<h3> 家訪是教師開展工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師與家長(zhǎng)溝通的一座橋梁，成功的家訪能大大發(fā)揮家校合力的作用，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的階梯。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和家校之間有效溝通交流，共同教育好孩子。2018年1月29日，仙下鄉(xiāng)根據(jù)教育局的工作部署，組織各村小校長(zhǎng)開展了"萬(wàn)師訪萬(wàn)家"精神學(xué)習(xí)會(huì)議。</h3> <h3> 針對(duì)本次家訪活動(dòng)我校劉金榮校長(zhǎng)認(rèn)真對(duì)全體教師進(jìn)行訪前專題培訓(xùn)：要求每個(gè)班的家訪必須覆蓋所有學(xué)生家庭，要求每一位走訪教師訪前要"備好家訪課"，全面了解學(xué)生的思想狀況、家庭狀況、具體困難、成長(zhǎng)環(huán)境、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)等，并向家長(zhǎng)宣傳寒假學(xué)生安全知識(shí)，切實(shí)使家長(zhǎng)了解和支持學(xué)校教育，以家訪促家教，用耐心換誠(chéng)心，與家長(zhǎng)共同探討有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的教育方法。希望全體教師都能以飽滿的熱情投入到這次家訪活動(dòng)中，關(guān)愛(ài)萬(wàn)千心靈。</h3> <h3> 劉金榮校長(zhǎng)第一時(shí)間去訪問(wèn)的就是精準(zhǔn)扶貧戶的曾柯同學(xué)，曾柯是個(gè)單親家庭的孩子，媽媽在曾柯一歲的時(shí)候就離家出走了，爸爸患有精神病到現(xiàn)在還在吃藥治療，全家的生活經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠奶奶一人種田維持，家長(zhǎng)向我們反映:孩子很懂事,她知道家里不是很富裕，從來(lái)不向我們提出過(guò)份的要求，就連零食都很少吃。我們就孩子教育的問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的溝通，并給了家長(zhǎng)一些教育孩子的方法，讓家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)表示了感謝。</h3> <h3> 接著劉金榮校長(zhǎng)帶領(lǐng)王六月主任，劉佳，張紅等老師一起去殘疾兒童曾文輝家送教，在跟家長(zhǎng)的談話中校方了解了孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到孩子成長(zhǎng)的不易。這個(gè)孩子雖然不會(huì)說(shuō)話，但能聽懂我們講話，每次看到我們來(lái)，他臉上都會(huì)洋溢著燦爛的笑容。家長(zhǎng)的不放棄、不泄氣是孩子成長(zhǎng)不懈的動(dòng)力。</h3> <h3> "情感是教育的橋梁"，家訪讓我們及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽著家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情，家長(zhǎng)的熱情好客讓我們深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。</h3> <h3> 與家長(zhǎng)相互了解學(xué)生的情況，交流信息，溝通感情，我們的上門家訪，著實(shí)讓家長(zhǎng)感到了我們學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師，家長(zhǎng)，學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此的距離。</h3> <h3> "老師到我們家來(lái)了"！一張張興奮的笑臉，趕走了冬日的嚴(yán)寒，暖暖的心快樂(lè)且感動(dòng)著，捧著一顆安心，走向家訪之路，我們和孩子、家長(zhǎng)之間近了，更近了！</h3> <h3> 學(xué)生吳一凡的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。他們家有四個(gè)孩子在我們學(xué)校讀書，吳一凡在一年級(jí)，吳一諾和雙胞胎兄弟吳一爍、吳一炫在學(xué)前班，我們給家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們學(xué)校是如何開展教育、教學(xué)工作的。吳一凡的家長(zhǎng)說(shuō)：萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校，我們家長(zhǎng)必須大力支持學(xué)校的工作。</h3> <h3> 孩子首先接受教育的地方是家庭，父母是孩子的第一位老師，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧Ａ私夂⒆拥募彝ソ逃?，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。</h3> <h3> 全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到舉足輕重的作用。</h3> <h3> 透過(guò)家訪我們體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。</h3> <h3> 很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的十分熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)我并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，原來(lái)我在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師一直在注視和關(guān)注著我。學(xué)生李晨說(shuō)：老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。</h3> <h3> 很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。</h3> <h3> 家訪時(shí)我們把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在簡(jiǎn)單融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。老師們的上門家訪，讓家長(zhǎng)們覺(jué)得這個(gè)冬天很溫暖。<br /></h3> <h3> 一張張家訪記錄表，記錄著每個(gè)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也記錄著教師們的家訪體會(huì)。用心做教育，用愛(ài)做人師。教育需要關(guān)注，教育需要陪伴，教育追求寧?kù)o致遠(yuǎn)。</h3> <h3> 家訪的路走得多了，與孩子心靈間的障礙就少了；家訪的路走得遠(yuǎn)了，與孩子心靈間的距離就近了；家訪的路走得用心了，我們就能撥云見日，不忘初心。</h3> <h3>單位：仙下鄉(xiāng)石陂小學(xué)</h3><h3>編輯:刁安妮</h3><h3>審核:劉金榮</h3>