【滎陽五小】傳遞正能量，做最好的教育名片

簡單&愛

<h3><b><font color="#b04fbb">　　“做幸福的教師，是目標；幸福的做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功?！?lt;/font></b></h3> <h3>　　一直以來，我校在秉承著“智博德馨、業(yè)勤志遠”的辦學理念下，從學校的實際情況出發(fā)，全方位，全過程開展以“講師德、重品行、愛教育、爭貢獻”為主題的師德師風教育活動。以突出思想教育、加強建章立制，嚴格監(jiān)督考核為抓手；以整合管理資源，優(yōu)化管理要素，切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，使全體教職工在服務學生、提高教育質(zhì)量為突破，取得了一定效果。</h3><h3><br></h3> <h3>　　教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創(chuàng)建活動中，我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，認真學習領會十九大精神，明確教師工作的教育使命。懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上、道德品質(zhì)上、學風學識上以身作則。 </h3> <h3>　　每學期開始的第一周即師德師風專題教育警示周。8月底，劉治校長帶領全體教師學習《養(yǎng)浩然正氣做優(yōu)秀教師》，激勵教師做一名講奉獻、提內(nèi)涵的優(yōu)秀教師。會議現(xiàn)場簽訂師德承諾書、禁止有償家教責任書等，提醒教師時刻不忘為人師表、教書育人的使命。</h3> <h3>　　舉行“以德立教，敬業(yè)愛生”師德教育專題會議</h3><div> 為加強師德師風建設，提高教師師德修養(yǎng)，規(guī)范教師從教行為，努力提高全校教師的思想整治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，11月13日下午滎陽市第五小學召開了“以德立教，敬業(yè)愛生”師德教育專題會議。</div><div> 會議首先通報了新密市曲梁鎮(zhèn)中心學校小博士學校(全日制民辦學校）教師體罰學生事件和上海攜程托管親子園教師虐童事件，教師觀看了兩起事件的相關視頻。周麗潔副校長介紹了相關教育部門、警方對事件的調(diào)查情況及初步處理意見。</div><div> 接著，老師們對如何加強師德修養(yǎng)進行了廣泛討論。</div><div> 最后，劉治校長做了重要講話，他結(jié)合學校實際總結(jié)了學校校師德師風方面存在的問題和不足，對當前師德師風的整治工作做了進一步部署和安排。他要求全體教職員工自查自糾，增強教師職業(yè)感和工作責任心。按照師德師風承諾書要求，進一步增強教書育人、為人師表的自覺性，營造一個健康快速發(fā)展的育人環(huán)境。</div><div> 學校將以此次專題教育活動為契機，嚴格落實以德從教、規(guī)范辦學的各項規(guī)定，提高教師職業(yè)道德水平，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學質(zhì)量，努力辦家長和社會滿意的優(yōu)質(zhì)教育。</div> <h3>　　期末將至，為規(guī)范教師的從教行為，樹立人民教師的良好社會形象，有效遏制教師有違師德師風現(xiàn)象的發(fā)生，1月29日，滎陽市第五小學召開了師德師風專題會議。</h3><div> 上午8:10在黨建工作室首先召開了校務處領導會議，專題研究了學校師德師風建設方面存在的問題，對假期前及寒假中對教師進行師德學習等工作進行了整體規(guī)劃。</div><div> 下午4:10在四樓會議室召開了全體教師會。周麗潔副校長主持會議。