<h3> 十天前，有這樣一群人，他們放下一切，<span style="line-height: 1.5;">帶著不多的行李，帶著太多的期許，踏上了追尋教育本真之路。這條路之遙遠，千里迢迢；這條路之艱難，風(fēng)雪交加，壓力重重。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.5;"> 十天中，他們心無旁騖，一心學(xué)習(xí)。且行且思,且思且行。視野開闊了，觀念受到了沖擊，感受到了中國最前沿的教育信息</span></h3><h3><span style="line-height: 1.5;"> 十天后，他們的學(xué)習(xí)時間正在倒計時，但他們卻做好了＂重拾心情再出發(fā)＂的準備。</span></h3> <h3>上車，出發(fā)。我們的組長在認真查看，不能讓一個隊員掉隊哦！</h3> <h3>華東師范大學(xué)---心中滿懷對你的向往來到上海。今天，此時此刻，才揭開你的面紗，見到你美麗的真容。一絲激動，一絲情懷在心中涌動，忍不住要與你擁抱。</h3> <h3>走近她，我想用幾個詞來形容：優(yōu)雅、大氣、厚重，處處彰顯著文化。</h3> <h3>我尤其喜歡這一排排高大挺拔的云杉樹，他們挺著腰脊直沖云天，就像是華師大的象征----中國的脊梁，承載著中國發(fā)展的使命。</h3> <h3>感受著文化，聆聽著報告，沖擊著思想，捕捉著希望。</h3> <h3>學(xué)習(xí)旅程即將結(jié)束，常老師組織我們進行交流。限時2分鐘，關(guān)鍵詞不能重復(fù)。主題：反思與行動-----我的2018。</h3> <h3>我交流的關(guān)鍵詞----云杉</h3> <h3>心里緊張著，腦中搜索著，臺上享受著。有水果，有笑聲、有歌聲。</h3> <h3>白板上滿滿的關(guān)鍵字，是我們的收獲。</h3><h3>常老師推心置腹的話語讓我們對教育更充滿了期待。</h3> <h3>沁園中學(xué)郭巍</h3><h3>今天上午，我們聽了寧本濤教授的《學(xué)校信息化建設(shè)與課堂教學(xué)變革》，寧教授88年中師畢業(yè)，有一個中師生一步步學(xué)習(xí)，最后是博士后學(xué)歷，到現(xiàn)在的教授博士后學(xué)歷，他的一步步體現(xiàn)了拼搏、不服輸?shù)木瘛?lt;/h3><h3>我感觸較深的是寧教授說的教學(xué)旨在讓學(xué)習(xí)在每個學(xué)生身上發(fā)生，在課堂上要追求三生。</h3><h3>笑聲，指的是要有趣，要能夠吸引住學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課堂。</h3><h3>贊美聲，在課堂上，應(yīng)該是學(xué)生為主題，學(xué)生自己的戰(zhàn)場，教師不要和學(xué)生爭風(fēng)頭，要贊美學(xué)生，正向引導(dǎo)學(xué)生；驚訝聲，教師要有兩把刷子，不僅僅有笑聲，贊美聲，更要有東西，讓學(xué)生佩服老師，敬仰教師。</h3><h3>除了三聲，還要有五實、六度，等等，要素質(zhì)教育，但并不是不要成績，要通過考試為手段提高學(xué)生，如何教學(xué)都是育人，是人適應(yīng)未來社會需要作為衡量教育質(zhì)量的標準</h3> <h3>玉泉李曉艷</h3><h3> 不忘初心，方得始終。</h3><h3> 現(xiàn)在的時代是個改革的時代，而教育也在不斷的發(fā)生變革。無論歷經(jīng)什么樣的變革，但教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，是每一名學(xué)生獲得成功生活，適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展都需要的不可或缺的共同素養(yǎng)，其發(fā)展是一個持續(xù)終生的過程，這就要求我們老師在改革的年代里，要不忘初心。</h3><h3><br /></h3><h3> 改革的重點是在課堂，怎樣讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)、在愉悅的環(huán)境中掌握知識?怎樣讓課堂有效高效?這一直是我們著力研究的問題。今天聽了寧教授的講座，知道有效課堂要有"三聲"。一、課堂教學(xué)中有效聲，平時我們自己教學(xué)過于嚴肅，學(xué)生過于拘謹，課堂缺少自然和活力，這就要求我們教師在課堂中要有幽默感，風(fēng)趣和幽默可以變成學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。