<h3><font color="#010101">2018年1月9日——11日，由縣教育局李書洞局長帶隊，中小學教研室、中小學校長及語文骨干教師一行15人，赴濰坊臨朐縣參加“語文主題學習”實驗活動。臨朐縣不論從人口數(shù)量，還是經濟發(fā)展水平和冠縣都相似，但是該縣教育發(fā)展良好，以高考升學為例，近三年臨朐縣考上清華北大的學生分別是8人、14人、10人，可見他們的教育質量很高。而這一切，他們都歸功于開展了"語文主題學習"大閱讀實驗。俗話說，"得語文者得高考，得閱讀者得語文"，但是如果真的到了高中才開始閱讀，恐怕沒有這么多的時間和精力，而"語文主題學習"提倡從小學一年級開始，就進行以語文教材主題為依托的廣泛閱讀。臨朐縣開展此活動已經11年了，取得了良好的效果。我們帶著謙虛學習的態(tài)度，開始了兩天的行程。</font></h3> <h3>10號早晨第一站來到了辛寨鎮(zhèn)臥龍小學，這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，但是文化氛圍很濃厚，從校園中張貼的國學文化和隨處可見的走廊文化、班級文化就可見一斑。上午的"臨朐縣小學語文素養(yǎng)提升工程標校創(chuàng)評工作暨課堂教學研討活動(東南片區(qū))"在此校進行。我們聆聽了來自三個學校的三位老師帶來的精彩課程。《了不起的狐貍爸爸》是二年級的繪本推薦課，老師通過引導學生談狐貍——狐貍爸爸，引出了本書的故事背景、主要人物，通過三幅圖片認識了三位人物，通過一個精彩片段激發(fā)起了學生閱讀的興趣。正在學生津津有味再想聽下去時，老師話鋒一轉:欲知后事如何，且聽作者分解。一個懸念，引起了學生極大的閱讀興趣。</h3> <h3>《城南舊事》閱讀推薦課是五年級學生的推薦課，馬老師通過"看——猜——品——疑"四個環(huán)節(jié)的設置，引導學生對《城南舊事》的閱讀方向。小學語文教研員竇主任在評價這兩節(jié)課時指出，"語文主題學習"的閱讀，雖不應當將其作為"第二教材"來進行總結歸納、布置檢查，但也不能完全放任學生信馬由韁地無序閱讀，而是應該有目的、有計劃地進行引導和指導，怎樣做到呢？就是需要老師提前閱讀，提前篩選精彩片段，激發(fā)起學生的閱讀興趣，更方便在學生的閱讀過程中，隨時與學生交流心得。現(xiàn)在很多的閱讀，只停留在學生讀的階段，而"語文主題學習"的開展，就是要達到老師帶動學生，家長帶動學生，"師生共讀，親子共讀"的良好學習氛圍。</h3> <h3>10號下午我們參觀了臨朐縣文昌小學，文昌小學是一所新建學校，但是他們的管理從細節(jié)處處可見精細。（圖為“書巢”）</h3> <h3>接著來到了臨朐縣南苑小學進行研討。冠縣參觀團針對"語文主題學習"及"叢書"的推廣、語文閱讀的開展情況提出了自己的疑問，當?shù)仡I導、校長、教師熱情為我們答疑解惑。南苑小學校長說，他們最初由學校率先出資購買了一整套"叢書"，后來在學生中推廣，由于當?shù)氐募议L們非常重視教育，所以基本沒有任務阻力，每個家長都為學生購買了配套"叢書"，并且響應學校號召，在家里設置了"家庭書屋"。而對于叢書的使用情況，他們基本上兩周讀完一本，課上2/3的時間都在閱讀。</h3> <h3>11號的行程由小學和初中分開進行，小學教師繼續(xù)去南苑小學學習參觀，中學教師去龍泉中學。龍泉中學熱情招待了冠縣考察團。校長簡單介紹了本校語文素養(yǎng)提升工程開展情況，分享了他們的備課本，并準備了《格列佛游記》閱讀匯報課和詩詞情境作文課，兩節(jié)課充分展示了學生在“語文主題學習”的開展情況，他們的語言表達能力、寫作能力給參觀團的老師們留下了深刻的印象。</h3> <h3>兩天的行程很快結束了，但是臨朐縣語文教學值得我們認真學習，期待兩縣更多的交流。期待大閱讀能在冠縣遍地開花，讓閱讀成為習慣，惠及學生、惠及教師、惠及家庭、惠及社會！</h3>