</div><div> 會議首先傳達了校務會關于開展師德師風專項整治的決議，要求全體教師從以下幾個方面切實加強自律：堅決不為了成績提高而體罰與變相體罰學生；不布置大量重復性作業(yè)；與家長溝通有禮有節(jié)不惡語中傷、不收受禮金和宴請；堅決杜絕有償家教；工作時間嚴守學校紀律；在網(wǎng)絡傳媒方面，維護學校形象，多說一些正能量的話，多做一些正能量的事等。要求全體教師嚴守師德紅線，牢固樹立社會主義核心價值觀念，樹立高尚的道德情操和精神追求，圓滿完成學期各項任務。</div><div> 劉治校長傳達了教體局關于加強師德師風建設的有關決議精神，對全體教師作了重要要求：一是加強自律，引以為戒；二是維護形象，傳遞正能量；三是為人師表，履職盡責；四是遵規(guī)守矩，嚴守底線。</div><div> 會議現(xiàn)場全體教師簽訂了師德師風承諾書，并對本期師德師風表現(xiàn)分組進行了評議。</div><div> 全體老師紛紛表示，要牢記黨和人民賦予的歷史使命，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴于律己，做一名師德高尚的人民教師。</div> <h3>　　2月3日8點30分，在學校二樓黨建室，劉校長首先傳達了教體局2月2日師德師風專題會議精神，對市委、市政府、教體局領導關于加強教師職業(yè)道德建設的有關要求向全體校務處領導進行了詳細傳達。</h3><div> 接著，劉校長針對學校目前師德師風現(xiàn)狀進行了認真分析，并對下段工作進行了安排部署: </div><div> 一是加強師德師風教育、宣傳力度，營造濃厚輿論氛圍。在學校醒目位置、各辦公室制作師德師風專題版面，利用學校電子屏、微信平臺、校訊通等宣傳《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《鄭州市中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則（試行）》等相關法律法規(guī)，使全體教師內(nèi)化于心。</div><div> 二是廣泛開展師德師風自查自糾，自我提高、自我約束。通過黨員會、教師會廣泛開展師德師風學習、討論，寫出感悟、自查報告，簽訂師德師風承諾書、拒絕有償家教承諾書，使師德師風外化于行。</div><div> 三是開展教師修身讀書、感動人物評選，陶冶情操，弘揚正能量。通過“六個一”活動，建立師德師風建設長效機制：每周一次教師修身--心靈驛站讀書活動；每周一次“感動校園”人物推介；每月一次“師德先進”評選；每期一次“師德標兵”表彰活動，每期一次師德師風演講活動；每期一次師德師風專題民主生活會。</div><div> 四是嚴格實行師德一票否決制，師德與考核評先掛鉤。進一步完善健全學校師德投訴調(diào)查懲處機制，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)查處理，絕不姑息。</div> <h3> 2月4日上午8:30，滎陽市第五小學召開了紀律作風、師德師風整治全體教師會議。教體局工會主席石瑞華到會并作了重要講話。</h3><div> 首先，周麗潔副校長領學了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、鄭教師【2017】46號文件《關于進一步貫徹師德有關規(guī)定及懲處教師違反職業(yè)道德的通知》和《鄭州市中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則》。</div><div> 接著，劉治校長傳達了教體局紀律作風師德師風專題會議精神及《滎陽市教體系統(tǒng)紀律作風、師德師風整治方案》并對學校師德師風專項整治工作進行了安排部署。</div><h3> 各位教師認真學習，做好相關記錄。會議現(xiàn)場簽訂《鄭州市中小學教師違反職業(yè)道德行為處理承諾書》、《滎陽市第五小學教師師德承諾書》、《拒絕有償家教責任書》。各組負責人向?qū)W校負責人遞交責任書，表示堅決不觸碰師德底線，維護教師形象。