每一節(jié)課，老師至少要讓學(xué)生笑一次，人在快樂中，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)會更主動，有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會更高。二、課堂教學(xué)中要有"贊美聲"。馬克吐溫說過，制片一句贊美的話，我就可以快樂兩個月，同樣對學(xué)生而言，一句由衷的贊美，可以讓他高興一節(jié)課、一天，甚至可以改變他的人生，使他從此積極向上，曾有一位男孩，成績還可以，但就是在課堂上不敢大膽的表達自己的見解。一節(jié)化學(xué)課上點名讓他回答，他說出的解題，思路清晰，而且方法簡單，當(dāng)時我不由得對他豎起大拇指，并指出他的優(yōu)點所在，從此化學(xué)課堂上，他常常舉舉手回答。還有一位女同學(xué)，其他學(xué)科非常差，站在唯一對化學(xué)感興趣，考試之后，老師都不敢相信，這住女生的轉(zhuǎn)變，我的感覺可能就是自己無意的贊美，觸動了他，喚醒了他內(nèi)心沉睡的自我意識。因此不要吝嗇自己的語言，讓自己的課堂多一些"贊美之聲"。三、課堂教學(xué)要有驚訝什么一點全在于教師能否挖掘教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)置教學(xué)情景，這要求我們教師要不斷的閱讀、學(xué)習(xí)來武裝自己。</h3> <h3>教師進修學(xué)校 琚東娥</h3><h3>今天上午學(xué)習(xí)了華東師范大學(xué)寧本濤教授的《學(xué)校信息化建設(shè)與課堂教學(xué)改革》。</h3><h3>寧教授本身的成長經(jīng)歷非常勵志，他從中師畢業(yè)生，一步一步走到了博士生導(dǎo)師的位置，這其中沒有堅定的教育信念是很難完成的。</h3><h3>今天是信息化的社會，在信息化社會中，課堂教學(xué)面臨怎樣的變革？教育的本質(zhì)究竟是培養(yǎng)才還是培養(yǎng)人？寧教授都做了非常深刻的解讀。在信息化社會，我們應(yīng)該借助信息技術(shù)的手段，來實現(xiàn)教學(xué)的改革，把翻轉(zhuǎn)課堂的技術(shù)優(yōu)勢，以傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)組織與控制策略優(yōu)勢結(jié)合起來。</h3><h3>那么什么是有效課堂？寧教授認為有效的課堂應(yīng)該有三聲：笑聲，師生心心相映；贊美聲，教師及時的鼓勵學(xué)生，激勵學(xué)生；第三驚訝聲，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)要有驚訝之處，要引起學(xué)生的探究興趣。</h3><h3>有效的課堂教學(xué)活動指師生應(yīng)該遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以最優(yōu)化的速度、效益和效率，促進學(xué)生在三維目標上獲得整合、協(xié)調(diào)，可持續(xù)的進步和發(fā)展，從而有效的實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標，滿足社會和個人的教育價值追求。</h3><h3>下午楊光富博士給我們做了教師如何預(yù)防與處理校園突發(fā)安全事故。在他的講座中，以大量的案例解讀了校園安全突發(fā)事故的處理策略。我們教師普遍缺乏安全意識，安全意識淡薄，不能敏銳的感覺到校園安全的危機存在，并學(xué)會理智的、科學(xué)的處理校園安全事故，減少安全責(zé)任，我們在這方面真的還需要學(xué)習(xí)。</h3> <h3>天壇張瑞枝</h3><h3> 寧本濤教授今天講了《學(xué)校信息建設(shè)與課堂教學(xué)改革》，其中有效的課堂這個環(huán)節(jié)對我觸動較大，使我心里對有效課堂教學(xué)有了全新的認識，深刻體會到了要上好一堂高效的課，就需要在課堂教學(xué)中做到以下幾點:</h3><h3> 第一，課堂教學(xué)要有"三聲"。使學(xué)生舒緩緊張情緒的笑聲；激勵學(xué)生的贊美聲；為培養(yǎng)學(xué)生探索精神，在教學(xué)中令學(xué)生"驚訝"的驚訝聲。這樣激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自覺性，并為學(xué)生提供和創(chuàng)沒適宜的教學(xué)條件，促進學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。