<h3> 不知不覺，新教育螢火蟲已經(jīng)走過6個(gè)年頭。而新教育螢火蟲海南分站也已經(jīng)走過一年半的旅程。</h3> <h3> 童喜喜老師以一己之力，為推動(dòng)兒童閱讀，嘗盡酸甜苦辣，踏遍萬水千山，每年受眾超過1000萬人。</h3><h3> 朱永新老師身居高位，將推動(dòng)兒童閱讀視為己任，每日親自撰寫、遴選新教育父母研究所文章，不遺余力貢獻(xiàn)心力。</h3> <h3> 新教育螢火蟲海南分站，從簡單的“影響一個(gè)孩子算一個(gè)孩子，推動(dòng)一個(gè)家庭算一個(gè)家庭”的樸素初心，從2016年7月26日開始，已經(jīng)走過一年半的時(shí)間，受眾超過4萬人，直接參與的教師與家長1300余人，53位義工老師和我們一起加入到推動(dòng)海南兒童閱讀的行列中。</h3><div> 從流動(dòng)授課到固定場地；從完全自費(fèi)到獲得新華書店贈(zèng)書場地等支持；從摸索中上課，到逐漸形成以繪本為抓手的授課模式；從孤獨(dú)行走到得到新華書店、海南心發(fā)現(xiàn)等眾多單位、機(jī)構(gòu)支持……我們的螢火微光，正慢慢匯聚成風(fēng)景。</div> <h3> 今天我有幸作為主持人，與冒著寒冷前來聽課的家長和孩子了解新教育螢火蟲親子閱讀活動(dòng)背景。</h3> <h3> 認(rèn)真向家長傳遞“喜閱讀出好孩子”“愛讀書的孩子，再差也差不到哪里去；不愛讀書的孩子，再好也好不到哪里去”的閱讀理念。</h3><div> 朗朗書聲，朗朗乾坤。</div><div> 我誠摯邀請孩子和家長參與到我們的螢火蟲閱讀活動(dòng)中來，做最美讀書人。</div> <h3> 今天授課的是來自丁村小學(xué)的呂素妮老師。呂老師勤于耕耘，醉心于教學(xué)藝術(shù)是一位有情感、有溫度的老師。</h3> <h3> 呂老師今天為大家?guī)淼睦L本是金波翻譯的本.科特著的《小豬??變形記》。</h3><div> 呆萌可愛的小豬??一出場，就引起了全場小朋友的一陣驚喜的尖叫。</div> <h3> 小豬??不滿足于自己的現(xiàn)狀，總羨慕身邊的動(dòng)物們，于是不斷嘗試改變自己的造型，經(jīng)歷頗多波折，引出一連串令人啼笑皆非的故事。</h3> <h3> 比如踩高蹺散步。</h3> <h3> 把自己變身成古怪的斑馬。</h3> <h3> 給自己安裝上長長的鼻子……</h3> <h3> 呂老師啟發(fā)孩子們，想象小豬??還會(huì)有哪些嘗試？孩子們歡呼雀躍，回答腦洞大開。</h3> <h3> 小豬??不斷嘗試自己羨慕的角色，卻都那么別扭，一次次失敗。</h3> <h3> 終于，小豬??和小朋友們都得出了結(jié)論:做自己，最幸福！</h3> <h3> 孩子們認(rèn)真聽著呂老師的講述。</h3> <h3> 有時(shí)若有所思。</h3> <h3> 有時(shí)恍然大悟。</h3> <h3> 一個(gè)個(gè)孩子積極與呂老師進(jìn)行互動(dòng)。</h3> <h3> 發(fā)表自己的觀點(diǎn)。</h3> <h3> 稚嫩的童音回蕩在司南閱讀空間，贏得家長的贊嘆和掌聲。</h3> <h3> 孩子在呂老師的鼓勵(lì)下，勇敢和小伙伴上臺(tái)。</h3> <h3> 母女倆也有了同臺(tái)的機(jī)會(huì)。