<h3><b>院長輔導:<br></b><b>一 不符合格律的詩，是古人寫的古體詩，符合格律的稱為近體詩。看格律的對錯，要看什么時候的作者作者寫的。<br></b><b>二 讀講義更重要的理解講義，也就是提煉出講義中的主要點，加以理解，然后運用，這個是必要做的。<br></b><b>三 讀詩也不是要大家去背詩，也是要理解詩，讀，首先找到感覺，讓自己在內(nèi)心中有一種詩的韻味存在，然后是字句的積累。<br></b><b>四 詩詞也好，文章也好，字由心聲，詩人一般有政治抱負。<br></b><b>五 寫詩詞是什么書都要讀的，不是讀誰就好，知識要很廣泛。<br></b><b>六 詩人在描述一個情感時運用的物和對物的描述，修飾而產(chǎn)生的情感達到最好意境的。如果你表達情感，哪么后面選擇物象來應和的時候可能難度大。<br></b><b>七 前情后景，這是詩中最簡單的方法，寫詩講究韻味和含蓄。<br></b><b>八 抓住靈感的機會，也就是情感的那個時機。</b></h3> <h3><b>翰林學院十五期第一講<br></b><b>D組副組長笑看人生作業(yè)<br></b><b>第一講D組作業(yè)： <br></b><b>一、問答題<br></b><b>什么是格律？<br></b><b>答：格律就是格律詩的格和律，包括平仄、字數(shù)、替、對、粘、對仗（對偶）、押韻、音律、聲律和韻律。<br></b><b>二、標出下面這首七律的平仄，找出入聲字，并說明押韻韻部。<br></b><b>野老（唐?杜甫）<br></b><b>野老籬前江岸回，柴門不正逐江開。<br></b><b>漁人網(wǎng)集澄潭下，賈客船隨返照來。<br></b><b>長路關心悲劍閣，片云何意傍琴臺。<br></b><b>王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。<br></b><b>答：<br></b><b>野老籬前江岸回，柴門不正逐江開。<br></b><b>仄仄平平平仄中，平平仄仄仄平平。<br></b><b>漁人用集澄潭下，賈客船隨返照來。<br></b><b>平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。<br></b><b>長路關心悲劍閣，片云何意傍琴臺。<br></b><b>中仄平平平仄仄，仄平平仄中平平。<br></b><b>王師未報收東郡，城闕秋聲畫角哀。<br></b><b>平平仄仄中平仄，平仄平平仄仄平。<br></b><b>入聲字有：不，逐，集，客，閣，闕，畫，角。<br></b><b>韻部押的是平水韻十灰</b></h3><div><br></div> <h3><b><br></b><b>翰林學院基礎第二講作業(yè)<br></b><b>D組副組長——笑看人生<br></b><b>一、入聲字的記憶方法有很多，其中詞組法也是很便捷的方法之一。請分別列舉出十組入聲字詞組。<br></b><b>二、請從下邊所給出的字中選出非入聲字。 <br></b><b>1、恰、答、塔、拿、鴿、洽 <br></b><b>2、白、百、伯、泊、泉、迫 <br></b><b>3、弗、佛、拂、費、沸、怫 <br></b><b>4、夜、液、腋、掖<br></b><b>5、十、汁、什、計 <br></b><b>6、直、值、植、矗 <br></b><b>7、簿、傅、縛、博、薄、敷 <br></b><b>8、卓、桌、焯、淖、棹 <br></b><b>9、賣、讀、犢、瀆、續(xù)、牘、 趙<br></b><b>10、辟、劈、癖、避、壁、璧 <br></b><b>非入聲字<br></b><b>1.拿<br></b><b>2.泉<br></b><b>3.費<br></b><b>4.夜<br></b><b>5.計<br></b><b>6.值<br></b><b>7.敷<br></b><b>8.淖，棹<br></b><b>9.賣，趙<br></b><b>10.避<br></b><b>三、凡讀ue韻母的字基本都是入聲字，請找出非入聲字。 <br></b><b>虐、雪、學、越、約、靴、岳、卻、缺、決、絕、撅、瘸、雀、闕、略、掠。<br></b><b>非入聲字，靴，瘸<br></b><b>答：日月，出入，得失，學習，積極，北國，博客，克服，哭泣，獨立。</b></h3> <h3><b>翰林學院基礎第三講D組作業(yè)<br></b><b>D組副組長-笑看人生<br></b><b>一、標出下面這首七律的平仄，找出入聲字，說明押韻韻部，判斷屬于哪種平仄格式（起收）。<br></b><b>題靈祐和尚故居（唐?劉長卿）<br></b><b>嘆逝翻悲有此身，禪房寂寞見流塵。<br></b><b>多時行徑空秋草，幾日浮生哭故人。<br></b><b>風竹自吟遙入磬，雨花隨淚共沾巾。<br></b><b>殘經(jīng)窗下依然在，憶得山中問許詢。<br></b><b>嘆逝翻悲有此身，禪房寂寞見流塵。<br></b><b>仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平<br></b><b>多時行徑空秋草，幾日浮生哭故人。<br></b><b>平平平仄仄平平，仄仄平平仄仄平。<br></b><b>風竹自吟遙入磬，雨花隨淚共沾巾。<br></b><b>平仄仄平平仄仄，仄平平仄仄平平。<br></b><b>殘經(jīng)窗下依然在，憶得山中問許詢。<br></b><b>平平平仄仄平仄，仄仄平平仄仄平。<br></b><b>入聲字：寂，寞，日，哭，竹，入，憶<br></b><b>押韻韻部，平水韻十一真<br></b><b>仄起入韻式<br></b><b>二、判斷以下句子是否對仗<br></b><b>1、友如作畫須求淡，山似論文不喜平。<br></b><b>答：對仗<br></b><b>2、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。<br></b><b>答：不對仗<br></b><b>3、秦嶺云橫，迢遞八千遠路；巫山雨洗，嵯峨十二危峰。 <br></b><b>答：對仗</b></h3> <h3><b>翰林學院基礎第四講D 組作業(yè)<br></b><b>D組副組長-笑看人生<br></b><b>一、問答題：什么是失替？什么是失對？什么是失粘？<br></b><b>答：失替，失粘，失對是針對格律詩的要求，以七言為例：<br></b><b>失替，任何一句中，二四六位置出現(xiàn)平平平或仄仄仄。<br></b><b>失對，任何一聯(lián)中，上下句二四六位置沒有平仄相反。<br></b><b>失粘，聯(lián)與聯(lián)之間，二四六位置出現(xiàn)平仄相反。