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<h3> 偶然的機(jī)會(huì)，在一所學(xué)校聽到一位老師彈《致愛麗絲》。在空曠的琴房里，那感覺(jué)很妙，音質(zhì)之純美是家中那套音響根本不能演繹出來(lái)的。</h3> <h3> 很羨慕，問(wèn)她，如果我能這樣熟悉地演奏這首《致愛麗絲》需要多長(zhǎng)時(shí)間？她微笑著說(shuō)：“10分鐘。”我說(shuō)：“你開玩笑吧？”她說(shuō)：“不，是真的，不過(guò)我說(shuō)的是每天10分鐘?！?lt;/h3> <h3> 她是一位語(yǔ)文老師，還是三年前練的琴，那架鋼琴是一家私人企業(yè)捐贈(zèng)的，一直放在琴房里。學(xué)校曾來(lái)過(guò)一個(gè)音樂(lè)教師，不過(guò)嫌學(xué)校待遇低，走了。于是，她便成了這架鋼琴的主人，每次課間10分鐘，她就貓到琴房里練練，從最初的音階開始。不過(guò)，她只有10分鐘，10分鐘之后，上課鈴聲響，她就得停止。</h3> <h3> 由此想起另外一個(gè)故事，有一個(gè)小男孩練琴時(shí)每天堅(jiān)持4個(gè)小時(shí)。他的老師知道后，對(duì)他說(shuō)：“你不能這樣練，馬上停止。因?yàn)殚L(zhǎng)大以后根本沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)練琴，你應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣，一有空閑就練，即使幾分鐘也行?！彼爮牧死蠋煹膭窀?，把練鋼琴的時(shí)間分解到各個(gè)時(shí)間段。其它時(shí)間他用來(lái)寫日記、培植標(biāo)本、到草地上踢足球，而這一切，并沒(méi)影響他的琴藝。</h3> <h3> 這個(gè)小男孩后來(lái)成為著名的詩(shī)人、小說(shuō)家和極其出色的鋼琴家，他之所以在各個(gè)領(lǐng)域取得輝煌的成就，原因在于他能分解自己的愛好到每天的時(shí)間中，他即使只有5分鐘的空閑也會(huì)利用起來(lái)，寫幾句詩(shī)，彈一首曲子。</h3> <h3> 幾分鐘的時(shí)間并不長(zhǎng)，但如果能利用它并能成為一種習(xí)慣，這些短短的時(shí)間就有可能成就一個(gè)人，因?yàn)樵俅蟮氖聵I(yè)和成就所需要的幾年乃至幾十年的時(shí)間都是由短短的幾分鐘累加起來(lái)的。當(dāng)然這些應(yīng)該是毫不拖延并加以充分利用的幾分鐘。</h3> <h3>【教育背囊】</h3><h3> 作為一名教師，我們的工作是忙碌的：備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、還要參加各種活動(dòng)，迎接各級(jí)檢查。作為家庭的一員，我們的責(zé)任是無(wú)法推脫的：父母的安康、孩子的學(xué)業(yè)、人情的往來(lái)、柴米油鹽醬醋茶……有時(shí)我感覺(jué)自己就像只陀螺，旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)……</h3><h3> 時(shí)間久了，我們疲憊的心靈就放棄了思考，忘記了汲取營(yíng)養(yǎng)，變成了一個(gè)地地道道的"教書匠"。于是作為一個(gè)教育者，我們自己卻放棄了學(xué)習(xí)。這不能不說(shuō)是一種悲哀。于是大家就自我安慰：我哪有讀書和學(xué)習(xí)的時(shí)間？</h3><h3> 過(guò)去講，要想給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。在當(dāng)今這個(gè)飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，恐怕教師只有成為長(zhǎng)流水才能勝任自己的工作。"問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)"。這就需要教師學(xué)會(huì)利用時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。為了我們賴以生存的工作崗位和內(nèi)心深處的精神追求。</h3><h3> 魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：時(shí)間就像海綿里的水,只要你愿意擠,總還是有的。一個(gè)正常的成年人十分鐘的閱讀字?jǐn)?shù)最低是5000字。按這個(gè)速度一個(gè)月可以讀一遍《愛的教育》。那么一年呢？十分鐘可以寫一篇小小的教學(xué)感悟；十分鐘可以習(xí)一會(huì)兒書法字帖；十分鐘也可以給孩子讀一段優(yōu)美的散文；十分鐘還可以彈一曲動(dòng)聽的音樂(lè)。</h3><h3> <b>最后，用教育家蘇霍姆林斯基的一段話與大家共勉——</b></h3><h3><b>一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海。如果一個(gè)教師在他剛參加教育工作的頭幾年里所具備的知識(shí)，與他要教給兒童的最低限度知識(shí)的比例為10：1，那么到他有了15年至20年教齡的時(shí)候，這個(gè)比例就變?yōu)?0：1，30：1，50：1。這一切都?xì)w功于讀書。時(shí)間每過(guò)去一年，學(xué)校教科書這一滴水，在教師的知識(shí)海洋里就變得越來(lái)越小。</b></h3><h3><br /></h3>