<br></h3><h3> 局工會主席石瑞華講話，對此次師德師風專項整治工作提出了三點要求：一是要認清形勢，認真學習，主動作為；二是要抓住關鍵，突出重點，全面整改；三是要強化監(jiān)督，執(zhí)紀問責，確保成效。</h3> <h3><br></h3><div> 2月5日上午9:00，滎陽市第五小學在學校黨建會議室舉行了領導班子成員“紀律作風師德師風”專題會議和述職會議。</div><div> 全體領導述職過程中沒有大話、空話，展示出求真務實的工作作風。</div><div> 最后，劉治校長發(fā)表講話，對領導班子的工作成效給予了充分肯定，并提出了下期目標和學校發(fā)展方向，希望班子成員在今后的工作中進一步增強主動服務的意識，樹立良好的紀律作風、師德師風，率先垂范，提高精細化管理水平。同時強調(diào)領導組成員要以此次會議為動力，繼續(xù)保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，相互學習、取長補短、凝聚共識，從學校大局出發(fā)，自覺承擔責任，敢于擔當、攻堅克難，不忘初心、牢記使命，齊心協(xié)力推進學校持續(xù)發(fā)展。</div> <h3>　　學校強化校園文化，整體布置了師德師風樓梯文化，構(gòu)建了一系列有關師德師風建設的宣傳版面、電子屏宣傳以及有關中華傳統(tǒng)文化的名言警句，為推動師德師風建設注入新的內(nèi)涵，詮釋新的理念，融合了新的意境,拓寬了更廣闊的領域，使宣傳工作引領和推動了師德師風建設的健康發(fā)展。</h3> <h3>　　學校積極開展“六個一”常規(guī)活動，不斷提高教師的素質(zhì)和覺悟。</h3><h3> 每周一次教師修身--心靈驛站讀書活動；每周一次“感動校園”人物推介；每月一次“師德先進”評選；每期一次“師德標兵”表彰活動，每期一次師德師風演講活動；每期一次師德師風專題民主生活會。</h3><div> </div> <h3>　　在師德建設過程中，涌現(xiàn)出許多令家長滿意、受學生喜歡、讓老師敬佩的師德標兵和優(yōu)秀典型，這些典型在學校教師團隊建設中起到引領和示范的作用，弘揚教育正能量。</h3> <h3>　　王哲，踏實能干、勇挑重擔的德育人。作為一名教師，她嚴于律己，努力協(xié)調(diào)、做好分內(nèi)事務；作為一名領導，她以身作則，帶領處室真抓實干，使工作有條不紊進行。</h3><div> 大門口、校園里、教學樓上經(jīng)常能看到她巡視、工作的身影，周而復始，從不懈怠……在她的身上洋溢著奮斗的激情，傳遞著向上、向善的正能量。</div> <h3>　　王鶴老師，一年級二班副班主任，她用一顆慈母般的愛心呵護著班級的每一個孩子。</h3><div> 王鶴老師原來在幼兒園任教，養(yǎng)成了細心、耐心、愛心、誠心的良好工作習慣，對于一年級學生，她像對待幼兒園孩子一樣事無巨細、愛心呵護。</div><div> 在餐廳，王老師及時查看學生就餐情況；在宿舍，王老師檢查學生的被褥是否單薄……學生有啥事，總是第一時間向她報告，王老師也總是耐心的給予解決。</div><div> 班上有一個學生被高年級學生欺負了，王老師認真地詢問了情況，并反復在監(jiān)控室仔細查看監(jiān)控畫面，得到真實情況后，王老師結(jié)合該生班主任、學生家長，及時溝通、教育，使事件得到了妥善的解決。</div><div> 王老師就是這樣，對待班上的學生像自己的孩子，得到了學生、家長的一致好評。</div> <h3> 張月穎老師一直秉承這樣的原則：愛每一個孩子，愛需要特殊關愛的孩子，讓孩子快樂的學習，健康的成長，真正從心里愛上學習。在她的課堂上，沒有師生的界限，學生大膽發(fā)言，勇于展示；課下，微笑對待每一個學生，和他們聊天，給他們學習的指導。</h3><div> 在她的眼里，沒有優(yōu)中差的區(qū)別對待。對于不自信的孩子，多給孩子微笑，給他們鼓勵，教給他們明確的學習方法，給予知識上的補救和思想上的教育。</div><div> 在張老師的教育和引導下，每一個孩子都在茁壯成長，不斷提高自己。</div> <h3>　　“教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標，做一名優(yōu)秀的教師，將是我一生的追求?！