游戲是幼兒園的基本活動，幼兒園游戲類型中最受孩子歡迎、最具游戲靈魂的活動。<div> <b>一、自主游戲以游戲精神</b></div><div> 1.自由的、自主的、創(chuàng)造的、愉悅的、</div><div> 2.自由游戲時間要保證</div><div> 3.其他活動環(huán)節(jié)</div><div> （孩子游戲的時候內(nèi)心充滿了想象、思考）</div><div> 在幼兒園，要做到保教并重。尤其是在孩子進行戶外活動時，幼兒園要提供多個洗手池、洗腳池給幼兒洗手、洗腳；</div><div> 現(xiàn)在的環(huán)境創(chuàng)設，引發(fā)很多的思考和困惑：墻面孩子喜歡看嗎？平時愛畫畫嗎？每次要做環(huán)創(chuàng)的時候，應思考你這么做，孩子喜歡嗎？想看嗎？其實現(xiàn)在的環(huán)創(chuàng)很多都是家長一手包辦完的，沒有孩子的痕跡，家長也因此倍感壓力。每次等到孩子入睡以后，才趕緊完成老師布置的“作業(yè)”。</div> <h3><b> 二、游戲材料和環(huán)境</b></h3><div> 1.成品材料（買）</div><div> 2.半成品材料（加工）</div><div> 3.開放性廢舊材料（尋找）</div><div> 半成品材料盡量少做，一定要多收集和提供廢舊材料，教師大膽地投放。你給他空間，他一定玩得很好。如果提供給他玩還是不會的話，要反思是否你過于高控、是否空間沒給足、時間是沒有得到保障。其實，孩子在游戲的過程中是解放老師。只要你觀察兒童、了解兒童、回應兒童，那么你的孩子一定會給你別樣的驚喜。</div><div> 建議 ：該買的買，該收集的盡量收集，投放開放性材料，少做封閉式的成品材料，少做二次加工的材料。一是浪費老師的時間；二是剝奪孩子的游戲空間。</div> <h3> <b> 三、時間和材料要求</b></h3><div> （1）時間要求</div><div> 1. 一個小時以上的連續(xù)時間（非實驗園）；</div><div> 2. 一個半小時以上的連續(xù)時間（3所實驗園）；</div><div> 3. 室內(nèi)室外一個小時以上自主游戲的連續(xù)時間。</div><div> （2）材料要求：</div><div> 1. 材料分類陳列（材料超市）、不分類組織游戲；</div><div> 戶外塊狀積木，梯子，箱子，滾筒，木板；</div><div>室內(nèi)，工具類，書寫類，閱讀類，各種廢舊材料，自然物；</div><div> 2. 跨區(qū)域組合型使用材料</div><div> 3. 空間功能的自主建構</div><div>幼兒園應多投放低材料結構，可變性，挑戰(zhàn)性，可玩性的開放性廢舊材料；環(huán)境去除標配，去標簽，去成人化。</div> <b> 四、開始留白</b><div> 1.部分留白——全留白</div><div> 2.部分留白——全教室（材料超市）</div><div> 反思：現(xiàn)在的幼兒園的區(qū)域創(chuàng)設和環(huán)境創(chuàng)設都是割裂開的，而不是整合在一起。兒童的游戲應該是綜合的。有些市縣、有些幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設和區(qū)域環(huán)境都是一模一樣的，走到一個班級就看到整個幼兒園。缺乏創(chuàng)新、特色，一味的復制、粘貼，沒有結合園所實際情況和教師的情況，缺乏思考、獨斷、創(chuàng)新等能力。</div><div> 因此：材料、空間、時間要留給孩子。</div><div> 借鑒浙江安吉游戲引發(fā)的思考和做法：</div><div> （1）空的環(huán)境幼兒會玩嗎？