<br></b><b>二、請自己推導出七律的四種基本格式：平起仄收、仄起平收、仄起仄收、平起平收<br></b><b>答：平起平收式<br></b><b>平平仄仄仄平平<br></b><b>仄仄平平仄仄平<br></b><b>仄仄平平平仄仄<br></b><b>平平仄仄仄平平<br></b><b>平平仄仄平平仄<br></b><b>仄仄平平仄仄平<br></b><b>仄仄平平平仄仄<br></b><b>平平仄仄仄平平<br></b><b>平起仄收式<br></b><b>平平仄仄平平仄<br></b><b>仄仄平平仄仄平<br></b><b>仄仄平平平仄仄<br></b><b>平平仄仄仄平平<br></b><b>平平仄仄平平仄<br></b><b>仄仄平平仄仄平<br></b><b>仄仄平平平仄仄<br></b><b>平平仄仄仄平平<br></b><b>仄起平收式<br></b><b>仄仄平平仄仄平<br></b><b>平平仄仄仄平平<br></b><b>平平仄仄平平仄<br></b><b>仄仄平平仄仄平<br></b><b>仄仄平平平仄仄<br></b><b>平平仄仄仄平平<br></b><b>平平仄仄平平仄<br></b><b>仄仄平平仄仄平<br></b><b>仄起仄收式<br></b><b>仄仄平平平仄仄<br></b><b>平平仄仄仄平平<br></b><b>平平仄仄平平仄<br></b><b>仄仄平平仄仄平<br></b><b>仄仄平平平仄仄<br></b><b>平平仄仄仄平平<br></b><b>平平仄仄平平仄<br></b><b>仄仄平平仄仄平</b><b><br></b><b><br></b><b><br></b><b>三、找出下面這首詩的入聲字，標出替、對、粘，并說明這首詩屬于哪種格式（起收）<br></b><b>七律?題西平王舊賜屏風（唐?溫庭筠）<br></b><b>曾向金扉玉砌來，百花鮮濕隔塵埃。<br></b><b>披香殿下櫻桃熟，結(jié)綺樓前芍藥開。<br></b><b>朱鷺已隨新鹵簿，黃鸝猶濕舊池臺。<br></b><b>世間剛有東流水，一送恩波更不回。<br></b><b>仄起平收<br></b><b>曾向金扉玉砌來，<br></b><b> 替 替 替<br></b><b>百花鮮濕隔塵埃。<br></b><b> 替 替 替<br></b><b> 對 對 對<br></b><b>披香殿下櫻桃熟，<br></b><b> 替 替 替<br></b><b> 粘 粘 粘<br></b><b>結(jié)綺樓前芍藥開。<br></b><b> 替 替 替<br></b><b> 對 對 對<br></b><b>朱鷺已隨新鹵簿，<br></b><b> 替 替 替<br></b><b> 粘 粘 粘<br></b><b>黃鸝猶濕舊池臺。<br></b><b> 替 替 替<br></b><b> 對 對 對<br></b><b>世間剛有東流水，<br></b><b> 替 替 替<br></b><b> 粘 粘 粘<br></b><b>一送恩波更不回。<br></b><b> 替 替 替<br></b><b> 對 對 對<br></b><b>入聲字：玉，百，濕，隔，熟，結(jié)，芍藥，波，一，不</b></h3><div><br></div> <h3><b>翰林學院十五期D組第五講作業(yè)貼<br></b><b>D組副組長-笑看人生<br></b><b>一、請推薦以下各韻部中你認為最常用的10—15個韻字。<br></b><b>上平卷：一東、四支、十灰、十一真、十三元、十四寒。<br></b><b>下平卷：一先、五歌、六麻、七陽、八庚、十一尤。<br></b><b>答；上平卷；一東；風，空，蟲，宮，紅，翁，同，童，窮，東。 <br></b><b> 四支；詩，絲，時，止，遲，棋，羆，璃，移，旗，。 <br></b><b> 十灰；開，臺，苔，災，灰，雷，催，杯，哀，槐。<br></b><b> 十一真；真，春，椿，神，貧，賓，塵，巾，薪，嬪。<br></b><b> 十三元；宣，喧，軒，門，言，猿，原，孫，園，屯。<br></b><b> 十四寒；難，蟠，鸞，灘，彈，干，餐，寒，壇，盤。 <br></b><b> 下平卷；一先；天，田，蓮，錢，蓮，煙，先，淵，肩，眠。 <br></b><b> 五歌；河，歌，荷，搓，柯，波，多，駝，鵝，磨。<br></b><b> 六麻；麻，鴉，茶，笳，花，沙，紗，琶，涯，瓜。 <br></b><b> 七陽；長，香，王，妝，堂，霜，陽，唐，楊，螂。 <br></b><b> 八庚；聲，庚，庚，冷，箏，生，笙，耕，傾，驚。<br></b><b> 十一尤；尤，憂，游，牛，頭，秋，樓，鳩，舟，鉤。<br></b><b>二、問答題：“音節(jié)”和“意節(jié)”有何不同？<br></b><b>答；音節(jié)是朗讀時按停頓需要劃分的節(jié)奏。 <br></b><b> 意節(jié)是按詞語實際意義劃分的節(jié)奏。 <br></b><h3><b> 七律的音節(jié)劃分節(jié)奏是12/34/5/6/7. 意節(jié)劃分節(jié)奏是12/34/56/7.</b></h3></h3> <h3><b>翰林學院十五期基礎第六講作業(yè)：<br></b><b>D組副組長——笑看人生<br></b><b>一、問答題:<br></b><b>1、什么是起？<br></b><b>答：【起】就是詩的開頭，沒有固定的形式。一般要求破題開啟全篇，點題明旨，為全詩創(chuàng)造氛圍，往往有統(tǒng)領全體，奠定基調(diào)，演染氣氛，鋪墊意境的作用。<br></b><b>2、律詩中的起按形式分為哪幾類？按寫作方式分為哪幾類？二者可有相似點，如有請列舉一二。<br></b><b>答：律詩中的起按形式分為<br></b><b>1.對仗對偶起法.2比興法，3，交代時間，地點或者景物.4，興起<br></b><b>按寫作方法分為<br></b><b>1.明起，2，借景抒情起，3.暗起【起時不點到題字，題意暗藏匿】，4.托物起興【比興】，5.寫景入手式，6.引事起，7.抒情開頭式，8.引起，9.反起，<br></b><b>10.開門見山，11.問答發(fā)問式，12.先借他事或他物說起，以引出所詠之物來，<br></b><b>13.陳述式，14.今昔對照式，虛實交錯，15.陪起【先借別的事物，然后再引出本意】<br></b><b>兩者的相似點是：<br></b><b>托物起興【比興】，即用他物興起本意，使起句自然，興中有比。<br></b><b>要點是：<br></b><b>1.直入主題<br></b><b>2.兩句之間與主題物，事要有關聯(lián)，同時也要和主題的物，事保持距離。<br></b><b>3.如先寫景的就要景語起，也就是常說的“比興”當中的興，不偏離要表達的內(nèi)容。<br></b><b>最后，起句還要突兀崢嶸，或如狂風卷浪勢欲濤天，或如閑云出岫輕逸自在。<br></b><b>比如，白居易的【錢塘湖春行】<br></b><b>起聯(lián)：<br></b><b>孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。<br></b><b>因為題目已經(jīng)點明時間和地點，所以起句就緊接著題目交代作者游覽的具體地方，具體景色，使得起句就給讀者一種輕逸自在的感覺。