<h3> 2018年1月18日，章丘區(qū)"十三五"高中數(shù)學(xué)規(guī)劃課題———"全國(guó)卷背景下高考備考策略研究"系列課題舉行開(kāi)題報(bào)告會(huì)。為了保證本次活動(dòng)的高質(zhì)量和順利開(kāi)展，教研員于學(xué)老師邀請(qǐng)了教科所的郭所長(zhǎng)和王所長(zhǎng)、章丘五中孫校長(zhǎng)和潘校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)出席了本次活動(dòng)。</h3> <h3> 會(huì)議第一項(xiàng)，六個(gè)課題組的負(fù)責(zé)人分別對(duì)個(gè)人所負(fù)責(zé)的課題進(jìn)行詳細(xì)的闡述。</h3><h3><br /></h3><h3> 章丘一中的曹延鋒老師負(fù)責(zé)的課題是《全國(guó)卷背景下數(shù)學(xué)文化高考備考策略的研究》。近幾年的高考中逐步加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)文化的滲透，立意在于"數(shù)學(xué)化人"與"人數(shù)學(xué)化"兩個(gè)方面，曹老師通過(guò)具體的例子向大家展示了如何去理解數(shù)學(xué)文化，如何從過(guò)程的角度去理解數(shù)學(xué)文化，如何將數(shù)學(xué)文化滲透到日常教學(xué)中，這些都是值得我們一線教師高度重視和學(xué)習(xí)的。</h3><h3><br /></h3><h3> </h3> <h3> 通過(guò)曹老師的講解我們明白了數(shù)學(xué)文化的定義：用數(shù)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和尺度去改變?nèi)说男袨檫^(guò)程及其結(jié)果，數(shù)學(xué)文化不是一個(gè)名詞，而是應(yīng)該理解成一個(gè)動(dòng)詞，它重在對(duì)人的數(shù)學(xué)教化。</h3> <h3> 章丘四中的王長(zhǎng)安老師負(fù)責(zé)的課題組力爭(zhēng)通過(guò)本課題的研究實(shí)現(xiàn):</h3><h3><br /></h3><h3>（1）尋找圓錐曲線的命題從山東卷到全國(guó)卷的變化規(guī)律，探索適合高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的具體的、可操作性強(qiáng)的方法、策略和措施，并形成典型案例和有效的指導(dǎo)意見(jiàn)，從理論和實(shí)踐結(jié)合中探索出一整套備考策略，為學(xué)生備考提供有效幫助。</h3><h3><br /></h3><h3>（2）通過(guò)比較法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，研磨課堂教學(xué)，創(chuàng)新應(yīng)用，打造高效課堂，提高高三備考的針對(duì)性和實(shí)效性。</h3> <h3> 章丘五中的張玉霞老師對(duì)立體幾何的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō)，并對(duì)本課題的研究?jī)?nèi)容提出了明確的要求。下一步將從：考點(diǎn)分析、經(jīng)典高考題類(lèi)型研究、解題方法總結(jié)、考題形式與特點(diǎn)分析、熱點(diǎn)內(nèi)容與命題趨勢(shì)、應(yīng)考對(duì)策等六個(gè)方面展開(kāi)細(xì)致的研究。</h3> <h3> 章丘七中的徐德超老師對(duì)三角函數(shù)與數(shù)列部分的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的述評(píng)，徐老師指出本課題的研究的主要內(nèi)容有:</h3><h3>(1)了解全國(guó)卷的出題風(fēng)格</h3><h3>(2)利用資料歸納全國(guó)卷在三角函數(shù)和數(shù)列部分的命題規(guī)律</h3><h3>(3)分析學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的學(xué)案及反饋練習(xí)</h3> <h3> 章丘中學(xué)的劉衛(wèi)老師對(duì)全國(guó)卷背景下函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的高考備考策略研究步驟進(jìn)行了詳細(xì)的解讀:</h3><h3>一、第一階段——準(zhǔn)備階段：</h3><h3>1、組建課題組，落實(shí)人員分工，明確研究任務(wù)</h3><h3>2、課題前期調(diào)查，主要對(duì)高三學(xué)生函數(shù)與導(dǎo)數(shù)部分的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查</h3><h3>3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)相關(guān)理論</h3><h3>4、擬定開(kāi)題報(bào)告，接受專(zhuān)家的咨詢(xún)與指導(dǎo)</h3><h3>5、修改并形成課題研究方案</h3><h3><br /></h3> <h3>二、第二階段實(shí)施階段</h3><h3>1、組織課題組成員參加培訓(xùn)，進(jìn)一步豐富研究理論</h3><h3>2、針對(duì)產(chǎn)生的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整研究思路與方法，做好階段性總結(jié)</h3><h3>3、不斷反思總結(jié)，做好課題研究資料的及時(shí)整理與保存工作</h3><h3>三、第三階段結(jié)題階段</h3><h3>1、整理課題研究數(shù)據(jù)和資料，進(jìn)行分類(lèi)匯總</h3><h3>2、全面總結(jié)，完成課題成果集，邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行課題鑒定</h3> <h3> 章丘中學(xué)的于鳳老師負(fù)責(zé)的課題名稱(chēng)是《全國(guó)卷背景下概率與統(tǒng)計(jì)高考備考策略研究》。