<h1><font color="#010101"> 2月2日上午，室外寒風(fēng)凜冽，樂(lè)平五小階梯教室里卻洋溢著融融春意，一場(chǎng)別開(kāi)生面的“教師讀書沙龍”活動(dòng)取代學(xué)期總結(jié)會(huì)，正在進(jìn)行中。<br></font></h1><h1><font color="#010101"> </font></h1> <h3>周琳校長(zhǎng)主持</h3> <h3>一年級(jí)教師朗讀《在春天里覺(jué)醒》。</h3><div> </div><div> </div> <h3>二年級(jí)教師朗讀《世有桃花》。</h3><div> </div> <h3>三年級(jí)教師朗讀《春》。</h3><div> </div> <h3>四年級(jí)教師朗讀《讀書使人優(yōu)美》。</h3><div> </div> <h3>五年級(jí)教師朗讀《詞解李易安》。</h3><div> </div> <h3>綜合組教師朗讀《致我們終將逝去的青春》。</h3><div> </div> <h3>行政組朗讀《追尋中國(guó)文脈》。</h3><div> </div> <h1><font color="#010101"> 老師們選讀的篇目從楚辭漢賦到唐詩(shī)宋詞，再到元曲、清小說(shuō)、現(xiàn)代文學(xué)，每一位教師徜徉在了一次文學(xué)的旅途中。走進(jìn)《離騷》、《詩(shī)經(jīng)》、《洛神賦》、《荷塘月色》、《中國(guó)文脈》、《紅樓夢(mèng)》、一首首唐詩(shī)宋詞，仿佛與屈原、李白、蘇軾等人來(lái)了一場(chǎng)時(shí)空的對(duì)話，老師們分享了閱讀成果的同時(shí)，也用一個(gè)個(gè)有溫度的文字，一篇篇有靈性的文章蕩滌了心靈。一句句悅耳的聲音充盈在階梯教室的每個(gè)角落，在場(chǎng)聆聽(tīng)的所有教師都陶醉其中。<br> “在學(xué)校里，最可怕的是一群不讀書、缺乏智慧的教師在辛勤地工作，因?yàn)檫@樣的教師會(huì)辛辛苦苦地把本來(lái)聰明的孩子教得不會(huì)學(xué)習(xí)?！保ㄕ浴吨袊?guó)教育報(bào)》）<br> 一個(gè)不讀書的教師如同枯竭的泉眼，一所不鼓勵(lì)閱讀的學(xué)校則像干涸的桑田，如何能教出生機(jī)潤(rùn)澤的學(xué)生？教師的閱讀，決定著教師的成長(zhǎng)；教師的成長(zhǎng)，決定著教育的振興；教育的振興，決定著中國(guó)的未來(lái)！<br> 為此，學(xué)校特舉辦教師讀書沙龍活動(dòng)，用朗讀的方式匯報(bào)閱讀的成果，促使更多的教師培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，進(jìn)而影響更多的學(xué)生喜愛(ài)閱讀。<br> 身體和靈魂總有一個(gè)在路上！今后，我校在積極打造“讀經(jīng)典文”特色校園文化的過(guò)程中，教師必須用自身閱讀的方式擔(dān)當(dāng)起引領(lǐng)孩子閱讀的責(zé)任！</font></h1>