<h3> <b>2018年1月19日下午，梁遠(yuǎn)雄名班主任工作室召開了新年第一次會議。會議由工作室主持人梁遠(yuǎn)雄主持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)孫校長、王校長，政教處張主任參加了會議。</b><h3><b> 首先，梁老師解讀了工作室的理念：幸福育人，抱團(tuán)成長。</b></h3><h3><b> 他說，班主任是一個班級的組織者、 管理者、 領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，班主任的工作，影響著每一個學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長。班主任是一個班級的靈魂，一個班級的核心，“有什么樣的班主任，就有什么樣的班集體。”班主任如果能成為學(xué)生的引路人：學(xué)生錘煉品格的引路人，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人，這些學(xué)生無疑是幸福的。</b></h3><h3><b> 他說，班主任的工作累且繁瑣。如果班主任能夠像李鎮(zhèn)西老師那樣享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己，有發(fā)自內(nèi)心的“做班主任，讓我的生活如此精彩”的感受，無疑，這樣的班主任也是幸福的。讓遇見成為彼此的幸福，這才是最理想的師生情愫！</b></h3><h3><b> 他說，要想走得快，一個人走； 要想走得遠(yuǎn)，一群人走。為了共同的教育理想和教育情懷，我們選擇一起走，互相監(jiān)督，互相鼓勵，互相挑“刺”，互相攙扶……這個工作室不是屬于梁老師個人的，是屬于我們大家的。我們需要的是利用這個平臺，提升自我，抱團(tuán)成長！</b></h3></h3> <h3><font color="#167efb"> <b>接著，梁老師代表工作室向與會領(lǐng)導(dǎo)匯報了2018年度的工作計(jì)劃：</b></font></h3><h3><b><font color="#167efb"> 一、指導(dǎo)思想</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 發(fā)揮名班主任工作室在區(qū)、市的引領(lǐng)作用和輻射功能，引領(lǐng)一批優(yōu)秀班主任教師創(chuàng)建特色班集體，提高班主任工作的專業(yè)化發(fā)展水平，并努力促其在原有基礎(chǔ)上成為更高級別的優(yōu)秀班主任，使工作室真正成為優(yōu)秀班主任成長的搖籃。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 二、工作目標(biāo)</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 發(fā)揮梁遠(yuǎn)雄名班主任的示范引領(lǐng)作用，打造襄陽市中小學(xué)名班主任品牌和特色，形成整體推進(jìn)、共同提升的班主任專業(yè)成長良性發(fā)展機(jī)制。2018年度計(jì)劃完善陣地建設(shè)和制度建設(shè)，開展專家講座、班會觀摩、課題研究、論文撰寫、文章發(fā)表等研修活動，引領(lǐng)研修人員提高理論修養(yǎng)，更新教育觀念，引發(fā)對教育及班級管理的深層思考，以及對自己的教育理念或思想進(jìn)行反思，力爭讀書人均100萬字，申報課題1個，文章發(fā)表或論文獲獎人平均2篇，專家講座1次，隨筆結(jié)集1本，主講班會人均1節(jié)。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 三、工作安排</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 第一階段（2018.01—2018.06）建章立制，完善陣地團(tuán)隊(duì)建設(shè)</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 一、完善陣地建設(shè)</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 在政策范圍內(nèi)，積極向上級領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)爭取“名班主任工作室”活動開展場地，配備好電腦、書柜等硬件設(shè)施，訂閱《班主任》、《中國教師報》、《湖北教育》、《襄陽教育》等報刊雜志，購買李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》、雷夫·艾斯奎斯《第56號教室的奇跡》等名家的教育管理書籍，建立本工作室的QQ群和網(wǎng)頁，讓QQ群和網(wǎng)頁成為對外溝通交流和展示研究成果的窗口。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 二、完善制度建設(shè)</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 1．建立工作室會議制度</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 每學(xué)期初召開工作室工作計(jì)劃會，學(xué)期末召開工作總結(jié)會。每月召開一次主題例會，工作室成員輪流主持，互相匯報學(xué)習(xí)感想和研究情況，同時對教育管理過程中存在的問題或疑惑進(jìn)行集智研討。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 2．建立工作室學(xué)習(xí)制度</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 采用自主學(xué)習(xí)和集中研修相結(jié)合的形式，工作室成員平時根據(jù)要求進(jìn)行自學(xué)，保持理論學(xué)習(xí)與教育問題研究的意識</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 3．建立工作室檔案管理制度</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 工作室的會議、活動，成員的個人成長規(guī)劃、總結(jié)、公開課和聽評課記錄等材料及時收集、主要以電子版形式歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 4．建立工作室成員評價制度</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 為每位成員建立成長檔案袋，記錄成員成長軌跡，成員間相互點(diǎn)評反饋。