彼狙啪昀蠋煆慕桃詠?，一直以這句話激勵著自己不斷前行！</h3><h3> 她的職業(yè)宗旨就是：教，就要學有所獲；教，就要愛生如子；教，就要互敬互愛；教，就要教出成績。在教學中，她積極探索，勇于實踐，形成“趣、實、活、新”的教學風格，深受學生喜歡，家長稱贊。</h3><h3> 一年級繁重的日常事務，她從沒退縮過，照顧學生，為學生排憂解難，從沒叫過苦，喊過累,她是我們學習的榜樣！</h3> <h3>　　有一種偉大來自平凡，有一種崇高來自堅持。生活上的困難沒有阻止她們前行的腳步，工作上的勞頓沒有減退她們奮斗的激情。</h3><div> 從教多年來，張麗紅老師沒有任何的豪言壯語和驚天動地的感人事跡，只是在教育這片熱土上默默無聞的埋頭耕耘。雖然教師的工作是繁忙和瑣碎的，但她仍然堅持工作的同時做好學習研究，清晨與孩子的晨讀，課間與孩子的爭論，課堂與孩子的探索……這些都讓她的工作變得年輕而富有朝氣。</div><div> 她對事業(yè)的執(zhí)著近乎變得瘋狂，每一堂課，都精益求精，每一份作業(yè)，都悉心修改，每一次談心，都傾情關懷。不管遇到多大的挫折，她總是坦然面對，泰然處之。</div><div> 十幾年如一日，在三尺講臺上她無私地奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。</div> <h3>　　文明檔案的整理工作終于告一段落。大半月時間里，汪偉平老師一直為此事忙個不停。除了完成自己的任務，還一節(jié)不落的上好自己的品德課。</h3><div> 都知道校務辦公室的工作繁雜，忙起來沒個頭緒，有時正忙著打印，機器卻壞了，正專心手頭工作呢，上級又有電話進來要什么材料……往往是忙得應接不暇，但汪老師總是有條不紊，每件事都處理得井井有條。對于請假的老師，汪老師每次都是暖心的問候和寬慰。</div><div> 這些只是一些平凡的小事，沒有多么崇高，多么偉大，但在這平凡之中，蘊含著汪老師忠于職守愛崗敬業(yè)之心。</div> <h3>　　她，是平凡的、普通的，就像一顆小小的鋪路石。沒有水晶純凈，沒有寶石閃耀，更沒有鉆石那般光芒四射，但是她在教育事業(yè)上卻擁有一顆熾熱的心，她愛著她的工作，愛著她的每一個學生。</h3><div> 從開學到現(xiàn)在，她從來都沒有因為要回家給孩子喂奶而耽誤自己的工作，舍小家顧大家，工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，這就是一年級一（2）班的班主任石雅萍老師！</div> <h3>　　樊冬霞老師今年擔任五二班數(shù)學課，同時擔任五年級數(shù)學備課組長。</h3><div> 在教學中她認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，對于學校交給的各項任務總是保質(zhì)保量完成。課堂上她用幽默詼諧的語言、不拘一格的教學形式，讓學生沉醉在她的每一節(jié)學課上；在備課組中，她帶領同組老師認真教研每一節(jié)課，力爭每節(jié)課堂無死角；對待學生，寬嚴結(jié)合，特別是對于潛能生，樊老師總是給與特別的關注，用放大鏡去尋找和捕捉他們身上的閃光點，一發(fā)現(xiàn)他們有進步，就及時予以肯定表揚，讓他們產(chǎn)生成就感，培養(yǎng)他們的自信心。</div><div> 樊老師，她的以身作則和時時處處注意自己的言行，以良好的形象做好學生的表率。用自己的愛，智慧和耐心為孩子們的健康成長撐起一片藍天?！　?lt;/div><div><br></div> <h3>　　唐景磊是一個工作踏實認真，盡職盡責的老師。每次的周一教師值崗，總能發(fā)現(xiàn)唐老師認真負責的身影。他負責的籠香樓門口的路隊，每當有學生沒有走好路隊時，唐老師都會對孩子進行提醒，或者把部分違紀學生留下來一塊監(jiān)督其他學生走路隊的情況。