</div><div> 自主確定游戲主題——我的項目我來定</div><div> 自主規(guī)劃游戲空間——我的地盤我來圈</div><div> 自主開展游戲內(nèi)容——我的游戲我做主</div><div> 例子1：空白的場地，引發(fā)孩子的自主游戲（只有若干條線和腳?。?lt;/div><div> 例子2：材料超市，玩的時候孩子再自行變成若干個區(qū)域（把材料集中放在一個地方，各種各樣的開放性廢舊材料供幼兒使用）</div><div>總結：兒童的游戲是來源于幼兒的原有生活經(jīng)驗</div><div> 思考：如今很多的很多幼兒園戶外游戲材料總是上鎖。試問為何要把材料鎖起來呢？應讓幼兒隨時能拿取材料，隨時探索自由的空間。</div><div>教師要做到持之以恒的強調(diào)和控制，時間久了，孩子和家長會自覺遵守園所的相關規(guī)定。園所要做好服務、保障工作。</div><div> 戶外著重做好沙區(qū)和大型建構區(qū)，兩個空間必須有開放的材料柜，建議不要上鎖。</div> <h3> （2）沙水池的重要性</h3><div> 沙水池是幼兒最感興趣、最具有可操作性的一個戶外建構區(qū)。幼兒園應有三大類型的沙水池。干沙區(qū)、濕沙區(qū)、干濕沙區(qū)等，只有做好了沙水區(qū)，孩子應該就很會玩游戲了。</div><div> 安吉的做法：</div><div> 1.有防護措施。比如：水靴、防水服、洗手腳池等；</div><div> 2.有材料柜（操作材料、工具、紙筆）；</div><div> 3.有基礎設施（沙、水）</div><div> 例子1：安吉的戶外場地都沒有大型器械，因為大型器械的玩法單一，限制狹窄，越是孩子自己創(chuàng)造的游戲，安全系數(shù)更低，戶外最多的就是沙池、水池。戶外區(qū)域要有開放性的廢舊操作材料、紙和筆等工具。</div> <h3> ?。?）戶外建構區(qū)的重要性</h3><div> 室內(nèi)建構區(qū)遠遠不比戶外建構來得刺激、好玩、具有挑戰(zhàn)性。因此，提倡各園注重室內(nèi)游戲的同時也要注重戶外游戲。</div><div> 戶外建構區(qū)要有材料柜：工具類的材料柜、分門別類的材料標簽、時間和地點的規(guī)劃；</div><div>兒童在游戲的時候，要有紙和筆做記錄，才能夠推動幼兒自由自主的游戲。</div><div> 例子：收拾玩具。安吉的幼兒園把收拾玩具都做得如此好玩。玩具車的底部安上兩個輪子，讓孩子推著車子去收拾玩具，又好玩、又自主、又刺激。</div> <h3> （4）墻面的重要性</h3><div> 幼兒園的環(huán)境具有教育性、裝飾性、參與性等多種功能?！毒V要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，幼兒園應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展，創(chuàng)設一個會說話的墻面。”而如今的墻面缺少孩子的痕跡，到處都是老師、家長的痕跡。</div><div> 安吉的做法：</div><div> 幼兒園的所有墻面都是孩子的痕跡，教師主要的任務就是觀察和傾聽孩子作品里的故事，用便利貼等形式記錄下孩子說的話并張貼在作品的上面。</div><div> 游戲墻的做法：墻面還給孩子，記錄幼兒游戲的過程，每個班級必須有游戲墻，游戲的照片，孩子遇到的問題，解決的方法（孩子），作品的展示（教師記錄整理）。</div><div> 我的生活故事——把孩子生活中的事情拍下來布置環(huán)境</div><div> 沙池里的游戲——把孩子在沙池中發(fā)生的事情拍下來布置環(huán)境</div><div> 圖書角的墻面——比如：神奇的石頭這本書。老師創(chuàng)設的幾個板塊：石頭變成了什么？