<h3><br /></h3><h3>孩子在一歲左右，</h3><h3>邁出人生中獨(dú)立行走的第一步，</h3><h3>獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力由此萌芽。</h3> <h3><br /></h3><h3>兩歲以后，孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)使用第一個(gè)人稱代詞"我"，這標(biāo)志著孩子的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)的初步發(fā)展。慢慢地我們會(huì)看到，隨著孩子的一天天長(zhǎng)大，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，活動(dòng)能力不斷增長(zhǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷增多，就表現(xiàn)出獨(dú)立的愿望，總想獨(dú)立的做事情，雖然能力不夠也總想自己動(dòng)手自己干，比如自己倒水，自己爬到高處去。 </h3> <h1>我們要重視孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)</h1> <h3>一來(lái)，一種人格特征</h3><h3>獨(dú)立性對(duì)孩子發(fā)展的重要性怎樣說(shuō)都不過(guò)分，可以說(shuō)是一個(gè)人終生發(fā)展的心理原動(dòng)力。離開(kāi)了獨(dú)立性，其他一切心理品質(zhì)的作用都會(huì)大打折扣。</h3><h3>二來(lái)，獨(dú)立性的發(fā)展</h3><h3>離不開(kāi)生命的天性，離不開(kāi)身心的自然成熟，但是，我們必須看到，一個(gè)人的獨(dú)立性發(fā)展水平，并非完全與生俱來(lái)的，并非完全自然形成的，關(guān)鍵的決定因素好是后天的培養(yǎng)和鍛煉。</h3><h3><br /></h3><h3>而家庭的早期教育，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的首要場(chǎng)所。所以，我們要抓住獨(dú)立性的早期發(fā)展這個(gè)最好時(shí)機(jī)，最大限度地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。</h3> <h3>培養(yǎng)獨(dú)立性？</h3><h3>不能只看是否自己玩自己睡</h3><h3><br /></h3><h3>很多爸爸媽媽怕孩子沒(méi)有獨(dú)立性，在孩子還很小的時(shí)候，就試圖通過(guò)讓孩子自己去玩、自己去睡、自己吃飯等方式來(lái)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。</h3><h3><br /></h3><h3>如果孩子粘著媽媽，或者是要媽媽陪睡，媽媽就非常擔(dān)心了，生怕這會(huì)傷害孩子的獨(dú)立性。</h3><h3><br /></h3><h3>如果父母不理解孩子的獨(dú)立性是什么，也不理解孩子的獨(dú)立性是怎么發(fā)展的，就會(huì)一味認(rèn)為，讓孩子自己做事就是培養(yǎng)獨(dú)立性了，其實(shí)適得其反。</h3><h3><br /></h3> <h3><br /></h3><h3>一、粘人很正常</h3><h3>通過(guò)粘人將來(lái)才能發(fā)展出獨(dú)立性</h3><h3><br /></h3><h3>一方面他行動(dòng)能力弱，需要主要照顧者的照料。</h3><h3>另一方面，他通過(guò)得到主要照顧者（以下我都用媽媽來(lái)代替）的照料，建立起和媽媽的親密關(guān)系。</h3> <h3><br /></h3><h3>孩子怎么建立和媽媽的親密關(guān)系呢？</h3><h3><br /></h3><h3>有一項(xiàng)嬰兒研究觀察到，四個(gè)月大的寶寶，在餓了的時(shí)候放聲大哭，一旦媽媽靠近他/她，還沒(méi)開(kāi)始喂奶，他們往往已經(jīng)漸漸止住哭聲。</h3><h3><br /></h3><h3>這說(shuō)明，在每天穩(wěn)定的生活中，他們認(rèn)識(shí)了媽媽的照顧行為，所以當(dāng)媽媽靠近時(shí)，他們知道媽媽來(lái)照顧他們了，就慢慢停止啼哭。</h3> <h3>當(dāng)他們信任媽媽，才敢于去探索新世界，才能發(fā)展出獨(dú)立性。</h3><h3><br /></h3><h3>這樣，嬰兒最初的安全感就開(kāi)始建立了。他有了這樣的安全感，才會(huì)大膽地去探索世界。</h3><h3><br /></h3><h3>所以，媽媽給他的安全感，他跟媽媽的親密關(guān)系，是他們獨(dú)立的基礎(chǔ)。</h3><h3><br /></h3> <h3><br /></h3><h3>這樣做其實(shí)并不能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。</h3><h3><br /></h3><h3>自己睡覺(jué)，自己吃飯，自己玩，不要看表面的現(xiàn)象，不要去糾結(jié)這種小事情。關(guān)鍵是，要問(wèn)問(wèn)自己：</h3><h3><br /></h3><h3>我和孩子的關(guān)系怎么樣？</h3><h3>孩子能不能完全信任我？</h3><h3>孩子能不能把我當(dāng)成安全基地？</h3><h3>我有沒(méi)有給孩子溫暖的支持和愛(ài)？</h3><h3>在孩子焦慮時(shí)，我有沒(méi)有去幫助他減輕焦慮？ </h3><h3><br /></h3><h3>把這些問(wèn)題都搞清楚了，把自己和孩子的關(guān)系都調(diào)整好了，就不用擔(dān)心孩子的獨(dú)立性發(fā)展。</h3> <h3>二、孩子的獨(dú)立性是什么？</h3><h3><br /></h3><h3>孩子的獨(dú)立性是什么？不是孩子自己做事就說(shuō)明他獨(dú)立了。</h3><h3><br /></h3><h3>大家想想，如果孩子帶著焦慮自己睡覺(jué)，這種叫獨(dú)立嗎？