</h3><h3> 每當學生放學時，唐老師旁邊都會有幾個違紀學生協(xié)助管理路隊，其他學生看到了，會自覺地把隊伍走成筆直的一列，即使有部分學生剛出校門右轉(zhuǎn)時路隊可能沒有走好，也會在走到值日老師面前時快速調(diào)整，自覺走齊路隊，這都是唐老師對學生嚴格要求的結(jié)果。</h3> <h3>　　冬天早晨的校園到處是落葉，由于孩子們小，很多班主任都是以身示范，親自帶領孩子們打掃。可像禹滎華老師那樣天天堅持和孩子們一起打掃的著實可貴，非常值得我們學習。</h3><div> 我們都是平凡的人，不求干出轟轟烈烈的大事，但求把身邊的工作做實，做細，做出品質(zhì)。</div> <h3>　　聶金仙老師一直是一位工作認真、樂于奉獻的好老師。本學期負責綜合樓的衛(wèi)生檢查督促工作，聶老師每天早上都是早早來到學校，逐層查看綜合樓各處的衛(wèi)生情況，看到需要整理的地方就親自動手，不怕臟、不怕累，幫助老師打掃。</h3><div> 在聶老師的帶動下，綜合樓的衛(wèi)生發(fā)生了很大的變化--茶水間的飲水機、墻壁擦得干干凈凈，茶葉篦子、垃圾桶清理及時，走廊、樓梯拖得干干凈凈……</div><div> 聶老師每天總是時不時地到綜合樓查看，讓綜合樓的衛(wèi)生始終保持干凈整潔的狀態(tài)。</div> <h3>　　賈蕊老師喜歡幼教事業(yè)，真心的愛護每一個幼兒，精心的呵護著每一個幼兒。</h3><h3> 為了成為一名讓孩子們喜歡的老師，她嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務素質(zhì)，成為幼兒園的業(yè)務骨干。</h3><h3 style="text-align: left;"> 除了上課時間，其他時間見到賈蕊老師時，她不是在看活動設計，就是手里拿的有折紙、橡皮泥、手工等在研究怎么去給幼兒開展這個活動；經(jīng)常聽到她和同班同年級的老師商量我們該開展哪些活動好呢，讓孩子們玩兒的開心呢，怎樣能提高孩子們的能力呢?因為她的刻苦鉆研，她們班的閱讀活動搞的很有特色。每天早上的晨間活動，都會看到賈蕊老師在輔導孩子們閱讀，也許小班的孩子不太明白書本的內(nèi)容，但是對于孩子們閱讀習慣的培養(yǎng)是非常有益的！賈蕊老師還把以前的舊書制作成了繪本，讓孩子們?nèi)シ?；下午如果有孩子們接的晚她就帶著孩子們一起讀書。她們班的孩子閱讀的習慣、注意力都特別的好。</h3> <h3>　　李淑萍老師至今在幼兒園工作已經(jīng)有8個年頭了，因為愛孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。她就是我們最溫暖的媽媽教師——李淑萍。</h3><h3> 熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。</h3><h3> 班上新來的晨晨小朋友沒上過幼兒園，剛?cè)雸@時，情緒一直不很穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。李老師每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環(huán)境的不適應，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到老師就露出燦爛笑容，開始學著自己吃飯、穿衣穿鞋?，F(xiàn)在母子兩人每天高高興興的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，晨晨媽媽說：“非常感謝李老師，是你讓我能安心的工作，是你讓孩子快樂的生活。”在與幼兒的朝夕相處中，他們對李老師的依賴和信任。</h3> <h3>題記：</h3><div> 有這么一群丹江邊的孩子，因為南水北調(diào)，他們隨父母遠離了家鄉(xiāng)；還有一群大山里的孩子，因為教育資源整合，離開了終日依賴的父母。從此，五小成了他們的家。