<h3> 全國百班千人第十一期共讀即將拉上帷幕的這一刻，我們每一個人開始重溫手捧起書的旅行故事一一這個故事一直被陳詩哥的“那只鴨子”牽引著，又被星星老師和劉璟老師催生著，生出了許多離奇有趣的共讀創(chuàng)意……</h3><h3> 于是，一場“打破腦殼”的閱讀旅行記風(fēng)靡了全國各地的各個班級一一我們，也在其中。</h3> <h3> 其實，從拿到陳詩哥的這本《我想養(yǎng)一只鴨子》開始，我們就打算采取“放養(yǎng)”的方式，任由班里的“小鴨們”自己走進(jìn)去，盡情暢游，與書中的“鴨子”嬉戲互動，和書中的鴨子來一場“打破腦殼”的瘋狂旅行????</h3> <h3> 一、借助往期共讀經(jīng)驗，結(jié)合本書奇特的目錄，孩子們作了初步地探究和猜讀。</h3> <h3> 二、利用課前十分鐘和課外活動，孩子們分享了自己的故事猜想及所依據(jù)的關(guān)于“鴨子”的其他故事，比如：《丑小鴨》、《鴨子騎車記》……</h3> <h3> 三、結(jié)合自己的喜好，細(xì)讀《我想養(yǎng)一只鴨子》，或做思維導(dǎo)圖，或作閱讀批注，互相交流自己的閱讀發(fā)現(xiàn)或感悟。</h3> <h3> 四、星星老師在深圳的“百千論道”閱讀引領(lǐng)課堂上打破了不少四處觀望的腦殼一一我們也來了一場“打破腦殼”的創(chuàng)意旅行：接續(xù)想象、給世界萬物重新命名……哈哈??，還真是好玩有趣，妙趣橫生！</h3> <h3> 五、乘興激趣，玩點擴(kuò)充，比如：創(chuàng)編關(guān)于“鴨子”的成語故事……</h3> <h3> 比如；自編《我想養(yǎng)一只……》。原來，我們都可以當(dāng)作家??</h3> <h3> 最后，一場“旅行”回來，我們根據(jù)這一趟“旅行”中的發(fā)現(xiàn)和收獲做成一本屬于自己的書！????</h3> <h3> 其實，我們現(xiàn)在正趁著元旦假期，準(zhǔn)備著我們的“共讀小報”一一這將是我們送給彼此，也是送給百班千人第十一期共讀最好的元旦賀禮！</h3> <h3> 感謝這一場“打破腦殼”的共讀旅行，感謝星星老師提供的這張圖片并引領(lǐng)我們經(jīng)歷了這段美妙的旅程??????</h3>