<h3> 課標(biāo)在第一條的顯著位置就提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。</h3> <h3> 對(duì)于一年級(jí)的孩子們來說，讓他們喜歡漢字，激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的愿望對(duì)我們今后的教學(xué)至關(guān)重要。我們常說的：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，就是告訴我們興趣、樂趣的重要性。</h3><div> 于是，我們一年級(jí)的語(yǔ)文老師針對(duì)這一點(diǎn)探討了以下幾種有趣的識(shí)字方法:</div> <h3> 1. 圖示法：適用于象形字、會(huì)意字的教學(xué)。如教科書中的“日、月、水、火、木、山、田”等就是最簡(jiǎn)單的象形字。這些字都具有實(shí)物的形象，而且筆畫簡(jiǎn)單。有的與圖形非常相近，教學(xué)時(shí)，利用這類字的特點(diǎn)，先讓學(xué)生讀字看圖，展開想象，字形就很容易掌握了。根據(jù)象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，教師可以結(jié)合課文中的插圖，讓學(xué)生在直觀、形象的圖式中建立起形義之間的聯(lián)系。</h3> <h3> 2. 表演法：在教學(xué)過程中，所學(xué)生字中有一部分是動(dòng)詞。學(xué)動(dòng)詞時(shí)可以想一想動(dòng)作，再做一做動(dòng)作，用肢體動(dòng)作表演字的形義聯(lián)系識(shí)字。如：學(xué)習(xí)“看”字，把手放在眼睛（目）上，像孫悟空一樣可以看到很遠(yuǎn)的地方。如：學(xué)習(xí)“跑”字，先想一想跑的動(dòng)作，然后再做一下，這樣學(xué)生就會(huì)明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。這樣不但讓學(xué)生記清了字形，而且弄懂了字義。</h3> <h3> 3. 繪畫法：老師可以出示一幅“鳥”的圖畫，再讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫畫出鳥的樣子。老師指出“鳥”上一撇表示鳥的嘴巴，一點(diǎn)是鳥的眼睛，并用彩筆突出這一點(diǎn)，再說：“如果‘鳥’沒了眼睛可怎么生存呀?！边@樣學(xué)生一定會(huì)牢牢記住這個(gè)字，不會(huì)寫漏這一點(diǎn)了。</h3> <h3> 4. 游戲法：在教學(xué)過程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂學(xué)，喜歡學(xué)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，能夠主動(dòng)識(shí)字，快樂識(shí)字。如：摘蘋果、小兔拔蘿卜、爬高山、找朋友、開火車、漢字大沖關(guān)等。</h3> <h3> 5. 故事法、猜謎法、編順口溜法：</h3><div>猜謎語(yǔ)等方法是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式?！按瓜卵劬Γㄋ?。</div> <h3> 6. 比較法：形聲字兼有表音和表意的特點(diǎn)。在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)最多，接觸最多的就是形聲字。形聲字的教學(xué)重點(diǎn)在于以了解字義為突破口，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)一個(gè)字的同時(shí)，學(xué)會(huì)一串新字。如：“青、請(qǐng)、清、晴、精、睛、靜”“包、泡、炮、抱”。成串的比較會(huì)讓學(xué)生在字義、字形和字音方面產(chǎn)生聯(lián)系，快速的掌握漢字的音形義，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字能力。</h3> <h3> 7. 聯(lián)想法：如：學(xué)習(xí)“怕”字，可引導(dǎo)孩子聯(lián)想——由于心里害怕，臉上都嚇白了；再如學(xué)習(xí)“尖”字時(shí)，可準(zhǔn)備一支削尖了的鉛筆，并把尖的一頭朝上，讓學(xué)生觀察，上面小，下面大就是“尖”。這樣一聯(lián)想，這個(gè)字就會(huì)深深地印在了小朋友的腦子里。</h3> <h3> 8.在語(yǔ)境中識(shí)字法:學(xué)生識(shí)字是以語(yǔ)言環(huán)境為依托的，離開了語(yǔ)言環(huán)境孤立地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，必然是耗時(shí)多，收效微。因此，在教學(xué)中，教師必須把識(shí)字與閱讀相結(jié)合，使識(shí)字與感知課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文，在讀文的過程中促進(jìn)識(shí)字，通過識(shí)字幫助閱讀。</h3> <h3> 9.在生活中識(shí)字法:《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)姓氏字，認(rèn)各種標(biāo)牌上的字，從電視、廣播中認(rèn)字，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，使生活成為學(xué)生識(shí)字的大舞臺(tái)。</h3> <h3> 總之，我們要敢于讓孩子獨(dú)立思考、大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法來進(jìn)行識(shí)字。這樣，我們的識(shí)字教學(xué)將會(huì)變得更加有趣，孩子們也會(huì)樂在其中。</h3>