<h3> 教育的長(zhǎng)期性決定了“教育是一種慢的藝術(shù)”。我們應(yīng)尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，用耐心、愛(ài)心、平常心去經(jīng)歷教育的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)從孩子成長(zhǎng)的規(guī)律出發(fā)，且不能急功近利。</h3> <h3>經(jīng)典案例</h3><div> 對(duì)于菲菲的教育問(wèn)題，媽媽心里一直很糾結(jié)：“我也常常勸慰自己，孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，應(yīng)該是父母最看重的事情，而不是看待一時(shí)的排名。但是每想到‘不能讓孩子輸在起跑線上’這句話，看到身邊大部分的孩子都在上各種興趣班，我又無(wú)法釋然，那條無(wú)形的‘線’是為人父母者難以逾越的心理門(mén)檻，我擔(dān)心因?yàn)樽约旱摹B(yǎng)’、‘放養(yǎng)’反而影響了孩子的成長(zhǎng)?！?lt;/div> <h3>案例分析</h3><div> 案例中媽媽怕自己的“慢養(yǎng)”變成了“放養(yǎng)”，這是很多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)所擔(dān)心的。一方面，很想孩子有一個(gè)輕松快樂(lè)的童年，讓孩子在愉悅的氛圍下健康成長(zhǎng)；可是另一方面，看到別的孩子在不斷地學(xué)習(xí)技能，又感到無(wú)比的焦慮和矛盾。</div><div> 教育需要回歸到心靈深處，需要慢下來(lái)，需要一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，“慢養(yǎng)”并不要求孩子們能夠?qū)W到多少東西，它注重的是對(duì)孩子心靈的觸動(dòng)和啟發(fā)。慢養(yǎng)不等于放養(yǎng)，在教育過(guò)程中，只有放慢腳步，才能用心聆聽(tīng)孩子的真實(shí)想法，教育要慢下來(lái)，才能浸潤(rùn)孩子的心靈。</div> <h3>專(zhuān)家建議</h3><div>1.父母不應(yīng)要求孩子過(guò)早的達(dá)到某種能力水平，不要急于把自己的迫切教育理想強(qiáng)加在還沒(méi)有成熟的孩子身上，不能用成人的思維方式要求其“快長(zhǎng)”。</div><div>2.家長(zhǎng)應(yīng)遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，考慮孩子的差異性及個(gè)性，選擇合適自己孩子的教育方式，做到尊重孩子的本性，切勿放任或隨波逐流。</div><div>3.家長(zhǎng)應(yīng)做到不求一時(shí)的速度與效率，包容孩子的不足與差異，積極地和孩子一起參與活動(dòng)，用自己的行動(dòng)去支持孩子的愛(ài)好和興趣。</div>