哪些地方有石頭？孩子畫出來，老師幫孩子記錄并貼到墻面上。</div> <h3> 安吉民辦園的例子</h3><div> 唯一看到安吉的民辦園做游戲是最為扎實，精神可貴</div><div> 例子1：吃飯。碗、筷、盤相對應貼上標簽，小班幼兒就開始自行獨立取、拿、吃、收。老師幫忙記錄孩子的對話（懂兒童）；</div><div> 例子2：取餐。（一只蝦的圖片和數(shù)字5，抓住幼兒直觀形象思維的特點，讓幼兒通過看圖引發(fā)思考，約束自己。意思是：只能夾5只蝦）</div><div> 例子3：椅子，每個孩子自己設計一個他們喜歡的LOGO，這樣他們會更容易記得。</div><div>安吉縣教育局要求幼兒園的孩子生活上要有獨立完成的能力。</div><div> 例子:4：“家長觀點對對碰”家長會</div><div>家長來主持，在交流和碰撞中，孩子、家長更容易掌握游戲的重要性。</div> <h3><b> 五、區(qū)域材料的投放（2018年3所實驗園重點作這一塊）</b></h3><div> （一）區(qū)域分享環(huán)節(jié)要有30分鐘</div><div> 1.區(qū)域前10分鐘是學習故事分享環(huán)節(jié)</div><div>分享昨天的學習故事，實際上解決昨天的問題，經(jīng)驗遷移到今天，對昨天的復習對今天的計劃；</div><div> 2.介紹新材料、新規(guī)則</div><div> 引發(fā)幼兒對新材料的關注和使用</div><div> （二）區(qū)域后的20分鐘</div><div> 1.游戲體驗的分享和交流（孩子）；</div><div> 2.作品分享（孩子）；</div><div> 3.存在的問題（老師，引導性談話、討論，主要集中在游戲秩序的指導上）。</div><div> 特別關注幼兒在區(qū)域游戲中的主觀體驗，是否產(chǎn)生了游戲性體驗；興趣性體驗；自主感體驗；成就感、幽默感、驅動力快感等。</div><div> 評價兒童游戲的要素圍繞著他們玩的過程，本身和玩的心理體驗。</div><div> 關于作品，我們會看到的作品評價兒童，看不到的作品和失敗的作品中蘊含了大量幼兒的學習品質(zhì)。</div> <h3> <b>六、如何撰寫學習故事</b></h3><div> 如何寫一篇出色的學習故事？請拍你關注的點，學習品質(zhì)（過程性的行為、態(tài)度）</div><div> 步驟一：拍照片，觀察識別后圍繞你的主題要拍下至少若干張記錄孩子學習狀態(tài)的照片。隨后，教師對每張照片做出相應的說明和評價。</div><div> 步驟二：寫孩子做了什么，說了什么</div><div>圍繞你選取的獨特行為來觀察和寫；其他無關信息可以忽略不計；客觀記錄，切勿主觀臆想。（聽比看更重要）</div><div> 注意：學習故事不要寫得太長、太多，把關鍵問題寫出來即可；</div><div> 相片不要太多，要經(jīng)過篩選，建議5張即可。與幼兒的學習故事可以是以看圖講述的形式進行。切忌寫成流水賬，選取好主題，圍繞一個主題點展開即可。</div><div> 步驟三：分析事件的意義</div><div> 我的思考：幼兒有什么學習產(chǎn)生？寫這個故事的意義是什么？哇在哪里？你想向幼兒傳遞什么？</div><div> 年輕老師可以做到以上三個步驟即可。老教師或實驗園要寫完整的學習故事。有我的回應、我的思考。</div> <h3> <b>七、學習故事分享基本流程</b></h3><div> 1. 結合觀察定出分享的話題、問題和圖片；</div><div> 2. 召開討論；</div><div> 3. 小結（完整講述學習故事，注重師幼互動）</div><div> <b> 所有的介入和指導離不開教師對幼兒的觀察。</b></div><div><b> </b></div>