為了孩子臉上的笑靨，也為了心中的一份釋然，有這樣一幫老師正在默默地付出……</div><div style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><br></font></div><div style="text-align: center; "><font color="#ed2308">傾心付出靜待花開</font></div><div style="text-align: center; "><font color="#ed2308">之接送篇</font></div><div style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><br></font></div><div> 每逢周日下午12點半到5點半這段時間，總有兩輛滿載學生的車輛駛?cè)霚铌柺械谖逍W的校園。看著孩子們一個個歡快的走下車來，接送孩子的幾位老師才卸下一身的疲憊舒心地離開。</div><div> 自從2010年8月環(huán)翠峪的學生并入滎陽五小以來，學校老師的工作任務就大大的增加了，除了負責這二百多名學生的吃、住、學習、輔導外，還有百余名學生需要每周接送。環(huán)翠峪距縣城四十多公里的車程，近一半路程是崎嶇的盤山公路，學生分布在環(huán)翠峪東西近6公里南北約4公里的各個村落，學生的路途安全既牽掛著每一位家長的心，也讓學校每位老師放心不下，同時這也成了學校管理工作的重中之重。因此學校專門抽調(diào)崔智生、宋林波、霍豐雷三名老師，負責環(huán)翠峪學生的接送任務。</div><div>從此，家住縣城的崔智生、宋林波、霍豐雷老師，每逢周五12點半到5點半就開始送學生回家，周日早上9點鐘又從縣城的家里趕往環(huán)翠峪接孩子們返校，整個周末他們都是和這些住校生一起顛簸在往返家校的路上。環(huán)翠峪的盤山公路又陡又險，五年里，多少次風霜、多少次雨雪，百余名孩子的安全始終是他們心頭的牽掛。周五送學生上車時，他們挨個點名，并問清學生在哪個路口下車，家里誰來接，電話多少。到了接送路口都要問清楚情況，才放心把學生交到家長手里。無論是嚴寒還是酷暑，只要家長沒按時來接，老師除了電話聯(lián)系，還親自徒步把學生送到家門口。</div><div> 從2011年開始，滎陽至環(huán)翠峪的道路改造一直在進行，給接送學生帶來了很大的麻煩。先是環(huán)翠峪道路改造施工，車沒到目的地就被迫停止前行，幾位老師只好分頭送學生回家，低年級的孩子年齡小，走不了太遠，他們只好牽著孩子的手，給孩子講著故事，一步一步前行在崎嶇的山路上，遇到坡陡路滑的地段，老師們只好背孩子過去，只為了把孩子安全送回家中；接著又是滎劉隧道改造。滎陽至環(huán)翠峪的必經(jīng)之路被阻斷，接送學生的車輛只好繞行五云山，山路坡陡路窄，車多擁堵，途中老師還要下車幫司機清理路障、疏導交通，然后再徒步趕上車輛，路程達5公里之多。第三年，環(huán)翠峪旅游大道施工，接送車輛只有往東繞道賈峪再西行，一個半小時的車程往往需要雙倍的時間。一趟趟的顛簸往返，真是又臟又累又揪心。就這樣周五送、周日接，周而復始、風雨無阻。和家長聯(lián)系的電話打了多少個，他們沒有算過，親自接送孩子到家門口有多少次，他們也沒說過。但是家長和學生都記得很清楚，每次說起，都如數(shù)家珍贊不絕口。在家長心里他們就是孩子的保護神，在孩子心里他們比父母更可靠更貼心。</div><div> 八年來，這些學生成了他們生活中的一部分，為了接送這些學生，崔智生老師總是將自己的一雙兒女交代給親戚或鄰居接走、照看，宋林波老師將病床上老岳父交給妻子一人護理……面對親人的牽掛、抱怨，他們默默承受著，沒有牢騷，沒有推脫，只為心中一個信念：孩子們的安全！</div><div><br></div><div style="text-align: center; "><font color="#ed2308">傾心付出靜待花開</font></div><div style="text-align: center; "><font color="#ed2308">之生活篇</font></div><div style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><br></font></div><div> 滎陽市第五小學有一個特殊的群體——從滎陽環(huán)翠峪和南陽淅川移民來的二百多名孩子。