</h3> <h3> 媽媽很認(rèn)真。</h3> <h3> 小伙伴，是對手，又是朋友。</h3> <h3> 上到臺(tái)上，你精彩，我喝彩。</h3> <h3> 這個(gè)大眼睛姑娘讓我印象深刻，她一直非常專注地聆聽，高舉小手爭取發(fā)言機(jī)會(huì)。</h3> <h3> 小男孩也不甘示弱。</h3> <h3> 爭取到了好幾次發(fā)言機(jī)會(huì)。</h3> <h3> 孩子們高舉小手，</h3> <h3> 如同雨后拔節(jié)的春筍。</h3> <h3> 在孩子們一次次互動(dòng)中，我們感受閱讀的力量，感受生命在場。</h3> <h3> 看，眼神中無盡的渴望。</h3> <h3> 看，面容中因?yàn)橥x而柔和明亮。</h3> <h3> 有時(shí)露出奇怪的質(zhì)疑。</h3> <h3> 有時(shí)需要媽媽助陣，討論后才發(fā)表觀點(diǎn)。</h3> <h3> 孩子們的世界遠(yuǎn)比我們精彩。</h3> <h3> 我們的臉上不由自主溢出笑容。</h3> <h3> 歲月靜好，一定還有這樣的一幕。</h3> <h3> 這個(gè)小男孩，每次回答問題，都像故事會(huì)現(xiàn)場，聲情并茂，令人陶醉。</h3> <h3> 于是有了這樣的幸運(yùn)兒，得到了最好獎(jiǎng)賞——書。</h3> <h3> 呂老師循循善誘，會(huì)場掌聲陣陣，笑聲陣陣。閱讀空間的人越來越多。</h3> <h3> 即便坐在角落，也格外認(rèn)真。</h3> <h3> 課結(jié)束了，大家意猶未盡。</h3><h3> 于是，我將剩余的幾本書設(shè)計(jì)了幾個(gè)展示環(huán)節(jié)讓孩子們“搶書”。</h3><div> 從簡單的自我介紹，到有難度的讀書贈(zèng)言，孩子們落落大方上臺(tái)，毫不怯場，掌聲雷動(dòng)。</div><div> 最后一組PK，難分高下。書本不夠，我購書一本，贈(zèng)送，孩子歡天喜地抱書而歸。</div> <h3> 得到贈(zèng)書的幸運(yùn)兒們，好像得到了一筆未知的寶藏。</h3> <h3> 我們一起，呵護(hù)著童真，存留著美好。</h3> <h3> 小時(shí)候，我總是問奶奶:“螢火蟲白天哪里去了？”</h3><div> 奶奶說:“太不起眼了，找不到?！?lt;/div><div> 明亮的世界里，螢火蟲隱藏著光芒，靜靜地趴在某個(gè)花葉上，微不足道。</div><div> 爺爺說:“螢火蟲，是不好不壞的蟲?！币?yàn)樗鼈儾粫?huì)傷害植物，也無法給植物帶來饋贈(zèng)。</div> <h3> 但是夜晚，我看見了螢火蟲。</h3><h3> 它一聲不吭，飛過的地方，留下一道螢亮的光線。它靜靜落下，花葉便變得夢幻般奇美。</h3><div> </div> <h3> 我們是海島夜空的螢火蟲，提著我們的微弱的燈，扇動(dòng)沒有多大的力量的翅膀……那么微弱，燈火明滅，也希望做點(diǎn)燈人。</h3><h3> 一次閱讀課，就是一次盛典；一次閱讀課，就是一次召喚……所有微不足道的事物，都有不可思議的力量。哪怕只是螢火蟲，也會(huì)匯聚成璀璨燈海。</h3><div><br></div><div>圖片:黃慧娟 吳春燕</div><div>撰文:黃慧娟</div>