<br></b><b>再如：韓愈的【左遷至藍關示侄孫湘】<br></b><b>起聯(lián)：<br></b><b>一封朝秦九重天，夕貶潮州路八千。<br></b><b>起聯(lián)就直抒自己獲罪的原因，點明這罪是自己招來的，因為一封朝書之罪而被貶八千里。<br></b><b>又如：杜甫的【聞官軍收河南河北】<br></b><b>劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。<br></b><b>起勢迅猛，用忽傳和初聞去表現(xiàn)捷報的突然，兇猛地一下沖開郁積已久的感情閘門。<br></b><b>二、用簡短的文字分析下面七律中的【起】（首聯(lián)）<br></b><b>七律?蜀相（唐?杜甫）<br></b><b>丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。<br></b><b>映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。<br></b><b>三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。<br></b><b>出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。<br></b><b>答：丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。<br></b><b>起聯(lián)用問答發(fā)問式，直承“蜀相”這一詩題，先問丞相祠堂何處尋，點明祠堂的所在地，然后寫祠堂的外景，用“柏森森”三個字來渲染一種安謐肅穆的氣氛，給全詩墊下一個開端。</b></h3> <h3><b>律詩基礎第二講D組作業(yè)：<br></b><b>D組副組長——笑看人生<br></b><b>1、從寫作內(nèi)容分律詩的承有哪幾種類型？按照寫作手法分，承分為哪幾種？請做簡要解釋。<br></b><b>答：承即承上，就是承接開頭的意思，從排列形式上可分為：交叉承，向上承，傾斜承，上拉橫向承等等。<br></b><b>按寫作內(nèi)容分：<br></b><b>1.景承，起句寫景主要作用在于渲染氣氛，烘托主題。承句寫景的主要作用在于對起句的承接，起句的自然條理延伸。<br></b><b>2.意承，承句為敘事加景情，承接時節(jié)奏一般是比較舒緩的。<br></b><b>3.點題，就是從詩脈發(fā)展上說承句具有點題作用，事實上點題和寫意是分不開的。<br></b><b>按寫作手法分<br></b><b>1.順承。有四個特點：<br></b><b>一是在時間上有先后關系。<br></b><b>二是在內(nèi)容上和起句都是并列的。<br></b><b>三是進一步擴展起句。<br></b><b>四是起句布景，承句抒情或言事，而起句敘事呢承句寫景。<br></b><b>2.遞進式承接<br></b><b>即承句第一分句承接首句，也就是下句比上句的意思更進一層。一般由輕到重，由小到大，由淺到深，由易到難。也就是說在兩個句子中，后句的意思在前句的基礎上有明顯的推進。由不一定十分明確到比較明確，意思進了一層，兩句間是遞進關系。<br></b><b>3.并列承接，指圍繞一個中心主題，分敘有關聯(lián)的兩件事或同一事物的兩個方面。并列層次，各層次平行排列，分別從不同角度，不同側(cè)面來表述詮釋或驗證中心主題，最大優(yōu)點是條理清楚，內(nèi)容具體。<br></b><b>4.一問一答，這種設問的好處是一方面可引起懸念；另一方面可使全詩跌巖起伏，避免單調(diào)，平鋪直敘。<br></b><b>5.逆承，是在承接起的時候不按起句的先后順序，而正好作了顛倒。逆承以三句承一，四句承二。<br></b><b>2、簡要分析下面這首詩承句的寫作內(nèi)容和寫作手法。（按自己理解展開談）<br></b><b>七律?蜀相（唐?杜甫）<br></b><b> 丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。<br></b><b> 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。<br></b><b> 三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。<br></b><b> 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。<br></b><b>答：映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。是景承，也就是順承。頷聯(lián)襯托出了祠堂的荒涼冷落，并含有詩人感物思人，追懷先哲的情味。</b></h3><h3><br></h3> <h3><b><br>十五期D組律詩基礎二第三講作業(yè)<br>D組副組長——笑看人生<br>1、簡述【轉(zhuǎn)句】功能的重要性。<br> 答:“轉(zhuǎn)”是律詩章法的一部分，是章法重要的一環(huán)，往往是一首詩的主旨所在。它的重點就是要有變化，即必須轉(zhuǎn)出新意，并使讀者眼前一亮，有讀完全詩的強烈欲望，否則就流于平淡。轉(zhuǎn)句在近體詩起、承、轉(zhuǎn)、合四個環(huán)節(jié)中是最重要的，是指結(jié)構上的跌宕和作者思路上的轉(zhuǎn)換（由事及理、由景及情、由物及人）。<br>2、轉(zhuǎn)句有哪些常用寫法？<br>答:常用寫法有:<br> ?。?）、景入情轉(zhuǎn)法<br> ?。?）、反轉(zhuǎn)法<br> ?。?）、直抒擴轉(zhuǎn)法<br> ?。?）、進一層轉(zhuǎn)法<br> （5）、地點轉(zhuǎn)法<br> （6）、寫意轉(zhuǎn)法<br>3、分析下面七律中的頸聯(lián)，并說明與頷聯(lián)的銜接關系（延續(xù)第二講作業(yè)）<br> 七律?蜀相（唐?杜甫）<br> 丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。<br> 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。<br> 三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。<br> 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。<br>答:從寫作手法上分析：采用的是寫意轉(zhuǎn)法。由上一句寫景轉(zhuǎn)入寫意。<br>從寫作內(nèi)容上分析： 首聯(lián)一問一答，一開始就形成濃重的感情氛圍，籠罩全篇。上句丞相祠堂直切題意，語意親切而又飽含崇敬，何處尋不疑而問，加強語勢。<br>第二聯(lián)描寫的景物色彩解明，音韻瀏亮，靜動相襯，恬淡自然，無限美妙地表現(xiàn)出武候祠堂內(nèi)那種春意盎然的景象。