聚焦學(xué)習(xí)故事，發(fā)現(xiàn)兒童力量

武進(jìn)區(qū)劉海粟藝術(shù)幼兒園教育集團(tuán)

<h3>　　"學(xué)習(xí)故事"是一種記錄、評(píng)價(jià)和支持兒童學(xué)習(xí)的方式，它展現(xiàn)了幼兒每個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的驚喜時(shí)刻。為了進(jìn)一步優(yōu)化教師對(duì)學(xué)習(xí)故事的撰寫能力和對(duì)幼兒行為的解讀能力，支持、引導(dǎo)、促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而提升教師的教育理念和專業(yè)能力。2018年1月16日中午，湖塘中心幼兒園組織成熟骨干教師開展了"聚焦學(xué)習(xí)故事，發(fā)現(xiàn)兒童力量"學(xué)習(xí)故事競(jìng)賽活動(dòng)。</h3> <h3><b>第一篇章:用智慧譜寫孩子成長(zhǎng)的足跡</b></h3> <h3>　　在成熟骨干教師學(xué)習(xí)故事的初賽中，老師們結(jié)合班級(jí)幼兒的日常游戲、教學(xué)活動(dòng)等，拍攝照片、認(rèn)真撰寫了學(xué)習(xí)故事，記錄下了孩子們最精彩的"哇時(shí)刻"。</h3> <h3><b>第二篇章:用行動(dòng)分享孩子成長(zhǎng)的進(jìn)步</b></h3> <h3>　　經(jīng)過(guò)初賽的文本稿評(píng)選，有12位教師順利進(jìn)入下一輪復(fù)賽。教師們根據(jù)自己撰寫的學(xué)習(xí)故事利用多媒體手段制作成PPT或微視頻等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示和現(xiàn)場(chǎng)分析解讀。</h3> <h3><b>小班教師，文采飛揚(yáng)，妙趣橫生！</b></h3> <h3>　　顧彩靜老師的《樂(lè)趣多多的娃娃家》中，捕捉到了幼兒合作、解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)故事是從幼兒的視角發(fā)現(xiàn)幼兒的行為這一特點(diǎn)；視頻也緊緊抓住了小班幼兒的精彩時(shí)刻。張慧老師的《小小建筑師》圖片呈現(xiàn)有聚焦有側(cè)重點(diǎn)，從材料的使用到搭建的方式改變，張老師細(xì)致的重點(diǎn)分析了幼兒的建構(gòu)行為，以及從幼兒身上體現(xiàn)出的堅(jiān)韌、參與、足智多謀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。</h3> <h3>　　蔣慧老師的《窗邊的楷楷》分鏡頭的書寫方式形式新穎又生動(dòng)。</h3> <h3>　　凌立老師的《讓"子彈"飛》追隨孩子的腳步，走進(jìn)童心的世界。讓孩子在游戲中玩出別樣的精彩！</h3> <h3><b>中班教師，扣人心弦，精彩紛呈！</b></h3> <h3>　　中班幼兒會(huì)如何創(chuàng)造想象？劉娜老師的《百變皮筋》讓大家感受到了幼兒豐富的想象力；沈陽(yáng)老師的《安靜的美男子》通過(guò)游戲，對(duì)材料進(jìn)行反思與調(diào)整。于沁露老師的《長(zhǎng)大的我》讓幼兒自由發(fā)揮展開豐富想象。</h3> <h3><b>大班教師，繪聲繪色，韻味無(wú)窮！</b></h3> <h3>　　大班幼兒會(huì)如何合作學(xué)習(xí)？沈逸老師的《老師，我成功啦！》精準(zhǔn)體現(xiàn)了孩子的合作瞬間；沈璐老師的《小小建筑師》在建構(gòu)游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)；謝春燕老師的《兩朵花》觀察細(xì)致，能對(duì)三位幼兒進(jìn)行比較分析；吳丹鳳老師的《靜待花開》捕捉到幼兒在游戲中的"爭(zhēng)論"；孫茹玉老師的《三心一意》體現(xiàn)教師策略有層次。</h3> <h3>　　此次活動(dòng)，不僅讓教師們對(duì)學(xué)習(xí)故事有了新的認(rèn)知，給了教師們更多思考和啟示；同時(shí)也提高了教師對(duì)兒童的觀察水平。教師在與幼兒相處的時(shí)時(shí)刻刻，要擦亮雙眼，捕捉到幼兒的"哇時(shí)刻"，從而為孩子提供更多的支持與幫助。</h3> <h3>　　相信在湖幼老師們的努力下，大家會(huì)以更專業(yè)的方式方法去回應(yīng)幼兒，從而促進(jìn)幼兒能力的提升和成長(zhǎng)。</h3>