<h1> 心理學研究表明：思維是由問題開始的。陶行知說過“發(fā)明千千萬，起點是一問。”問題意識是學生進行創(chuàng)造性思維的基礎，因而培養(yǎng)學生的問題意識，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的起點。<b><font color="#010101">當孩子學會提問，世界將會從此不同；當思維染上別樣芬芳，將會開出最美的花朵??！</font></b></h1> <h1><b><font color="#b04fbb">活動目標：<br> 學生通過對一些簡短的句子提出問題，挖掘句子中隱含的信息，并梳理創(chuàng)作，提升思維的廣闊性、創(chuàng)造性、靈活性和深刻性。鍛煉問題提出能力。</font></b></h1> <h3> “每個聰明的孩子都是一個小問號，今天，我們就一起來提問，比一比誰的小問號最多？”有趣的活動導入為孩子們點燃了問題意識這一思維的火苗。一時間，孩子們思緒飛揚，小手如林。</h3> <h3><i> 我的小問號最多！——孩子們的頭腦中都有一個個有趣的小問號，小腦瓜里藏著許許多多的疑問。</i></h3> <h3> 我的小手舉得最高！————“老師，我來說，老師，我來說……”孩子們爭先恐后地舉起小手，一個個孩子，都變成了一個個小問號。</h3> <h3> 我提的問題和別人不一樣哦！————“誰和誰走？他們要去哪兒？是步行還是坐車？路上發(fā)生了什么事？……”孩子的小腦袋里冒出無數(shù)個奇奇怪怪的小問號，提出的問題五花八門。</h3> <h1><b><font color="#b04fbb">活動過程</font></b></h1><h1><b><font color="#b04fbb">環(huán)節(jié)1:一起來提問，把“我去玩”圈起來，對它進行提問吧！</font></b></h1> <h3> “我和誰一起玩？要去哪里玩？玩什么？要多長時間？玩的時候發(fā)生了什么事？我們玩得開心嗎？”……孩子們的問題一個接著一個，思維的火花不斷涌現(xiàn)。</h3> <h3>我要趕快把想到的問題寫下來！</h3> <h1><b><font color="#b04fbb">環(huán)節(jié)2:尋找答案<br> 上面這些問題，你找到答案了嗎？把這些答案都寫下來吧！</font></b></h1> <h3> 剛才我提的這些問題的答案是什么呢？我要認真地思考一下，然后把答案寫下來。</h3> <h3> 我找到答案啦！————孩子們把一個個小問號變成了一個個圓圓的句號。</h3> <h1><font color="#b04fbb"><b>環(huán)節(jié)3:創(chuàng)作小故事<br> 我們像偵探一樣，把與“我去玩”相關信息都找出來了，請根據(jù)這些信息創(chuàng)作一個小故事吧！</b></font></h1> <h3> 是啊，怎么樣根據(jù)剛才給“我去玩”找到的答案編寫一個小故事呢？孩子們一邊思考一邊認真地編寫故事。</h3> <h3> 我的故事編好啦！————思維的火花一旦被點燃，創(chuàng)新的火焰??就會熊熊燃燒！經過孩子們的精心創(chuàng)作，一個個小故事誕生了！</h3> <h1><b><font color="#b04fbb">活動心得：<br> 提問，能幫助我們獲得很多信息，把看起來干澀的句子豐富成有情節(jié)、有條理、有心理活動的小故事，對我們的學習真的很有幫助呢，你還有什么收獲呢？趕快記下來吧。</font></b></h1> <h3> 通過剛才提問題，梳理答案，根據(jù)答案創(chuàng)作小故事，這節(jié)課你有什么收獲呢？孩子們陷入了深深的思考之中?！銈兯伎嫉臉幼雍每蓯?！</h3> <h3> 小組討論中————經過思考，孩子們又在小組中針對本節(jié)課的收獲交流了自己的心得體會。 </h3> <h3> 班級匯報展示中————你的發(fā)言太精彩了，大家都聽入迷了！</h3> <h3> “這節(jié)課，我學會了提問”“以前，從來沒想過，也不知道一個簡簡單單的句子里還隱藏著這么多的問題”“沒想到，提問還能幫我們學會寫作文呢！”“思維真的好神奇啊，它像一道彩虹??一樣美麗”……孩子們爭相表達著自己的見解，興奮快樂的笑容洋溢在純真的小臉上。</h3> <h3> 問號里，有困惑??，有思考，有歡喜??，有發(fā)現(xiàn)，也有收獲，快點把收獲寫下來吧！</h3> <h3>滿滿的收獲！</h3> <h1><b><font color="#b04fbb">活動拓展：請對“我開心”，“我生氣”進行提問，看看能獲得哪些有趣的信息。</font></b></h1> <h3> 在前面的基礎上繼續(xù)對“我開心”，“我生氣”進行提問，孩子們的思維又一次被點燃————思維之花綻放得如此美麗！</h3> <h3><font color="#010101"> 一個“為什么”就是一次發(fā)現(xiàn)，當思維染上別樣芬芳，就會綻開最美的花朵！</font></h3><h3><font color="#010101"><br></font></h3> <h1><b><font color="#b04fbb">課下拓展：<br> 在“學思維”課堂上，同學們學會了提問，并根據(jù)答案編寫了故事。在語文課堂上，學生試著運用這種方法，先對“美麗的濕地公園”和“鐵罐和陶罐”先提問題，然后梳理答案，最后嘗試寫作文，收到了意想不到的效果。</font></b></h1> <h3> 孩子們在用“學思維”課堂上學到的方法對“美麗的濕地公園”和“鐵罐和陶罐”進行提問，然后梳理問題整理答案。</h3> <h3> 在提問的基礎上經過創(chuàng)作，孩子們寫出了一篇篇習作，提問為孩子們架起了一座通向成功的橋梁！一篇篇稚嫩的習作，就像一朵朵含 苞待放的花蕾，散發(fā)出醉人的芳香。愿每一朵花蕾都能接受春陽的溫暖、春風的輕拂、春雨的滋潤，綻放姹紫嫣紅、芬芳美麗的花朵。</h3> <h3> 雖然，“一起來提問”主題活動已經結束了，但我仍能感受到孩子們在參與活動中的主動與熱情。課堂上，孩子們思維活躍，每個孩子都變成了一個小問號，小腦瓜里裝滿了小問號。美麗的小問號給孩子們插上了飛翔的翅膀，更讓人欣喜的是，一個個美麗的小問號也成為了孩子們打開了寫作之門的金鑰匙。</h3> <h3> 學起于思，思源于疑。就讓我們用心呵護這一個個小問號，讓孩子學會提問，在問題中進步，在思考中成長！就讓孩子們此刻從這里起步，滿懷探索的激情，向未來出發(fā)！ </h3>