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 三、完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 在市、區(qū)繼教中心的協(xié)調(diào)下，有條件地吸納10人左右作為本名班主任工作室的研修人員或培養(yǎng)對象，并以文件的形式確定。工作室的成員希望既有小學(xué)班主任又有初中班主任；既有充滿工作激情的年輕教師，又有帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師。特別是一些熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè)，有志于德育教育和班級管理研究，具備一定寫作能力、有發(fā)展?jié)摿?，具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和較強(qiáng)的教學(xué)和科研工作能力的青年教師，更是工作室重點(diǎn)吸納對象。指導(dǎo)研修成員根據(jù)實(shí)際情況制定出本人專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃，明確自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和落實(shí)措施。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">第二階段（2018.07—2018.12）研討提升， 實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員成長</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 一、培養(yǎng)目標(biāo)</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 通過對名班主任工作室研修人員的培養(yǎng)，使他們擁有一定的工作業(yè)績和教育成果、具有獨(dú)立的教育主張和教育思想、在學(xué)校具有標(biāo)志性和旗幟性地位，實(shí)現(xiàn)人才從“成熟”到“成名”的飛躍。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 二、培養(yǎng)形式</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 1．集中培訓(xùn)（每月進(jìn)行一次）</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 目的在于提高研修人員的理論修養(yǎng)，更新教育觀念，引發(fā)對教育及班級管理的深層思考，以及對自己的教育理念或思想進(jìn)行反思。向研修成員推薦必讀書目和選讀書目，督促每位成員依據(jù)自己的情況制訂讀書計(jì)劃，每年完成不少于100萬字的讀書量，撰寫不少于1萬字的學(xué)習(xí)筆記。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 2．課題研究</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 申報一個市級及以上德育課題研究，培養(yǎng)研修人員的研究能力，培養(yǎng)他們從事教育科研的能力以及以理論推動教育實(shí)踐的意識和能力，培養(yǎng)他們以理論深化實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)和提煉理論的能力。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 3．校外研修</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 通過市、區(qū)繼教中心的安排和協(xié)調(diào)，爭取政策和資金，不定期組織培養(yǎng)對象到教育發(fā)展較先進(jìn)的學(xué)校或地區(qū)進(jìn)行游學(xué)訪問研修，開拓視野，更新觀念。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 4．崗位實(shí)踐</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 培養(yǎng)對象要在工作崗位實(shí)踐中、不脫離自己的工作崗位，通過在崗教育改革實(shí)踐探索，做出示范引領(lǐng)，并推動自己不斷思考和提升。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 5．班會觀摩（每月進(jìn)行一次）</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 研修人員人人都要展示一至兩堂優(yōu)質(zhì)的班會課，目的是引導(dǎo)他們能真正做到利用主題班會對學(xué)生進(jìn)行生動有效的教育，能細(xì)致深入地做好學(xué)生的思想工作。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 6．教育敘事（每周征集一次）</font></b></h3><h3><font color="#167efb"><b> 要求研修人員堅(jiān)持撰寫教育敘事，并指導(dǎo)他們修改后向《班主任》、《德育報》等報刊雜志進(jìn)行投稿，促進(jìn)他們運(yùn)用正確的教育思想、先進(jìn)的教育觀念解決班級管理中的實(shí)際問題。</b><br></font></h3><h3><font color="#167efb"> </font></h3> <h3><font color="#ed2308"><b> 梁老師特別強(qiáng)調(diào)：要想會寫，必須先讀?！案褂性姇鴼庾匀A”， 讀雜文評論，教育類的書刊雜志，教育大家的教育專著，我們才能站得更高看得更遠(yuǎn)，我們的見解和視野才能更加開闊。讀書滋養(yǎng)了我們的底氣和靈氣，撰寫教育隨筆時也能得心應(yīng)手、水到渠成！法國啟蒙思想家愛爾維修說：“表示驚訝只需一分鐘，要做出驚人的事業(yè)卻要許多年”。 荀子說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。梁老師希望全體研修成員們臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，潛下心來讀書，讀好書，好讀書，爭做學(xué)習(xí)型、研究性班主任。</b></font></h3> <h3><font color="#39b54a"> <b>最后，學(xué)校張主任、王校長、孫校長依次進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言，他們勉勵所有的工作室成員擼起袖子加油干，共同開創(chuàng)襄陽第三十九中學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展的新局面。</b></font></h3>