自和空互文，刻畫出一種靜境，詩人把自己內(nèi)心的憂傷從景物描寫中傳達出來，反映出詩人憂國憂民的愛國精神。第三聯(lián)濃墨重彩，高度概括了諸葛亮的一生，兩句十四個字，將人們帶到了戰(zhàn)亂不已的三國時代，在廣闊的歷史背景下刻劃出一位忠君愛國，濟世扶危的賢相形象。此時安史之亂尚未平定，國家分崩離析，人民流離失所，使詩人憂心如焚，他渴望能有忠臣賢相匡扶社稷，整頓乾坤，恢復國家的和平統(tǒng)一，正是這種憂國思想凝聚成詩人對諸葛亮的敬慕之情。最后一聯(lián)詠嘆了諸葛亮病死軍中，功業(yè)未成的歷史不幸，全詩蘊藉深厚，寄托遙深，造成深沉悲涼的意境。<br></b><h3><b> </b></h3></h3> <h3><b>基礎二第四講D 組作業(yè) <br>D組副組長——笑看人生<br>一、簡述【合句】的功能。 <br>答；合句，又稱為結(jié)，就是指詩的收束句。在絕句是尾句（第四句），七律、五律一般是尾聯(lián)，有的僅僅是尾句（最后一句，律的第八句）。 <br>尾聯(lián)往往是詩人表情達意的關鍵，有著畫龍點睛的作用，由于它不受對仗的限制，有一定的靈活性，所以律詩的尾聯(lián)和首聯(lián)一樣，較中間兩聯(lián)富于變化。 <br>1、首尾呼應式 <br>以扣題作結(jié)，重點突出。詩在最后點題，強調(diào)前意，意境明了，收住全詩。 <br>2、點意式 <br>即在結(jié)尾處點明詩 <br>3、概括式： <br>即用尾聯(lián)對上三聯(lián)所述之事加以總結(jié) <br>二、延續(xù)前三講的作業(yè)（起承轉(zhuǎn)）分析下面七律中的尾聯(lián)，并將這首詩完整、簡要的解析出來。 <br>七律蜀相（唐杜甫） <br> 丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。 <br> 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 <br> 三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。 <br> 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。 <br>答：合句詠嘆了諸葛亮病死軍中，功業(yè)未成的歷史不幸。全詩蘊籍深厚，寄托深遠，造成深沉悲涼的意境。表達了詩人對諸葛亮的敬慕之情！<br>一問一答開頭形成濃重的感情氣氛，籠罩全篇。頷聯(lián)襯托出了祠堂的荒涼冷落，并含有詩人感物思人，追懷先哲的情味。頸聯(lián)中杜甫用兩句詩概括了諸葛亮的一生。最后一聯(lián)，在前面的基礎上敘事兼抒情，再加上前六句的有力鋪墊，使讀者感到既有精神，又有余味。</b></h3><h3><br></h3> <h3><b>D組律詩基礎二第五講作業(yè)：</b></h3><div><b>D組副組長——笑看人生</b></div><div><b><br></b></div><div><b>一、律詩的布局有哪幾種比較典型的形式？</b></div><div><b>答 : 1，起承轉(zhuǎn)合法。</b></div><div><b>2，起承繼轉(zhuǎn)合布局。</b></div><div><b>3，起承展轉(zhuǎn)合法。</b></div><div><b>4，起承直下法。</b></div><div><b>5，起承轉(zhuǎn)承轉(zhuǎn)承轉(zhuǎn)合法。</b></div><div><b>6，跳躍式布局法。</b></div><div><b><br></b></div><div><b>二、對聯(lián)練筆：</b></div><div><b>出句：梅枝綻雪爭春色==</b></div><div><b>對句 : 臘酒溫腸去夜寒</b></div><div><b>出句：種梅成句邀誰對==</b></div><div><b>對句 : 揮筆題章寄客愁</b></div><div><b>出句：三月飛詩雨==</b></div><h3><b>對句 : 千山滿翠微</b></h3> <h3><b>D組副組長——笑看人生</b></h3><h3><b><br></b><b><br></b><b>1.一首律詩的八個分句，我們習慣分為四聯(lián)，請舉例說明它們分別叫什么聯(lián)？<br></b><b>答：它們是首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)和尾聯(lián)。<br></b><b>舉例<br></b><b>登高<br></b><b>唐代：杜甫 <br></b><b>風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。【首聯(lián)】</b><b><br></b><b>無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！绢h聯(lián)】</b><b><br></b><b>萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！绢i聯(lián)】</b><b><br></b><b>艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！疚猜?lián)】<br></b><b>2.格律詩要求哪兩聯(lián)必須對仗？<br></b><b>答：頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗。<br></b><b>3.請說出七律的四種基本格式有哪些？<br></b><b>答：1.平起首句入韻式.<br></b><b>2.平起首句不入韻式<br></b><b>3.仄起首句入韻式<br></b><b>4.仄起首句不入韻式<br></b><b>4.請簡述格律詩的起以及起的寫作要求。<br></b><b>答：起就是開始，開頭，有鳳頭之說。寫作要求，禁止平淡乏味，力求筆勢突兀，句法挺拔，起到振起全篇的作用。<br></b><b>5.請簡述格律詩的承以及承的寫作要求。<br></b><b>答：承就是承接開頭，按照順序往下說。律詩中第二聯(lián)要求對仗，承要對起句起補充闡發(fā)，擴展和延伸的作用，為轉(zhuǎn)句作鋪墊，在結(jié)構上起到縫合傳遞的作用。<br></b><b>6.請簡述格律詩的轉(zhuǎn)以及轉(zhuǎn)的寫作要求。<br></b><b>答：詩詞結(jié)構上的跌宕和作者思路上的由景及情，由物及人，由事及理的轉(zhuǎn)換，要有變化和提升，制造些波瀾。要求對仗，形式上，句式組織上，意的表達上要有個落差。<br></b><b>7.請簡述格律詩的合以及合的寫作要求。