</h3><h3> 第二，課黨教學(xué)要做到"五實"。一是扎實，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中鍛煉能力，并產(chǎn)生良好的積極的情感體驗，能主動地投入到學(xué)習(xí)中去。二是充實，全班學(xué)生中大量能有效地投入到學(xué)習(xí)中。三是豐實，師生之間有真實的情感、智慧、思維、能力的投入，并有資源的生成，又有過程的生成。四是平實，師生在課堂這個公共空間，能相互討論，思維的碰撞，生成許多新的東西。五是真實，任何課都不可能是十全十美的，這種課是真實的、不粉飾的。</h3><h3> 第三，課堂教學(xué)要體現(xiàn)六個度。即學(xué)生的參與度、心理的調(diào)適度、思維的有效度、情感的內(nèi)化度、語言的鮮活度、能力的形成度。這就要求我們上課時要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本。我們要根據(jù)一定的學(xué)習(xí)目標，精心設(shè)計問題，適時提出問題，以激活學(xué)生的思維。在教學(xué)中，我們要少提"是什么"的問題，要多提"為什么"的問題，通過學(xué)生學(xué)習(xí)實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生把思維過程轉(zhuǎn)化為智的積淀和學(xué)習(xí)方法的運用。</h3><h3> 因此，飽滿的激情，親切的語言，出神入化的演示，恰到好處的點撥，收放得體的課堂調(diào)控，才能更好地實施有效的課堂。</h3> <h3>天壇路小學(xué)趙方方</h3><h3> 今天聽了寧本濤教授做的報告學(xué)校信息化建設(shè)與課堂教學(xué)改革。寧教授的成長經(jīng)歷，本身就是一場精彩的勵志報告，中師畢業(yè)生走到今天，成為博士生導(dǎo)師，這是他一直不斷學(xué)習(xí)，不斷努力的結(jié)果。這給了我很大的啟示。不是只有科班出身的人才能是博士、博導(dǎo)，而是只要你不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，不甘于平庸，就一定會成長。正如寧教授所說的：人生就是在不斷學(xué)習(xí)，不斷選擇的路上行走。</h3><h3> 他從"北京紅黃藍幼兒園虐童"事件，"老師阻擋高鐵"兩件案例，讓我們反思：教育究竟是培養(yǎng)才還是培養(yǎng)人？答案肯定是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。教育改革的主陣地是課堂，那怎樣的課堂是有效的課堂呢？能有效促進教師的發(fā)展；能有效改變學(xué)習(xí)方式，能有效促進教師發(fā)展的課堂才是有效的課堂。如何觀察和評價有效課堂？他從"三聲""五實""六度"三方面給我們做了深入地分析，讓我們更加明白什么樣的課堂才是有效課堂，應(yīng)該在課堂上關(guān)注學(xué)生的哪些方面。對比我們的課堂，我們從未考慮過她是否有效，或者也是僅僅涉及了一點點，通過今天的學(xué)習(xí)，我們都有了方向，有了指導(dǎo)，首先要做的就是勇于自我革命，更新傳統(tǒng)觀念，其次要通過行動研究來提升自身素質(zhì)，最后一定要堅守教育信念和教育情懷，不忘初心方得始終。</h3> <h3>濟源沁園中學(xué)趙志偉 </h3><h3> 今天寧本濤教授的報告對我在課堂高效性提高方面很有幫助，我平時的思考與今天寧教授講的內(nèi)容有了思維共鳴，但上升到理論方面時感覺自己總結(jié)的不夠。 </h3><h3> 首先，課堂教學(xué)要有三聲:笑聲，贊美聲，驚訝聲。我的課堂中，有笑聲有贊美聲，獨缺驚訝聲，所謂驚訝，就是在課堂中能夠設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。課堂教學(xué)中要有"驚訝聲"，每一教學(xué)內(nèi)容能不能令學(xué)生"驚訝"。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)"驚訝之舉"，這要看我們是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活。"好奇"是孩子們的天性，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高。 其次，課堂要有五實:扎實，充實，豐實，平實，真實。在這五實中，我比較注重真實！即真實的對待每一個學(xué)生，真實的看待課堂中學(xué)生的每一個反饋，真實的安排設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，每一個活動，每一個展示。