含情脈脈”的詞句、標(biāo)點，讓學(xué)生反復(fù)揣摩、品味，理解文字背后蘊含的深意，體悟作者或顯或隱的情趣，獲得對文本的深入理解，促進學(xué)生語言感悟能力和運用能力的提升。</h3>