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【共同遇見課程的美好】聚焦綜合主題課程的深度學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)

海淀區(qū)幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力研修項(xiàng)目

<h3>　　2017年11月-12月，海淀區(qū)學(xué)前教育研修室圍繞“綜合主題課程的有效實(shí)施”進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)小組的方式推進(jìn)，分析課程實(shí)踐現(xiàn)狀、破解問題、挖掘經(jīng)驗(yàn)、共享資源、提高質(zhì)量。本學(xué)期研修活動(dòng)得到北京師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育研究所李敏誼教授的專業(yè)引領(lǐng)。</h3> <h3>　　12月20日下午1：30——5：00，李峰副主任、教研員趙蕊莉和田彭彭組織了一場(chǎng)聚焦綜合主題課程的深度學(xué)習(xí)與研討，通過參與式培訓(xùn)梳理課程領(lǐng)導(dǎo)力研修的階段成果，研討關(guān)鍵問題，提升課程質(zhì)量。海淀區(qū)課程領(lǐng)導(dǎo)力12所幼兒園35名園長(zhǎng)和骨干教師參加了此次工作坊研修。研修活動(dòng)充實(shí)豐富，充分調(diào)度大家的積極性，在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。</h3> <h3>　　參與式的培訓(xùn)方式，充分激發(fā)了教師的研究興趣和潛能。通過簽名、自由結(jié)組、選書、薦書活動(dòng)等熱身活動(dòng)，在短暫的時(shí)間里，迅速拉近了小組間人與人之間的距離，增加了互相的信任與默契。</h3> <h3>　　工作坊采用ORID（焦點(diǎn)討論法）和卡片風(fēng)暴法，引導(dǎo)參與者針對(duì)前期學(xué)習(xí)展開討論。在李峰副主任的引導(dǎo)下，大家全身心投入，積極貢獻(xiàn)，充分地碰撞、交流。7個(gè)小組分別圍繞話題“不同地區(qū)梳理主題案例的方式有何不同、我區(qū)幼兒園呈現(xiàn)主題案例的特點(diǎn)、教師學(xué)習(xí)案例的關(guān)注點(diǎn)、期待如何呈現(xiàn)案例”進(jìn)行了深度研討，分析不同主題案例撰寫方式所體現(xiàn)的教育理念。</h3> <h3>　　大家在彼此分享交流的基礎(chǔ)上，既有思維火花的碰撞，又有智慧匯聚的展示；既有個(gè)體獨(dú)到的見解，又有集體合作的結(jié)晶。整場(chǎng)活動(dòng)時(shí)不時(shí)迸現(xiàn)出靈感的火花。思維的碰撞中，園長(zhǎng)和教師不斷梳理原有經(jīng)驗(yàn)，通過思辨與分享建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3>　　李峰主任和趙蕊莉老師針對(duì)教師的觀點(diǎn)和發(fā)言及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經(jīng)驗(yàn)、歸納提升，不斷達(dá)成共識(shí)。</h3> <h3>　　研討之后，北京大學(xué)附屬幼兒園張玉萍園長(zhǎng)分享了幼兒園十多年來開展課程改革實(shí)踐，特別是關(guān)于開展項(xiàng)目教學(xué)的嘗試。張園長(zhǎng)的分享，引起了大家的極大關(guān)注，也看到幼兒園在課程改革中的傳承與創(chuàng)新。</h3> <h3>　　經(jīng)驗(yàn)分享過后，李敏誼教授的微點(diǎn)評(píng)則帶給大家新的視角，引導(dǎo)大家從歷史—文化角度審視不同教育背后的價(jià)值觀，引發(fā)大家深刻的思考。她針對(duì)當(dāng)前主題活動(dòng)“見物不見人”的問題，指出要強(qiáng)調(diào)教師、教材（核心素養(yǎng)、領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)）、幼兒在教育中的三角建構(gòu)；并基于核心素養(yǎng)理念談?dòng)變旱陌l(fā)展、有效的師幼互動(dòng)；還從園所實(shí)際出發(fā)主張?zhí)骄空n程改革的新形式。</h3> <h3>　　最后，李峰老師對(duì)此次工作坊活動(dòng)進(jìn)行回顧和總結(jié)，并對(duì)未來的課程改革提出期望。我們要從過去所做的探索的中反思、調(diào)整，挖掘其背后的價(jià)值與意義；不被林林總總的概念所迷惑，進(jìn)一步明細(xì)課程的價(jià)值取向；打破固有的思維模式，真正做到課程的改革最終指向人的發(fā)展……唯有如此我們教育才能不在原地打轉(zhuǎn)。</h3> <h3>　　有限的研修，讓大家遇見課程的美好，同時(shí)也帶給大家無限的思考……</h3> <h3>　　整個(gè)過程形式豐富，內(nèi)涵深刻。教師們?cè)趦r(jià)值認(rèn)同與價(jià)值沖突中看到了自身的優(yōu)勢(shì)與不足，也再一次地體會(huì)到了同伴互助、交流的巨大收獲，真正實(shí)現(xiàn)了資源和智慧資源的共享。這不僅是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的交流與研討，也是一場(chǎng)思維的蛻變，更是一段思想的遠(yuǎn)行！</h3> <h3 style="text-align: right; ">撰稿人：兵器幼兒園和佳靜</h3><h3 style="text-align: center;"> 2017年12月</h3>