<h1> 為了提升教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，堅持"以德為先，能力為重，按需施訓(xùn)"三條原則，強化校本研修在全員培訓(xùn)的主陣地地位，積極落實"骨干帶動，全員提升"戰(zhàn)略，加強"三級三類"骨干體系建設(shè)。有效推進(jìn)校本研修，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生健康成長、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。我們低語組展開了繪制思維導(dǎo)圖的校本研修活動。</h1> <h1> 教研組長先帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)了思維導(dǎo)圖的形式和要領(lǐng)。</h1> <h1> 低語組的教師們開始認(rèn)真構(gòu)思、設(shè)計，動筆制作。構(gòu)圖、文字、繪畫，力求知識性和藝術(shù)性完美結(jié)合。</h1> <h1>一年級組語文老師的思維導(dǎo)圖</h1> <h1>二年級組語文老師的思維導(dǎo)圖</h1> <h1>三年級組語文老師的思維導(dǎo)圖</h1> <h1> 通過本次繪制導(dǎo)圖的校本研修實踐活動，我們的教師們利用思維導(dǎo)圖來整理復(fù)習(xí)重難點的能力得到了提升，為后期的有效復(fù)習(xí)打好了基礎(chǔ)，也為繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)做好了經(jīng)驗積累。</h1>