</h3><h3>孩子自己去玩，看到媽媽在刷手機(jī)，他心里懷疑，媽媽是不是真的愛(ài)我，這叫獨(dú)立嗎？</h3> <h3><br /></h3><h3>獨(dú)立性的發(fā)展，有一定的過(guò)程。</h3><h3><br /></h3><h3>首先，他得發(fā)展自我概念 self-concept。3個(gè)月的孩子都沒(méi)有自我概念，講什么獨(dú)立性呢？自我概念的發(fā)展是逐步的過(guò)程。</h3><h3><br /></h3><h3>兩三歲，他們會(huì)這樣描述自我："我叫寶寶"。"我有一輛紅色的卡車(chē)"。"我會(huì)刷牙。"他們先認(rèn)識(shí)到自己的一些可以觀察到的特點(diǎn)，比如，名字，擁有的玩具，會(huì)做的事情。</h3><h3><br /></h3><h3>到三四歲的時(shí)候，逐步認(rèn)識(shí)到自己的愛(ài)好和態(tài)度。三四歲的孩子會(huì)說(shuō)："我喜歡畫(huà)畫(huà)，我畫(huà)畫(huà)很好"；"我講故事很好"。</h3><h3><br /></h3><h3>五歲的孩子，會(huì)描述自己的個(gè)性，比如"我很友好"，"我愛(ài)幫助別人"。</h3> <h3><br /></h3><h3>第二，他得發(fā)展能力感sense of competence。也就是說(shuō)，他得能自己做一些事情。他知道自己能夠做到一些事情，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)，能夠?qū)ψ约旱纳钣幸欢ǖ臎Q定權(quán)。</h3><h3><br /></h3><h3>如果父母包辦代替，替孩子做很多事情，替孩子做很多決定，孩子往往就對(duì)自己的能力認(rèn)識(shí)不清。他就不知道自己能夠做到哪些事情，暫時(shí)還做不到哪些事情。</h3><h3><br /></h3><h3>一個(gè)從來(lái)不知道自己能夠做什么，不能做什么的人，怎么可能有獨(dú)立感？</h3><h3><br /></h3> <h3>三、怎么培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性？</h3><h3><br /></h3><h3>1、獨(dú)立和親密相輔相成。</h3><h3><br /></h3><h3>剛才說(shuō)過(guò)，在成人看來(lái)，獨(dú)立和親密是兩件對(duì)立的事情。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，獨(dú)立和親密是一致的。</h3><h3><br /></h3><h3>獨(dú)立和親密相輔相成，有了親密才能更好地獨(dú)立。<br /></h3><h3><br /></h3><h3>2、尊重孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。</h3><h3><br /></h3><h3>也就是說(shuō)，父母尊重他的想法和感受。他不怕說(shuō)出自己的想法，他也有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的想法。</h3><h3><br /></h3><h3>有自己的想法，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，這是獨(dú)立的基礎(chǔ)。</h3><h3><br /></h3><h3>尊重兒童的想法和選擇，支持他們發(fā)表自己的見(jiàn)解，將引導(dǎo)他們逐步能夠獨(dú)立思考，有自己的主見(jiàn)，從而成為獨(dú)立的人。</h3><h3><br /></h3> <h3><br /></h3><h3>3、在孩子能力的范圍內(nèi)，在安全范圍內(nèi)，讓孩子去做力所能及的事情。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3><br /></h3><h3>所以不必流于表面，也不必走形式。</h3><h3><br /></h3><h3>孩子自己能上下學(xué)確實(shí)是獨(dú)立生活能力的體現(xiàn)，但是，鑒于現(xiàn)在路上車(chē)多，壞人也多，去接送孩子上下學(xué)也并不一定會(huì)損害孩子的獨(dú)立能力。</h3> <h3><br /></h3><h3>關(guān)鍵是，在孩子能力范圍內(nèi)，在安全范圍內(nèi)，讓孩子去做一些力所能及的事情，讓孩子去做出力所能及的一些選擇。讓他們認(rèn)識(shí)到自己的能力，循序漸進(jìn)地發(fā)展自己的能力，慢慢對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。這樣才能有獨(dú)立性。</h3><h3>不管是吃還是睡，都不是孤立的，還有很多和家庭情況，兒童心理有關(guān)，我們需要從更綜合角度去思考這些問(wèn)題。總之獨(dú)立性不能只看是否獨(dú)睡是否自己玩，不要低估孩子也不要拔苗助長(zhǎng)，找到彼此都舒適的方式就好。</h3> <h3>灣流匯幼稚園教育宗旨全部圍繞演說(shuō)力、健康力、思維力、三大力進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，從小培養(yǎng)孩子有文化的教養(yǎng)，能抵御物質(zhì)主義的誘惑，不以享樂(lè)為人生目的，幼兒之間有良性的競(jìng)爭(zhēng)PK，讓他們從小學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，嚴(yán)于律己，我們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)設(shè)有周排名，月排名，學(xué)期末排名，讓孩子享受榮譽(yù)的同時(shí)學(xué)會(huì)珍惜榮譽(yù)，在金錢(qián)權(quán)利面前敢于說(shuō)"不"，具有知性與道德的自主性，扶助弱勢(shì)群體，有獨(dú)立的意識(shí)，用九維思維教育讓每一個(gè)孩子成為企業(yè)家！ </h3><h3> 2018年春季報(bào)名火熱進(jìn)行中……</h3><h3>教育熱線：18872088418 王老師</h3>