通過(guò)于老師的解讀，我們了解到了：從2014年起，全國(guó)卷在概率與統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的考查方面，背景更加豐富，綜合性更強(qiáng)，統(tǒng)計(jì)的地位明顯處于上升趨勢(shì)，數(shù)據(jù)多，變量多，思維量大，重?cái)?shù)據(jù)分析，重決策，重判斷，淡化了與排列組合相結(jié)合的計(jì)算問(wèn)題。因此于老師負(fù)責(zé)的課題組在后序的研究中將立足學(xué)情，探索符合學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律的概率與統(tǒng)計(jì)教學(xué)模式；通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的研究和實(shí)踐，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的基本方法和能力。</h3> <h3> 為了本次開(kāi)題報(bào)告，各位課題組的成員認(rèn)真準(zhǔn)備，不論是精心編寫(xiě)印制的開(kāi)題報(bào)告書(shū)還是用心準(zhǔn)備的發(fā)言稿和ppt，都在向大家展示著我們章丘區(qū)高中數(shù)學(xué)老師的風(fēng)采以及我們決戰(zhàn)2018新高考的信心。</h3> <h3> 會(huì)議第二項(xiàng)，郭所長(zhǎng)和王所長(zhǎng)進(jìn)行了精彩的總結(jié)發(fā)言。</h3><h3><br /></h3><h3> 郭所長(zhǎng)首先肯定了大家前期細(xì)致的準(zhǔn)備工作，充分贊揚(yáng)課我們以課題研究為載體、構(gòu)建個(gè)人教學(xué)系統(tǒng)，、彰顯個(gè)人特色的做法。并對(duì)后續(xù)的研究提出了以下要求：</h3><h3>（1）理清思路，提高品質(zhì)。</h3><h3>（2）通過(guò)系列的研究將零碎的東西系統(tǒng)化、將經(jīng)驗(yàn)的東西理性化、將方法的東西策略化。</h3><h3>（3）在日常教學(xué)中要突出體現(xiàn)習(xí)題的固化作用、建構(gòu)功能、遷移功能、思維功能、文化功能。</h3> <h3> 最后郭所長(zhǎng)引用學(xué)記中的一段話，對(duì)大家的教學(xué)寄予厚望?！秾W(xué)記》曰："故君子之教，喻也；道而弗索，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)。道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開(kāi)而弗達(dá)則思。和、易、以思，可謂善喻點(diǎn)。" 高明的教師的教學(xué)，在于善于引導(dǎo)：要引導(dǎo)學(xué)生，但決不牽著學(xué)生的鼻子；要嚴(yán)格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑；要在問(wèn)題開(kāi)頭啟發(fā)學(xué)生思考，決不把最終結(jié)果端給學(xué)生。</h3> <h3> 王所長(zhǎng)對(duì)大家的課題研究提出了寶貴的意見(jiàn)。王所長(zhǎng)建議課題組進(jìn)一步聚焦研究主題，選擇適合的研究形式、端正研究態(tài)度，采用科學(xué)、適用的研究方法，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)研究工作，提高課題研究成果的有效性——服務(wù)于高考。</h3> <h3> 會(huì)議第三項(xiàng)，于學(xué)老師根據(jù)本次開(kāi)題報(bào)告的情況，布置后續(xù)研究的具體任務(wù)：</h3><h3>（1）完善各項(xiàng)材料；</h3><h3>（2）百題匯編;</h3><h3>（3）優(yōu)課展示，同課異構(gòu);</h3><h3>（4）自編模擬題，拒絕原題，必須改編。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 最后，于老師對(duì)大家的課題研究寄予厚望:團(tuán)結(jié)協(xié)作，為2018年的新高考貢獻(xiàn)大家的力量。</h3> <h3> 整個(gè)會(huì)議過(guò)程有條不紊，代表們踴躍發(fā)言，成員們認(rèn)真記錄，領(lǐng)導(dǎo)們細(xì)心分析……群情振奮，掌聲不斷。</h3> <h3> 課題研究是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程，特別是想取得一些理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新。所以我們必須踏踏實(shí)實(shí)的埋頭苦干，用心去做課題，只有"厚積"才能"薄發(fā)"。從某種意義上說(shuō)，課題研究的實(shí)施過(guò)程即是一種資料的搜集、積累和消化的過(guò)程。</h3> <h3> 今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅(jiān)信只要共同努力，扎實(shí)工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，我們的課題研究一定會(huì)取得成績(jī)。</h3><h3> </h3><h3> 一分耕耘，一分收獲，我們付出辛勤的汗水，收獲的很多很多……總之，課題研究，讓我們"累并快樂(lè)著"。</h3>