<h3> 有這樣一群人：他們用愛心譜曲，用智慧填詞，用責(zé)任護(hù)航，他們有一個共同的名字——班主任。他們在瑣碎的工作中，扮演過多重角色，咀嚼過苦澀，也品嘗過甘甜。他們用自己的行動詮釋了育人的真諦。</h3><h3> 有這樣一位班主任，她是恒大城小學(xué)班主任工作室主持人——文勝老師。她在本學(xué)期巴南區(qū)班主任基本功大賽中脫穎而出，以總分第一的好成績獲得一等獎，并將代表巴南區(qū)參加市級班主任基本功大賽。</h3> <h3> 本屆班主任基本功大賽共有四個比賽項(xiàng)目，分別為：我的專業(yè)成長敘事、我的班主任觀演講、班主任工作案例交流和筆試測試。分為兩輪進(jìn)行比賽。文勝老師首先代表我校參加魚洞二小共同體的班主任基本功大賽，并在比賽中以總分第一的好成績成功晉級巴南區(qū)班主任基本功大賽。</h3> <h3> 在隨后舉行的巴南區(qū)班主任基本功大賽上，文勝老師從自己的孩子剛上小學(xué)時的焦慮心理和班上孩子們?nèi)狈﹃P(guān)愛他人的心理出發(fā)，詳細(xì)地闡述了自己的班主任觀及活動案例，并從容自信地回答了評委的提問，贏得了在場評委的一致好評，以全能第一的好成績成功晉級重慶市班主任基本功大賽。<br></h3> <h3> 在此次班主任基本功大賽殊榮的背后，有這樣一個研磨團(tuán)隊。他們通過搜集資料、模擬比賽、反復(fù)推敲，每周進(jìn)行一次匯總研討，在研討中去進(jìn)行精細(xì)化分析，以確保每一個板塊都有據(jù)可依，有理可行。</h3> <h3> 在這一殊榮的背后，還有這樣一個群體，他們就是恒大城小學(xué)的班主任工作室成員，為了切實(shí)提高班主任隊伍的整體素質(zhì)，提升班主任教育學(xué)生和管理班級的能力，為大家搭建互相交流、取長補(bǔ)短、學(xué)習(xí)共促的平臺，恒大城小學(xué)建校初期組建了班主任工作室。</h3> <h3> 無論是烈日當(dāng)空還是數(shù)九寒天，都擋不住班主任工作室成員研討的熱情。<br></h3> <h3> 瞧——這是期末班主任工作室的“班級故事分享會”。</h3> <h3> 在故事分享會上，每位老師都暢所欲言，認(rèn)真傾聽、做筆記，形成了良好的交流氛圍。</h3> <h3> 熊英偉老師“家校聯(lián)盟的前世今生”的教育故事振奮人心，讓大家都認(rèn)識到了家校這一紐帶十足重要。</h3><h3> 顏洪老師的班主任教育故事中談到她的教育措施——送孩子一首詩，給孩子一份特殊的生日禮物，這樣的禮物浸潤童心，讓孩子多了幾分期待與渴望。</h3><h3> ……</h3> <h3> 故事分享會上，工作室的每一位老師都以自己的班級實(shí)例分享交流了自己的班主任工作故事和班主任觀念。他們分享的故事有特殊事例，也有普遍個例，還有經(jīng)驗(yàn)教師的讀書分享推薦。<br></h3> <h3> 看，馮校長也對工作室成員提出了期望并告誡各位班主任一定要注意家校共育，注意班級管理中的細(xì)節(jié)，從大處著眼，小處著手。為提高各位班主任的素質(zhì)，馮校長還給班主任們推薦了《多元智能》《寫給教師的心理學(xué)》等書籍。</h3> <h3> 他山之石以攻玉，匯積跬步致千里。恒大城小學(xué)的班主任團(tuán)隊，就是以這樣的方式在摸索著，努力著，前行著……他們滿載收獲，揚(yáng)帆起航，不忘初心，砥礪前行！</h3><h3><br></h3>