<h3>主題說明：冬天來臨，幼兒會(huì)自然而然地感受到氣候變冷，發(fā)現(xiàn)人們的生活起居穿戴打扮有了變化，會(huì)因?yàn)楸┑某霈F(xiàn)而驚喜不已。同時(shí)冬天寒冷的天氣對(duì)年齡小的幼兒來說也是一種挑戰(zhàn)，他們對(duì)冬天也會(huì)產(chǎn)生畏懼的情緒。開展《冬天來了》這個(gè)主題，便是從對(duì)冬天生活的感受和體驗(yàn)切入，讓孩子們對(duì)冬天有更深的了解。</h3> <h3>圍繞《冬天來了》這一主題，我們預(yù)設(shè)了四條直線，分別是"冬天到"、"下雪啦"、"小動(dòng)物過冬"和"寶寶過冬"。</h3> <h3>在這一主題中，我們請(qǐng)孩子們利用周末時(shí)間，和爸爸媽媽利用冰格，制作了許多的冰塊。在科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)冰塊》中，一起摸一摸，感受冰塊的冰冷。怎樣才能讓冰塊融化呢？我們請(qǐng)阿婆幫我們加了點(diǎn)熱水，哇！冰塊融化了！每個(gè)小朋友一個(gè)小盆子、一把小勺子，將溫水用小勺子舀起，灑在冰塊上，自己探索冰塊融化的秘密。即使小手被凍得通紅，孩子們還是玩的不亦樂乎！</h3> <h3>經(jīng)過了"冬天你好"和"下雪啦"的活動(dòng)，孩子們感受到了冬天"寒冷"的這一最大特征，那么，在寒冷的冬天，小朋友們最關(guān)心的小動(dòng)物們是怎樣過冬的呢？</h3><h3>根據(jù)孩子們的興趣，我們?cè)O(shè)計(jì)了《小動(dòng)物過冬》調(diào)查表，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們利用周末的時(shí)間，查找資料，了解小動(dòng)物們常見的過冬方式，以及典型的例子。在科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物過冬》中，孩子們結(jié)合自己的調(diào)查表，和同伴們分享了自己最感興趣的小動(dòng)物的過冬的故事。</h3><h3><br /></h3> <h3>在分享的過程中，孩子們積極舉手，大膽表現(xiàn)，個(gè)個(gè)都是小老師。在孩子們互動(dòng)的過程中，他們從同伴身上學(xué)習(xí)到了知識(shí)、學(xué)習(xí)到了自信，提高了孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓孩子真正成為了學(xué)習(xí)的主人。</h3> <h3>冬天的主題中，我們還開展了各項(xiàng)關(guān)于冬天的活動(dòng)。最受歡迎的當(dāng)然是制作雪人啦！</h3><h3>活動(dòng)一：輕粘土雪人</h3><h3>兩個(gè)圓球粘在一起，就成了雪人胖乎乎的身子，尖尖的胡蘿卜往雪人臉上一插，鼻子也做好了。一點(diǎn)點(diǎn)黑色的輕粘土搓圓，往雪人臉上輕輕一壓，靈動(dòng)的小眼睛也好了！還差什么呢？小朋友們開動(dòng)腦筋想一想！</h3> <h3>活動(dòng)二：紙箱雪人</h3><h3>利用五個(gè)大小不一的紙箱拼搭成的大雪人。首先，孩子們將挑選出來的紙箱涂上顏色，白白的是身體，紅紅的是帽子。</h3> <h3>雪人的身體、帽子完成了。接下來，我們請(qǐng)孩子們自己在教室里尋找適合的材料，制作雪人的眼睛、耳朵、鼻子等。</h3> <h3>活動(dòng)三：紙盤雪人</h3><h3>我們提供了大小紙盤，孩子們自由利用輕粘土、瓶蓋、紐扣、亮片等材料，制作具有自己特色的雪人。</h3> <h3>活動(dòng)四：紙片雪人</h3><h3>利用三個(gè)白色紙片，粘連成雪人的形狀，幼兒自由添畫，并且能根據(jù)自己的作品，簡(jiǎn)單的說一說雪人發(fā)生了什么事。</h3> <h3>活動(dòng)五：棉花雪人</h3><h3>幼兒利用早晨來園時(shí)間，自己搓制了許多的棉花球?；顒?dòng)時(shí)，利用白膠、筆、紐扣等材料，粘貼雪人、豐富雪人造型。</h3> <h3>活動(dòng)六：雪糕棒雪人</h3><h3>利用黑卡紙、花布、紐扣等材料，制作雪人的帽子、圍巾等。</h3> <h3>除了雪人之外，我們還有其他的一些活動(dòng)。例如：制作小雪花。將三根雪糕棒相粘，孩子們?cè)谘└獍羯险澈秒p面膠，然后再粘彩色毛球、彩色亮片等裝飾。彩色的小雪花就做好啦！</h3> <h3>還有輕粘土制作小企鵝的活動(dòng)。看這些栩栩如生的小企鵝，我們的小朋友是不是很棒呀！</h3> <h3>小企鵝居住在南極的冰川大陸，我們來給小企鵝做個(gè)家吧！藍(lán)藍(lán)的大海，上面漂著一座座冰山，小企鵝就在冰川之間嬉戲、休息……</h3> <h3>在這些活動(dòng)中，幼兒會(huì)充滿樂趣的、勇敢地面對(duì)環(huán)境。自覺、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)周圍的變化，他們的認(rèn)知在生活化的情景中得到發(fā)展，積極的情感態(tài)度也隨之形成。</h3>