<br></b><b>答：合句又稱為結(jié)，詩的收束句，它既可深固章法，更是作者感發(fā)意志，體物寫情，神光所聚的詩眼和詞眼所在，分明結(jié)，暗結(jié)兩種，一是直接抒情，言志，闡理。另一種是以景語結(jié)情語，好處是形象含蓄，耐人咀嚼。<br></b><b>8.請簡述起承轉(zhuǎn)合之間的關系。<br></b><b>答：它們之間的關系是，起中有合，合中有起，首尾呼應，而承與轉(zhuǎn)皆兼顧起合，這是上下勾連，一脈相承，所以四者之間互為依存，互為作用，有著嚴密的邏輯性，體現(xiàn)著很強的辨證關系。<br></b><b>9.判斷題<br></b><b>（1）“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”屬于對偶句。（是）<br></b><b>（2）“白日依山盡，黃河入海流”屬于對仗句。（是）<br></b><b>（3）“綠樹春邊合，青山郭外斜”屬于對仗句。（不是，應是村邊合）<br></b><b>（4）“自去自來梁上燕，相親相近水中鷗”既是句中自對，又是兩句相對。（是）<br></b><b>（5）“請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花”屬于流水對。（是）<br></b><b>（6）“酒債尋常行處有，人生七十古來稀”屬于借對。（是）</b><b><br></b></h3><div><br></div> <h3><b>今日練習 笑看人生</b></h3><div><b>按要求接出下分句</b></div><div><b>1、糝徑楊花鋪白氈，（尾字平聲對偶句）</b></div><div><b>穿簾紫燕奏清弦</b></div><div><b>2、映階碧草自春色，（對偶或?qū)φ叹洌?lt;/b></div><div><b>隱土胚芽醒雨聲</b></div><div><b>3、蟬噪秋風滿古堤，（起聯(lián)下分句不對偶也不對仗</b></div><div><b>荷盤無力臥清溪</b></div> <h3><font color="#010101"><b>作業(yè)D組副組長——笑看人生</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b>山村早行，文，芙蓉花開</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b>清晨窗外幾聲雞，我覓東風過路西。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b>岸柳試裝臨水近，炊煙迎日與天齊。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b>迎眸麥浪撩人醉，遍嶺綠波讓客迷。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b>更愛犬兒忙止步，輕搖小尾學鶯啼。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b>【平水韻八齊，平起平收】</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b>解析：清晨幾聲雞鳴喚醒我，起身在鄉(xiāng)間的小路上漫步?？茨茄睾拥男×诳粗锏馁挥埃蕾p自己的新裝。裊裊炊煙緩緩的飄向天空。麥子在微風中輕輕顫動，像一層層的波浪，惹人喜愛！遠處的山嶺上碧草菌菌，將整個山嶺染成綠色，這景象又怎能不教人陶醉！更討人喜歡的是那只可愛的小狗停住了腳步，好奇的看著樹上的啼鶯，搖著小尾巴也學著叫了起來！</b></font></h3> <h3><b>十五期律詩基礎三第三講作業(yè)</b></h3><h3><b>D組副組長——笑看人生</b></h3><div><b>一、看下面的句子，指出是本句自救還是對句相救？說說哪里拗了，又在哪里救了。</b></div><div><b><br></b></div><div><b>落日池上酌，清風松下來。</b></div><div><b>答；對句救，（上）拗（松）救</b></div><div><b>南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。</b></div><div><b>答；對句救（八，十）拗（煙）救</b></div><div><b>萬國尚防寇，故園今若何。</b></div><div><b>答；既是對救，也是本句救（尚，故）坳</b></div><div><b>映門淮水綠，留騎主人心</b></div><div><b>答；本句自救（映）拗（淮）救</b></div><div><b>誰言宰邑化黎庶，欲別云山如弟兄</b></div><div><b>答：對句救（化）拗（如）救</b></div><div><b>青山缺處日初上，孤店開時鶯亂啼</b></div><div><b>答：對句救，（日.初）拗（鶯）救</b></div><div><b><br></b></div><div><b>二、以《春雨》為題寫一首七律</b></div><div><b>要求：</b></div><div><b>1、起句采用平起平收或仄起平收句式。</b></div><div><b>2、押韻為《平水韻》韻部不限。</b></div><div><b>3、推薦上景下情式的寫法</b></div><div><b>4、做到起承轉(zhuǎn)合脈絡不斷裂，尤其是承句和轉(zhuǎn)句。</b></div><div><b>5、承句和轉(zhuǎn)句要求偶句。</b></div><div><b>6、做到不失替、不失對、不失粘。</b></div><div><b>7、用簡短的文字解析自己的詩。</b></div><div><b>（有學員喜歡也可自命題寫一首七律）</b></div><div><b>作業(yè)時間：</b></div><div><b>1、收取評閱作業(yè)截止時間：下星期二晚12:00點前完成（4月24日完成）</b></div><div><b>2、組長整理時間：下星期五19:00點前完成（4月27日完成）</b></div><div><b><br></b></div><div><b>春雨</b></div><div><b>文，芙蓉花開</b></div><div><b><br></b></div><div><b>柔絲縷縷潤千家，飄下瑤臺舞薄紗。</b></div><div><b>才遣婆娑迎野草，又將爛漫送山花。</b></div><div><b>珠敲嫩水清音起，影入平原翠色加。</b></div><div><b>識趣杜鵑催谷事，鞭牛聲響喚朝霞。</b></div><div><b> 平起平收押麻韻</b></div><div><b>寫作思路：春雨貴如油，柔柔的小雨默默的降到人間，</b></div><div><b>小草綻萌，山花爛漫，春水奏起歡快的音樂，讓平原更加翠綠，布谷是雨的知音，坐在樹上催農(nóng)民種田，整首詩采用了擬人的手法，表現(xiàn)了人們對春雨的無限喜愛之情！