基于學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)

二十五畫生

<h3>11月20日中學(xué)語文教研組教師參加了八年級馬治江老師的說課，做課，并進行了觀課，議課。講授的內(nèi)容是人教版八年級道德與法制上冊第10課《關(guān)心國家發(fā)展》，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，馬老師注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。 </h3> <h3>在講授新課的過程中，馬老師突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。</h3><h3><b>活動一：探究與分享</b><br></h3><h3>教師設(shè)問：結(jié)合你的所見所聞，就其中的一條談?wù)勀愕母惺堋?lt;/h3><h3>列舉出你所知道的社會生活的進步和改變。</h3><h3>教師歸納：高鐵列車方便了人們的出行。異彩紛呈的演出和展覽豐富了百姓的生活。聽證會的召開和新聞發(fā)布制度讓政府決策更透明。衣食住行用條件更加充分。</h3><h3>從社會生活的方方面面，我們都感受到國家所取得的巨大進步。</h3><h3>教師過渡：其實我們從社會生活的方方面面感受到的國家取得的巨大進步都是國家所取得的巨大成就在生活中的縮影。</h3><h3><b>活動二：看視頻《國家建設(shè)成就》</b></h3><h3>教師設(shè)問：結(jié)合以上視頻內(nèi)容，說說我國國家建設(shè)取得的成就。</h3><h3>生答后師歸納：改革開放以來，特別是進入新世紀以來，我國國家建設(shè)取得了一系列成就。視頻內(nèi)容展示了我國在經(jīng)濟建設(shè)、高科技領(lǐng)域尤其是航空航天領(lǐng)域成就卓著。結(jié)合圖片展示我國經(jīng)濟增長成就顯著，成為世界第二大經(jīng)濟體。民主法治建設(shè)深入推進，權(quán)利自由得到切實保障。文化建設(shè)煥發(fā)生機科技創(chuàng)新成就斐然惠民利民保障政策國防軍隊改革突破綜合國力提升、國際舞臺扮演重要角色。</h3><h3>教師過渡：我國在經(jīng)濟、政治、文化、科技、民生、軍事、綜合國力、國際地位等方面，都取得了巨大成就。祖國的偉大成就令世界矚目，讓我們倍感自豪。</h3><h3><b>活動三、探究分享：人們對食品安全問題的關(guān)注</b></h3><h3>教師設(shè)問：在食品保障方面國家采取了哪些措施？材料說明了什么？</h3><h3>除了食品安全問題，我國還有其他問題嗎</h3><h3>生答后師歸納：在看到我國取得巨大成就的同時，我們要正視發(fā)展中遇到的問題。例如人均國內(nèi)生產(chǎn)總值的世界排名還不高，發(fā)展中不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的問題依然突出，居民收入差距依然較大，部分群眾生活面臨一些困難。</h3><h3>教師過渡：面對以上問題，你知道國家采取了哪些措施嗎？</h3><h3>生答后教師歸納：國家正在采取各種積極措施穩(wěn)增長、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、防風(fēng)險，著力解決各種發(fā)展中的問題，不斷取得積極成效，這讓我們對國家的未來發(fā)展更加充滿信心和期待。我們要信心滿滿，相信祖國的明天會更加美好。</h3><h3>本課主要講述我國所取得的輝煌成就，以及我國在發(fā)展中遇到的主要問題，針對這些問題，我國采取了哪些積極措施，我們應(yīng)該為祖國驕傲自豪，同時對祖國充滿信心。</h3> <h3>　　金老師認為整堂課教師堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”，以學(xué)生的認知水平為出發(fā)點，積極創(chuàng)設(shè)合理、生動的生活化情境,設(shè)計驅(qū)動性的活動，營造和諧激情的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極自主探究、合作探究，既給學(xué)生搭建開放平等交流的平臺，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交流與合作，又培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師成為教學(xué)的組織者、參與者和引導(dǎo)者，實現(xiàn)了學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用的有機結(jié)合，彰顯了新課程的教學(xué)理念.</h3> <h3>姜老師認為這堂課老師根據(jù)教學(xué)規(guī)律、教育目標、學(xué)生知識基礎(chǔ)，認知規(guī)律以及心理特點，將教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為活生生的教學(xué)案例，轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受的信息流，轉(zhuǎn)化為老師組織教學(xué)和學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的依據(jù)，體現(xiàn)老師對教材調(diào)整、充實與處理的精心。</h3> <h3>李老師認為教師能精心收集相關(guān)的生活資源、多媒體資源甚至引經(jīng)據(jù)典，作為教學(xué)情景或者案例，特別寶貴的是老師將學(xué)生自主合作探討中生成的動態(tài)資源作為課堂教學(xué)的情景資源，做到既依托教材又高于教材，正確地處理了教材“文本”與學(xué)習(xí)需求的“人本”之間的關(guān)系。整堂課給我的感覺是豐富、飽滿而深刻。</h3>