這些孩子小小年紀便離開家人的呵護，食宿在校，開始了大集體的生活，周末才和家人團聚。為了讓這些孩子在這里開開心心地生活，領導想方設法從緊張的師資隊伍中抽出幾位教師來專門負責他們的吃飯、住宿等。從此，這幾位教師便承擔了母親和教師的雙重角色。</div><div>常言說“萬事開頭難”。每個學期剛開學那段時間，是寢管工作最繁忙的時候。因為新生一年級孩子小，在家里幾乎什么都不會干，現(xiàn)在又遠離父母住在學校，吃飯、鋪床、洗漱等一系列生活中微不足道的小事，都需要這幾位寢管老師親力親為地教孩子們一步步地去做。開飯時怕孩子燙著，老師親自把飯盛好端到他們跟前。到了晚上，寢管老師幫助這些新生打來熱水、試試水溫，教他們刷牙、洗臉、洗腳。有的孩子任性不愿洗腳，老師邊引導邊忍受著難聞的腳臭味幫助他們洗。睡覺前，老師又幫孩子們鋪好床抻好被。等孩子們一個個躺下，慢慢進入了夢鄉(xiāng)后，稍微松口氣的老師又開始一遍遍的查寢，為這個掖好被角，幫那個把伸在外面的胳膊塞進被子……剛?cè)胄５暮⒆佑械牟涣晳T住校，一到晚上就哭，哭著喊著要媽媽。寢管老師就把他當成自己的孩子一樣摟在懷里，給他講故事、拍著哄著直到他安然入睡。有的孩子有尿床的毛病，老師更是格外操心，整夜都不能安睡，特別是在寒冬的深夜，一晚上要喊三四次。就這樣，一屆又一屆的孩子在她們的悉心呵護中慢慢適應了學校的住宿生活。</div><div> 作為寢管老師，她們處處留心，善于從孩子細微的變化中發(fā)現(xiàn)問題。一次，有個孩子遲遲不肯起床，老師怎么詢問他都默不作聲，身體也沒什么異常，后來趁人不注意悄悄地離開了寢室。早飯之后，寢管老師按照慣例打掃衛(wèi)生、整理學生床鋪，這時才發(fā)現(xiàn)他尿床了。寢管王老師什么也沒說，就把這個學生的被褥抱出去搭在了太陽下，晚上入寢前又幫他鋪好被褥。沒有人注意到這一切，但這個學生內(nèi)心觸動很大，后來他總是悄悄地幫助低年級的同學，并在作文中說寢管王老師比媽媽還關心自己，是王老師保護了他的自尊心沒受傷害。</div><div>冬天是感冒的多發(fā)期，孩子年齡小，發(fā)燒感冒是常有的事。在這段時間，老師的工作就更繁忙了，既要關注生病孩子的病情，還要留心觀察其他孩子的表現(xiàn)，特別是平常內(nèi)向、孤僻的孩子，一旦發(fā)現(xiàn)異常言行就得究根問底。在住宿生里，有個孩子性格比較內(nèi)向，平時不太與人交流，每天回到宿舍都早早地上床休息。有一天晚上九點多，陳老師去查寢時，發(fā)現(xiàn)他呼吸急促、滿臉通紅，伸手一摸感覺他的額頭滾燙，立即給他量體溫、詢問身體情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他高燒將近四十度。陳老師二話不說，向另一名寢管教師交代后，立即帶孩子去醫(yī)院就醫(yī)，使孩子病情得以及時控制。第二天家長來到學校，了解到當晚的情況后，非常感激學校對孩子的照顧。類似這樣的事還有很多，老師們不管多晚多累、天氣如何，都會像家長一樣帶孩子去看醫(yī)生，及時提醒他們吃藥，使他們的身體盡快恢復健康。</div><div> 寢管老師的工作很平凡，但平凡背后的那份責任和艱辛卻是常人難以理解的。原本該孩子父母操的心盡的責，都轉(zhuǎn)嫁到了老師身上。是她們，在孩子就餐時，面帶微笑地忙著維持秩序、幫著孩子盛飯，不厭其煩地一遍又一遍問孩子“吃飽了嗎”“還要盛多少”；是她們，在孩子吃完飯后，帶領著孩子們在操場上鍛煉、做游戲，讓孩子清脆的笑聲在校園上空回蕩；是他們，在夜深人靜孩子們都她們甘做孩子們的守護神……</div><div> 不管是酷暑難耐還是寒風刺骨，校園中孩子在哪里，哪里就有寢管老師的身影。在炎炎夏日的中午，學生們在宿舍里開始午休，老師為了能讓孩子迅速入睡，下午有更好的精力學習，她們躡手躡腳不停地來回巡視著，使那些好說好笑的孩子也盡量早些入睡。周五下午放學，老師親自把一個個住宿的孩子交到家長手里才放心下班。有些學生家長因事沒按時來接，寢管老師就帶著孩子在門衛(wèi)處耐心等候，直到家長的到來。