真實是一種責(zé)任，真實是一種情懷，真實也是一種能力！ </h3><h3> 有效課堂的教學(xué)，只有把握住課堂的幾個關(guān)鍵點，真實的對待每一個細節(jié)，讓課堂變成激發(fā)學(xué)生興趣和潛能開發(fā)的平臺！</h3> <h3>沁園劉威：今天我們參觀了華東師范大學(xué)。華東師范大學(xué)，簡稱"華東師大"，是教育部直屬高校，位列"211工程"、"985工程"，是教育部與上海市人民政府共建的綜合性全國重點大學(xué)，可以說是有志于從事教育的人們心向往之的最高學(xué)府。</h3><h3><br /></h3><h3>上午在報告廳聽了寧本濤教授的講座《學(xué)校信息化建設(shè)與課堂教學(xué)變革》。在信息化的今天，一切公開化，沒有什么隱私可言，一但事情發(fā)生，很快就會廣泛傳播，引起輿論的波瀾，如北京紅黃藍幼兒園虐童事件、女教師阻攔高鐵事件、北大博導(dǎo)被開除等。世界誘惑太多，就看你能否把持住。</h3><h3><br /></h3><h3>故學(xué)習(xí)成長是一輩子的事情，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人而不只是培養(yǎng)才。</h3><h3><br /></h3><h3>上海文化是海派文化，它是開放的，多元的文化，教育上的體現(xiàn)亦如此。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式最先在這里引入并迅速興起，電子書包班遍地開花。但像其他教學(xué)模式一樣，這種模式也并非無所不能的神話。課堂教學(xué)是一種充滿創(chuàng)造性的活動，應(yīng)該因人、因事、因時、因地而異，教學(xué)的本質(zhì)旨在讓學(xué)習(xí)在每位學(xué)生身上有效發(fā)生。教學(xué)的過程是讓學(xué)生不斷悟的過程，在這種認識下，才能講有效課堂教學(xué)。寧教授認為有效課堂教學(xué)是指師生遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的速度、效益和效率，促進學(xué)生在知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀"三維目標"上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地進步和發(fā)展，從而有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的教學(xué)活動。</h3><h3><br /></h3><h3>有效的課堂教學(xué)要有笑聲、贊美聲、驚訝聲，要做到扎實、充實、豐實、平實、真實，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度、心理的調(diào)適度、思維的有效度、情感的內(nèi)化度、語言的鮮活度、能力的形成度。課堂教學(xué)中信息化只是手段，更重要的還是老師的思想。</h3><h3><br /></h3><h3>寧教授講得投入，調(diào)理清晰，娓娓道來，每一點都能開闊視野，引發(fā)思考，讓老師們收獲頗豐。</h3> <h3>天壇李恒峰</h3><h3>今天為我們作報告的是華東師范大學(xué)教授寧本濤。從他的《學(xué)校信息化建設(shè)與課堂教學(xué)改革》報告中，我感到了"信息化時代"信息傳播之快，影響力之大。運用到課堂教學(xué)中的如網(wǎng)絡(luò)授課，電子書包的運用等。但無論是微課也好，翻轉(zhuǎn)課堂也罷，它的核心素養(yǎng)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活，而這一素養(yǎng)如何培養(yǎng)？歸根結(jié)底要回到課堂。</h3><h3>而王教授提到的高效課堂，是建立在徹底"以學(xué)生為中心"，"以人為本"的教學(xué)方式，是有效果，有效率，有效益的課堂教學(xué)。盡管每位教師采用的教育形式不同，但殊途同歸，都是為了一個教育目的，即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長尊基。我覺得高效課堂之"高效"不應(yīng)只是分數(shù)和升學(xué)率的最終提高，而應(yīng)落實于每一天，每一堂課的有效，高效上，就是四十分鐘前后學(xué)生應(yīng)該有變化。如果不能抓住每一堂課，課堂教學(xué)徒有其形，又談何高效？