數(shù)學(xué)是思維的體操

Ciel

<h3>　　為了進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效培養(yǎng)，12月28日下午，吉祥小學(xué)數(shù)學(xué)科組有幸邀請到了龍崗區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員薛石鋒老師蒞臨指導(dǎo)工作。</h3> <h3>　　"教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維"這是薛老師最欣賞的著名瑞士教育家裴斯泰洛齊的名言，他強調(diào)"數(shù)學(xué)是思維的體操"，所以促進學(xué)生思維的發(fā)展是我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂。薛老師首先明確什么是思維，對思維的基本概念進行簡單解讀，緊接著，薛老師詮釋了"思維"的特點-概括的、間接的，這要求我們數(shù)學(xué)教師要系統(tǒng)的研讀文本，把握知識脈絡(luò)，在平時的教學(xué)中有意識的傳遞并訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。</h3> <h3>　　但是思維畢竟是一個比較抽象的概念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中具體要怎么啟發(fā)學(xué)生的思維，仍是在座老師的一大困惑。針對這一點，薛老師又根據(jù)自己多年的教研經(jīng)驗，為我們展示了幾個設(shè)計巧妙的課例，通過風(fēng)趣幽默的語言、清晰明了的操作方法、具體可行的操作流程，讓老師徜徉在思維的海洋中，流連忘返，感受到思維訓(xùn)練的切實可行。比如：在《運算定律的復(fù)習(xí)課》中，薛老師引導(dǎo)學(xué)生以各種事例說明運算定律的由來，證實運算定律的可行性，讓學(xué)生知其然，更知其所以然，從思維的高度讓學(xué)生真正的理解各運算定律，同時充分的尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)先審題再做題，使運算定律的使用更有針對性。</h3> <h3>　　薛老師還說："學(xué)生思維不好與老師有直接關(guān)系，因為老師在平時教學(xué)中沒有向?qū)W生傳授思維方法，或者教師自己的思維意識比較薄弱"，所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們首先要增強自身的思維意識，注重自身思維訓(xùn)練和拓展，然后盡力去培養(yǎng)孩子良好的思維能力，讓孩子們在今后的學(xué)習(xí)生涯中走的更遠、更好！薛老師的話讓在座的各位老師受益匪淺。</h3> <h3>　　感謝薛老師的精彩講課，每一道富有代表性的例題給在座的老師帶來思考和啟發(fā)，讓我們不由感嘆"原來數(shù)學(xué)課可以這么精彩"！學(xué)無止境，我們老師要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，這樣學(xué)生才能走得更遠！<br /></h3> <h3> 圖：辜曉萍羅俊培 </h3><h3> 文：辜曉萍李思遙</h3>