</b></div><div><b>2018年4月27日晚</b></div><div><br></div> <h3><b>D組副組長——笑看人生<br></b><b>題圖<br></b><b>千層薄霧掩山蔥，舟上波前一釣翁。<br></b><b>春色十分描柳翠，花香半縷倚桃紅。<br></b><b>虛懷若與垂絲落，俗事應和流水融。<br></b><b>若問此生何所羨？心安世外畫廊中。<br></b><b>平起平收押一冬韻</b></h3><h3><b>2018年5月1日晚</b></h3> <h3><b>15期D組基四第一講作業(yè)</b></h3><h3><b>D組副組長——笑看人生<br></b><b>初夏<br></b><b>押六麻韻</b><b><br></b><b>小樹陰濃映曙霞，階前獨坐醉芳華。<br></b><b>櫻桃欲熟披丹襖，杏子初成著綠紗。<br></b><b>莫嘆春辭紅雨損，應歡夏到翠煙嘉。<br></b><b>何時最是堪回憶，陣陣喧聲戲水娃。</b><b><br></b><b>解析：初夏的早晨獨坐階前，看見櫻桃紅了，杏子綠了，不要因為花落而悲傷，應該看到眼前一片綠色生機勃勃，幾個孩子正在水邊玩耍嬉戲，童年是多么令人留戀??！<br></b><b>2018年5月24日</b></h3> <h3><b>寫一首七律，題目自擬</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b>作業(yè)<br></b></h3><h3><b>D組副組長——笑看人生<br></b></h3><h3><b>鄉(xiāng)間漫步<br></b><b>信步閑游阡陌邊，蓬萊未去亦當仙。<br></b><b>晨風解意醒鸝鳥，飛雨多情潤杜鵑。<br></b><b>心置喧囂猶盼靜，身歸綠野自悠然。<br></b><b>縈懷鎖事由他去，最美人間四月天。<br></b><b>2018年5月28日<br></b><b> </b></h3> <h3><b>翰林15期基礎四第四講作業(yè)</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b>端午【七陽韻】<br></b><b>文/笑看人生<br></b><b>米粽鍋中正散香，恩師留作賦端陽。<br></b><b>苦思未得多空腹，提筆難成翻爛章。<br></b><b>賴有深懷酬皓月，恨無佳句慰忠良。<br></b><b>書山尚欠重重步，不語伊人倚繡床。</b></h3><h3><b>2018年6月13日</b></h3> <h3><font color="#010101"><b>D組副組長——笑看人生作業(yè)</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b><br></b></font></h3><h3><font color="#010101"><b>憶童年</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b>文/芙蓉花開</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b>昔日青春入夢中，一懷思緒萬人同。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b>杏核在手當棋子，破扇斜肩扮濟公。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b>玩具雖無心不怨，歡情盡有意猶隆。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b>耳邊竊語因何故，鄰院櫻桃正綻紅。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b>2018年6月23日</b></font></h3> <h3><b> 律詩初級一年級第一講D組副組長——笑看人生</b></h3><div><b><br></b></div><div><b>一、</b></div><div><b>賦：就是平鋪直敘，眼前看到的事物是什么樣子就寫什么樣子，不夸張，不渲染，是客觀地反映所見所聞所事。賦就是直接發(fā)感慨，特征就是直白，沒有任何的修飾或掩飾。</b></div><div><b>白描，也叫粗描。是中國畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法；白描也是文學表現(xiàn)手法之一，主要用樸素簡煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。</b></div><div><b>細描：也稱工筆。是對事物的主要特征作細致入微的刻畫。這種描寫，文字絢麗，色彩斑斕，有如鏤金錯彩，絢麗華美。常運用對比、比喻、擬人、夸張等修辭手法。</b></div><div><b>細描，是指對事物的一筆一畫的精雕細刻，相對于白描，細描也可以稱為工筆。</b></div><div><b>如：</b></div><div><b> 澄江平少岸，幽樹晚多花。（粗描）</b></div><div><b> 細雨魚兒出，微風燕子斜。（細描）</b></div><div><b><br></b></div><div><b>二、</b></div><div><b> 詠中秋月</b></div><div><b>文/笑看人生</b></div><div><b>押尤韻</b></div><div><b>今宵滿滿一輪秋，影入清江戲水流。</b></div><div><b>點點波光搖玉鏡，層層云氣起蜃樓。</b></div><div><b>西山漸落臨雞尾，東海初升立鳳頭。</b></div><div><b>天下幾多游子意，心情相似遍神州。</b></div><div><b><br></b></div><div><b>【注】蜃字出律，沒有可代替字</b></div><div><b>解析：中秋夜那天詩人站在江邊看著美麗的景色所見所想，間接地說出了對家鄉(xiāng)的思念之情……</b></div><h3><b>2018年7月15日</b></h3> <h3><b>律詩初級一第二講作業(yè)
D組副組長——笑看人生
觀荷
文/笑看人生
十一真韻
珠雨初晴一水新，荷盤搖露舞青春。
黃鶯忘囀頻投眼，錦鯉歡游欲吻身。
掬捧馨香揉個碎，拈些淡墨賦清純。
端莊高雅誰同汝，雖出污泥不染塵。</b><br></h3> <h3><b>律詩初級一第三講D組作業(yè)
D組副組長——笑看人生
詠柳【平水韻十一真】
纖腰嫚舞正青春，窈窕妝成碧玉身。
不悔長條折素手，常憐別淚灑紅塵。
須知枝蔓絲絲痛，已作心田道道輪。
欲把幽思聊白絮，隨風遣送夢中人。</b><br></h3><h3><b>2018年7月25日</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b>評：詩取柳之贈別意象，寫離別之苦。不著一“柳”字，卻句句見柳。