報告中寧教授的課堂教學(xué)"三聲"，"五實"，"五度"給我很大啟發(fā)。課堂有笑聲說明氛圍的輕松，學(xué)生心情愉悅，自然樂學(xué)，想學(xué)。如果課堂缺少贊美聲，將會變得無聲，因為人人都怕發(fā)言挨批，誰都不愿說，課堂自然成了死水一潭，學(xué)生自然覺得老師無趣，學(xué)習(xí)無味，又何談高效呢？這一點我深有感受。贊美在小學(xué)課堂百分之百奏效，如果表揚一個小朋友發(fā)言積極，會帶動全班小朋友齊刷刷舉手，爭先恐后搶著說，這就是贊美的直觀效應(yīng)。實實在在地贊美，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)激情，豎立了信心，增強了心智。因此實實在在上好每一堂課，踏踏實實備好每一堂課，高效課堂才會卓有成效。</h3> <h3> 天壇路小學(xué) 李靜 </h3><h3>今天早上聽了寧本濤教授的《學(xué)校信息化建設(shè)和課堂教學(xué)改革》的報告，感受很深。同是師范畢業(yè)，寧教授用十年的時間，一步步的走上了中專、本科、研究生，博士，博導(dǎo)。他用他的行動來證明，不斷的選擇，就能不斷的進步。很多時候，現(xiàn)在的我們都非常功利，結(jié)果導(dǎo)致得不償失。正如寧教授所說的，功夫下到了，就自然能得到回報。在教學(xué)中我們教育的本質(zhì)其實是培養(yǎng)人，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，那么這些人就必須學(xué)會學(xué)習(xí)健康生活，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，能實踐創(chuàng)新。每一個孩子都需要讓他們自知自立，自信自強，每一個人都要有積極向上的人生正氣。有的時候我也想發(fā)展，但是呢，一直都沒有找到一種很好的方式，今天聽了寧教授的話，我發(fā)現(xiàn)我們要善于尋找志同道合的人，尋找一個團隊，這樣就能把一個人的力量轉(zhuǎn)變成一群人的力量，幫助自己，也幫助別人成長。翻轉(zhuǎn)課堂幾年前我也從山東聽說過，今天又聽寧教授再次解讀了上海的翻轉(zhuǎn)課堂，我覺得翻轉(zhuǎn)課堂，就要讓孩子們自己掌握學(xué)習(xí)的方法，增加學(xué)習(xí)中的互動，提高學(xué)習(xí)的效果，這種理念是先進的，但是對于我們來說，畢竟因為環(huán)境的有限，不太適合，那我們就更需要自己通過自己的努力，通過一定的教學(xué)方式。讓學(xué)生在課堂中也能夠?qū)W習(xí)思考合作。讓我們的每一節(jié)課也是有笑聲，有贊美聲，有驚訝聲等等。</h3><h3> 下午聽了楊光富教授帶來的《教師如何預(yù)防與處理校園突發(fā)安全事故》，通過教授的講解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校居然會容易出現(xiàn)那么多的事故，那么也就是說我們教師的安全意識太薄弱，總認為孩子只要上課，不打架就是安全，所以我們要提前對孩子進行預(yù)防。</h3><h3> 人生有三件幸事，出生遇到一位好父母，上學(xué)遇到一位好老師，生活遇到一位好愛人，希望自己是孩子們生活中遇到的那位好老師。</h3> <h3>不忘初心 方得始終</h3><h3>玉泉劉新平</h3><h3> 聽了華師大寧本濤教授的報告，讓我不得不重新反思我的課堂教學(xué)，我的課堂教學(xué)的"初心"是什么？通過我的課堂教學(xué)，學(xué)生是不是真正為了發(fā)展。我們知道課堂教學(xué)本身就是一個創(chuàng)造性的活動,而我們每天面對不一樣的一群孩子，在不同的時間教授不一樣的知識，這其實都是再創(chuàng)新性的工作。就像寧教授所說的讓自己的課堂扎實、充實、豐實、平實、真實。同時課堂上要關(guān)注學(xué)生是否都參與到課堂，是否調(diào)動學(xué)生的思維，是否進行有效的思維，課堂語言是否鮮活，學(xué)生的能力是否得到提升。信息時代的課堂教學(xué)我又能怎樣合理利用這個工具真正為我的課堂教學(xué)服務(wù)，使課堂更高效，更優(yōu)質(zhì)。利用信息工具不能濫用，什么都用，不能過猶不及，我認為合適的場景合適的時間合適的空間對合適的學(xué)生使用，使信息技術(shù)服務(wù)課堂效率最大化。還可以利用信息技術(shù)來和我們的家長溝通，相當(dāng)于培訓(xùn)了我們的家長，同時利用信息技術(shù)更好的為我們的家長服務(wù)，也為我們的社會服務(wù)，最終提升我們整個社會的素質(zhì)，這才是我們教育的始終。</h3>