<h3> 如果不是今天會議李校談到這張海報，我還不知道期末復(fù)習(xí)是如此的“恐怖”。</h3><h3> 的確是，期末復(fù)習(xí)是很緊張的，成績差的孩子尤其辛苦，但是效率很低。</h3><h3> 怎么樣幫助這些學(xué)習(xí)差的孩子？這是我跟李校、小許一直在努力想辦法的事情。</h3><h3> 一對一的“師徒”互助是建立起來了，但怎么樣更有效率，這才是要琢磨的地方。</h3> <h3> 為了激勵這些小老師和徒弟們的復(fù)習(xí)積極性，是需要準(zhǔn)備很多“糧草”的：每過一個知識點就獎勵吃點東西，吃完再繼續(xù)往下做。</h3> <h3> 這段時間流感比較厲害，孩子們咳嗽不斷，云集這鮮百合可以生吃，對喉嚨很好，今天丘老師的到了，厚著臉皮討了幾個來給孩子們吃。</h3> <h3> 重點還是復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，對于這些數(shù)學(xué)很差的孩子，問題到底在哪里？這是小老師要重點突破的地方。</h3><h3> 所以，我教小老師的幾步方法：<font color="#ed2308">觀察（看著徒弟做題）、找出問題、講解（要讓徒弟復(fù)述）、改正、再出相似的題型鞏固。</font></h3> <h3> 這個時候，每一組都非常認(rèn)真，所以完成一個知識點就可以過來吃東西。這個時候，每個孩子做人的問題就展露無遺了。</h3><div> 最有感恩心的是張梓炎，他拿到東西首先遞給小老師范子玥吃。但同時來吃東西的黃詠彬就不懂這樣做。</div> <h3> 潘敏儀也是個懂得關(guān)心他人的孩子，她拿到東西也是首先給別人吃的。</h3> <h3><font color="#010101">子健做人方面也不錯的，就聽到他教育黃奕陽：“吃東西不要說話，吃完再說。”他對含著東西說話的黃奕陽說。</font></h3> <h3> 小老師很用心教，小徒弟也認(rèn)真學(xué)，我主要做指導(dǎo)工作。用的還是教練技術(shù)。</h3><h3> 譬如邢開陽黃心妍這一組，我會問：</h3><h3>“邢開陽，黃心妍的問題是什么？”</h3><h3>邢開陽說：“她做題很慢?！?lt;/h3><h3>“慢的原因是什么？”</h3><h3>“她口算很簡單的題型都要筆算去做?！?lt;/h3><h3>“你怎么樣教會她簡便算法？”</h3><h3>……</h3><h3>就是這樣一步步追問，直接找到解決問題的辦法。</h3><h3> </h3> <h3>曾玉鳳解說黃詠彬的問題，曾玉鳳找到問題所在，所以黃詠彬的進(jìn)步也很明顯。</h3> <h3>銘槺也找出鄧子羿的問題，但鄧子羿最大問題還是專注力差，他的數(shù)學(xué)原本不應(yīng)該這么差的。</h3> <h3>黃雁婷自己學(xué)習(xí)很好，但性格內(nèi)向，比較被動，讓她教鐘卓希，成長最大的就是她。</h3> <h3>邢開陽找出心妍的問題，但要突破還需要時間。</h3> <h3>子健這數(shù)學(xué)卷子一開始檢測是不及格的，黃奕陽教他之后再做，已經(jīng)能做95分了。</h3> <h3> 今天觀察、指導(dǎo)這些小老師怎么樣教徒弟，我終于明白了為什么學(xué)習(xí)金字塔里把“教人”的方法放在最重要的位置，吸收率最高有90％。因為他們在教同學(xué)的時候，觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)犯的錯誤，就是提醒自己要注意的問題，特別是在細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)方面，他們更有敏感度，自己在做題的時候就不會犯這樣的問題。</h3><h3> 想學(xué)得更深入更到位，就好好去教同學(xué)。這應(yīng)該就是最好的學(xué)習(xí)方法了。</h3>