首聯(lián)：就題直起，用比擬描摹柳之形態(tài)。不足，遣詞不精?！袄w腰曼舞”與“窈窕”都言美姿，顯意重。
頷聯(lián)：倒裝語序?！安换凇薄俺z”比擬描摹柳之行為。感嘆人世離愁之狀。
頸聯(lián)：繼續(xù)寫離別之痛，“絲絲痛”接“別淚”之意；“道道輪”續(xù)“不悔”之情。后分句較前分句有螺旋式上升。
中二聯(lián)雖避免了句式結(jié)構雷同，但四個名詞同位，應避免。
“枝蔓”與“長條”重意。
尾聯(lián)：“欲”字可煉，既然“不悔”“常憐”就應是心之無怨，豈是一“欲”字所能托住？<br></b></h3><h3><b>總體來說寫的不錯！</b></h3> <h3><b>律詩初級一第四講D組作業(yè)</b></h3><h3><b>D組副組長——笑看人生</b></h3><h3><b>詠蟬
文/芙蓉花開
蟄伏多年嘗盡辛，擇棲茂樹囀聲頻。
功深不與螳螂斗，德厚當和璜竹親。
碩鼠一生貪五谷，小蟬數(shù)月飲清津。
而今又把劉墉憶，高位居身守素貧。</b><br></h3><h3><b>2018年8月2日</b></h3> <h3><b>
【每日練習】2018.8.18
一、給下面的聯(lián)句填上合適的詞。
1、
雨后初晴（觀）筍破
風中漸暖（嗅）花香
2、
石上敲棋（驚）（月）（落）
山中悟道（倚）（松）（眠）
3、
垂淚難將心事（掩）
抱琴獨對晚風（聽）
4、
（可）（記）梅花曾有約
（當）（時）明月也知情</b><br></h3> <h3><b>不知不覺，十五期的大家朝夕共處已有八個多月的光景。這期間很多詩友開闊了眼界，增長了知識，也結(jié)交了友情，深化了情感。每個人在詩詞的道路上都有或多或少的深刻體會。經(jīng)歷的無論是痛苦還是歡樂，無論是失去還是收獲，在你生命的歷程里都是珍貴的一筆。
寫一篇關于學詩感悟的隨筆
要求：
1、不少于500字；
2、寫自己在學習期間的收獲和感悟心得，盡量真實具體，避免空洞。
3、寫一首關于學詩有感的七律，題目可自擬。用做文章的開頭或結(jié)尾，詩要與文章有銜接，不許脫節(jié)；
4、二周時間。
收藏于08-04 群-翰林辭賦院 15期</b><br></h3> <h3><b>十五期律詩作業(yè)
D組副組長——笑看人生
學詩有感
長相思
文/笑看人生
學古文，知古文。不覺相逢近一春。
屏中作比鄰。
北來君，南來君。結(jié)義桃園情意真。
此時同舉樽！
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼在翰林學詩近一年了。一年前秋的惆悵姐姐介紹我進翰林網(wǎng)校。這里的每位老師都很熱情，對工作認真負責，其實他們也都是詩詞愛好者，沒有報酬的。這種敬業(yè)精神深深地感動了我！在這里我又找到了上學的感覺，在老師的眼里我們就是一群長不大的孩子！
記得那次翰林舉行對聯(lián)比賽，紫夢老師小窗A我：人生，你參加對聯(lián)比賽了嗎？我說沒報名，對自己沒信心！老師說：你基礎不錯，報名吧，給自己一個鍛煉的機會！盡管沒有取得好成績， 但我仍然很感謝紫夢老師，真誠的鼓勵讓我倍感溫暖！堅定了我學詩的信心！
來自四面八方的詩友緣于一顆愛詩的心聚在一起，無關金錢，名利，地位，可以說這里絕對是一方凈土。有時我們會為一個小問題爭執(zhí)不休，到最后一笑了之！在這里我收獲了友情，看到了人間的真，善，美！
以前在詩群呆過一年，因為不懂對仗一直不敢寫七律。從立翁對韻學起，七律的平仄規(guī)律，七律的寫作章法，老師總是耐心地給我們講解！通過這個幾個月的學習，我寫出第一首合格的七律。是老師為我們的夢想插上了翅膀！
不惑之年又學詩，世人難解笑吾癡。
暢游文海胸襟闊，戲水如魚爾怎知？
林語堂先生說，中國的詩歌通過對大自然的感情，醫(yī)治人們心靈的傷痛。我們誰沒有經(jīng)過春來秋往的滌蕩？我們誰沒有經(jīng)歷日月交疊的輪轉(zhuǎn)？我們誰不曾渴望逃離喧器，尋訪靜謐的田園！采菊東籬下，悠然見南山，千古夕陽下，陶淵明的詩意溫暖了后世的每一叢帶霜的菊花。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥，展現(xiàn)了鶯飛燕舞的功態(tài)美。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅描繪了紅荷的靜態(tài)美。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海里看到了李白的壯志凌云，瀟灑豪放。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春，看到了一個樂觀豁達的劉禹錫！在快節(jié)奏的生活中，靜下心來，品味一下淡泊的生活吧！它并非枯燥乏味，而是一種超脫世俗的安逸！
既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。學詩是一個艱苦，漫長的過程，即使腳下的路非常狹窄，要知道這一路上仍然開放著恬靜的幸福之花！最后用一首七律作為本文的結(jié)束語。
學詩有感
文/笑看人生
一入翰林始恨遲，幾多感慨賦成詩。
修心何懼山高路，執(zhí)筆還如年少時。
偷我夢兒皆李杜，解吾疑惑是恩師。
似春導語驅(qū)迷霧，日日欣聽楊柳枝！
【楊柳枝代指詩詞】
2018年8月20日
注：文中有些話引用于丹老師的【重溫最美的古詩詞】</b><br></h3> <h3><b>十五期初級二第一講D組作業(yè)
D組副組長——笑看人生
一、請找出春夏秋冬每個季節(jié)最具有代表性的物象，每個季節(jié)找三個。
1、春 ： 柳樹、桃花、燕子
2、夏 ： 荷花、蟬、薔薇
3、秋 ： 落葉、菊花 歸雁
4、冬： 雪 、梅花、松
二、在古詩七律中找出含有下列意象的你喜歡的一句詩。
1、柳：“為報行人休折盡，半留相送半迎歸?！薄峨x亭賦得折楊柳二首 》李商隱
2、雨：“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”《十一月四日風雨大作》陸游
3、燕：“低飛綠岸和梅雨，亂入紅樓揀杏梁”《燕》鄭谷
4、雁：“度日翩翩斜避影，臨風一一直成行。”《雁》許渾
5、蓮：“來時浦口花迎入，采罷江頭月送歸”相和歌辭采蓮曲/王昌齡
6、月：“尊盡離人看北斗，月寒驚鵲繞南枝。”《送葉秀才赴舉兼呈呂少監(jiān)》方干
7、蟬：“蟬噪秋風滿古堤，荻花寒渡思萋萋?！薄墩憬矶蓱压拧穭?8、雪：“巧穿簾罅如相覓，重壓林梢欲不勝”《大雪》陸游
三、寫七律一首。
題目自擬，韻部不限。
秋夜
文/笑看人生
昨夜秋風漫小城，殘香漸落一聲聲。
翻書難釋惆繆意，靜坐常思繾綣情。
淡墨流箋刪復寫，幽懷擾夢去還生。
人間若是無離恨，不信孤燈比月明！</b>
</h3><h3><br></h3> <h3><b>十五期律詩初級二第二講作業(yè)
D組副組長——笑看人生
初秋
溽暑收威涼近身，遐觀四野更撩人。
風翻谷穗層層浪，雀躍梨枝恰恰巡。
山棗含羞書浪漫，核桃搖首露天真。
芳蹤漸遠隨他歇，景色當前不遜春。</b>
</h3><h3><br></h3> <h3><b>十五期初級二第一講D組作業(yè)</b></h3><h3><b>D組副組長——笑看人生</b></h3><h3><b>一、請找出春夏秋冬每個季節(jié)最具有代表性的物象，每個季節(jié)找三個。</b></h3><h3><b>1、春 ： 柳樹、桃花、燕子</b></h3><h3><b>2、夏 ： 荷花、蟬、薔薇</b></h3><h3><b>3、秋 ： 落葉、菊花 歸雁</b></h3><h3><b>4、冬： 雪 、梅花、松 </b></h3><h3><b>二、在古詩七律中找出含有下列意象的你喜歡的一句詩。 </b></h3><h3><b>1、柳：“為報行人休折盡，半留相送半迎歸。”《離亭賦得折楊柳二首 》李商隱</b></h3><h3><b>2、雨：“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”《十一月四日風雨大作》陸游</b></h3><h3><b>3、燕：“低飛綠岸和梅雨，亂入紅樓揀杏梁”《燕》鄭谷</b></h3><h3><b>4、雁：“度日翩翩斜避影，臨風一一直成行?！薄堆恪吩S渾</b></h3><h3><b>5、蓮：“來時浦口花迎入，采罷江頭月送歸”相和歌辭采蓮曲/王昌齡</b></h3><h3><b>6、月：“尊盡離人看北斗，月寒驚鵲繞南枝?！薄端腿~秀才赴舉兼呈呂少監(jiān)》方干</b></h3><h3><b>7、蟬：“蟬噪秋風滿古堤，荻花寒渡思萋萋?！薄墩憬矶蓱压拧穭?lt;/b></h3><h3><b>8、雪：“巧穿簾罅如相覓，重壓林梢欲不勝”《大雪》陸游</b></h3><h3><b>三、寫七律一首。</b></h3><h3><b>題目自擬，韻部不限。</b></h3><h3><b>秋夜</b></h3><h3><b>文/笑看人生</b></h3><h3><b>昨夜秋風漫小城，殘香漸落一聲聲。</b></h3><h3><b>翻書難釋惆繆意，靜坐常思繾綣情。</b></h3><h3><b>淡墨流箋刪復寫，幽懷擾夢去還生。</b></h3><h3><b>人間若是無離恨，不信孤燈比月明！</b></h3> <h3><b>詠菊 文/笑看人生</b></h3><h3><b>莫嘆當前秋已深，欣然籬下涌黃金。 </b></h3><h3><b>迎風舞瓣非蜂夢，去火融茶是汝心。</b></h3><h3><b> 倩影只同霜色共，冰魂猶教雅儒尋。</b></h3><h3><b> 好花解意知人顧，輕點幽香在我襟。</b></h3> <h3><b>以不如憐取眼前人為意</b></h3><h3><b>文/笑看人生</b></h3><h3><b>檢點流年何憶真？交杯誓語與君陳。</b></h3><h3><b>且將心醉盞中漾，時見紅霞臉上勻。</b></h3><h3><b>寶馬雖無豪貴遠，粗茶卻伴笑聲頻。</b></h3><h3><b>連枝共步斜陽暖，縱使冰霜亦是春！</b></h3> <h3><b>傷別離</b></h3><h3><b>文/笑看人生</b></h3><h3><b>片片飛花近我身，眼前風物最傷人。</b></h3><h3><b>見時未覺眸含淚，痛過方知夢失真。</b></h3><h3><b>曾賞紅蓮池照影，共歡紫陌燕鳴春。</b></h3><h3><b>思來舊事添新病，怕倚高樓看月輪。</b></h3> <h3><b>看雪</b></h3><h3><b>文/笑看人生</b></h3><h3><b>梨花落落舞輕柔，無限風光眼底收。</b></h3><h3><b>十里繁華紗作路，千山旖旎緞遮頭。</b></h3><h3><b>歡童正賦鶯啼序，憐鵲時吟玉蕈秋。</b></h3><h3><b>且看爺舒前額皺，哼完小曲酒三甌。</b></h3> <h3><b>一：仔細讀王維的</b></h3><h3><b>《山居秋暝 》</b></h3><h3><b>空山新雨后，天氣晚來秋。</b></h3><h3><b>明月松間照，清泉石上流。</b></h3><h3><b>竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。</b></h3><h3><b>隨意春芳歇，王孫自可留。</b></h3><h3><b>就其意境翻新出一首七律。</b></h3><h3><b>注意：①不可照抄原句，凡一句中有連續(xù)四字使用原句字詞的，即視為抄襲！</b></h3><h3><b>②、題目自擬，亦可不用原韻。</b></h3><h3><b>二：簡單說說你對意境的淺顯理解。</b></h3><h3><br></h3><h3><b>作業(yè)</b></h3><h3><b>笑看人生</b></h3><h3><b>雨霽初晴天漸晚，風穿幽徑暗侵衣。</b></h3><h3><b>松濤陣陣月生醉，白練潺潺客望機。</b></h3><h3><b>遙聽竹林輕舞動，正臨浣女緩歌歸。</b></h3><h3><b>虛懷我棄紅塵遠，山水為鄰愿不違。</b></h3><h3><b>簡單地解釋一下意境</b></h3><h3><b>答：意境是由各種意象構成的一種環(huán)境,一種思想境界,可以是自然環(huán)境也可是社會環(huán)境,而這種環(huán)境往往傳達了作者的一種內(nèi)心感受,意象則是具體的人或事物,一首詩中可以有幾個意象,但卻只有一個意境。</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b>而意境的產(chǎn)生，就是在合理的景色中。融入或者產(chǎn)生了合適的情感。這就是意境。</b></h3><h3><b>意境并非單純的景物。也并非單純的情緒。而是景物和情緒，達到了一種完美和諧的效果。</b></h3> <h3><b>翰林作業(yè)</b></h3><h3><b>以秋月為題意作七律一首</b></h3><h3><b>望月</b></h3><h3><b>文/笑看人生</b></h3><h3><b>月下凝神對冷風，當年好處夢時逢。</b></h3><h3><b>情緣尤曉有深淺，常嘆初心未始終。</b></h3><h3><b>籬上菊香姿裊裊，胸中痛繞念空空。</b></h3><h3><b>尋來舊事如針刺，欲罷相思卻不窮。</b></h3> <h3><b>題圖牧歸</b></h3><h3><b>文/芙蓉花開</b></h3><h3><b>鋪江斜照蕩微微，落葉飄零冷四圍。</b></h3><h3><b>霜露無情催雁返，炊煙有意喚人歸。</b></h3><h3><b>羊臨水面頻移影，風近身旁又緊衣。</b></h3><h3><b>品盡滄桑輕一笑，何妨心共白云飛。</b></h3> <h3><b>翰林十五期畢業(yè)相冊</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3>https://n.molixiangce.com/index/index/play/share/p1ad147472604429?appver=15&ADTAG=share&g_f=2000000393</h3>