為了這些住宿生，我們的老師忘了自己的孩子忘了自己的家事，也忘記了下班時間，她們犧牲了太多與家人的團聚，心中卻總是裝著這些孩子，惦記著他們的冷暖。</div><div><br></div><div style="text-align: center; "> <font color="#ed2308"> 傾心付出靜待花開</font></div><div style="text-align: center; "><font color="#ed2308">之輔導篇</font></div><div style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><br></font></div><div> 作為五小的教師，他們沒有豪言壯語，沒有驚天動地的事跡，有的只是老師的甘于奉獻，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，刻苦鉆研。他們用實際行動影響著一屆又一屆環(huán)翠峪和移民的孩子們。</div><div> 禹穎老師所任教一年級中有一個來自環(huán)翠峪敬致杰的孩子，這個孩子瘦弱矮小，是一個很不起眼的小男孩。2016年暑假開學的第一天，天下著大雨，路邊的樹有些都被風刮斷了。其他學生早上8點多鐘都陸續(xù)到校報到了，只有他11點多鐘還沒見人。直到中午快放學時，他的父親才帶著他氣喘吁吁地來到教室門口，即使倆人都穿著雨衣，雨水還是順著頭發(fā)、衣服往下流，不一會地上就匯聚了一灘水。孩子凍得臉都青了，站在那里直哆嗦。孩子的父親愧疚地看了孩子一眼，告訴老師：為了節(jié)省路費，他騎著摩托車用了將近兩個小時才把孩子送到了學校。望著窗外瓢潑似的大雨，看看抱著肩膀發(fā)抖的孩子，再想想這一路上的艱辛，禹老師的心中格外不是滋味，只是默默地拍了拍孩子的肩膀，說“趕緊回寢室換衣服吧，別著涼”。</div><div> 接下來的幾天，禹老師就時刻關注著這個孩子。她發(fā)現(xiàn)這個孩子性格內(nèi)向，總是自己靜靜地坐在那里，沒有朋友，也沒有笑容。禹老師在詢問了班級中一個和他同村的住校生的媽媽后得知，敬致杰家庭非常貧困，媽媽是個精神病患者，一直靠吃藥控制病情，生活幾乎不能自理。爺爺奶奶年紀大了，而且常年有病，家里還有個兩歲多的弟弟，一家六口人都依靠父親下煤窯來維持生計。孩子小小年紀就品嘗著生活的艱辛，穿著又臟又爛的衣服，甚至連雙襪子都沒有。有一次，禹老師發(fā)現(xiàn)這個一年級的孩子竟然穿著一雙明顯是別人送的極不合腳的鞋，那雙鞋鞋幫子都磨破了，孩子一走一掉，只好小心翼翼地拖著走。旁邊還有幾個同樣是一年級的孩子在用手指指點點，捂著嘴偷偷笑。敬志杰的臉更紅了，頭垂得更低了，想要走快點卻也無能為力。家庭的不幸，生活的拮據(jù)，同學異樣的眼光，使他更加自卑，不愿同任何人交談。</div><div> 面對這樣的孩子，強烈的責任感使老師無法放棄他。禹老師注意從思想上、學習上多關心、多輔導，給予“偏愛”，從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛”。定期或不定期的找他了解情況，問寒問暖，讓他知道還有很多的人在關心他。為了幫他走出困境，禹找來親戚家孩子的衣服，從上衣、褲子、再到鞋，一應俱全，每個季節(jié)的都有，親自給他穿上。并倡議全班學生為他獻愛心，把自己好吃的帶給他，好的學具送他，還主動向?qū)W校反映為其申請貧困補助。平時多開導他，鼓勵他“人窮志不能短”；天冷了，禹老師提醒他加厚衣服；功課拉下了，我給他及時補上。</div><div> 春季，正是很多流行疾病盛行時期。3月的一天，下課了，敬志杰走到禹老師跟前說：“老師，我頭很疼?！庇砝蠋熞幻念~頭，感覺發(fā)燙，心里一驚，馬上向?qū)W校請假，帶他去了縣醫(yī)院。當時就有老師勸禹老師：“禹老師，你給他家長打個電話，叫家長來給他看病吧，這樣的家長很難講道理的。我們以前經(jīng)常碰到蠻不講理、倒打一耙的家長。”禹老師說:”孩子病成這樣，哪敢耽誤。先給孩子看病吧”到醫(yī)院醫(yī)生一檢查，孩子高燒39.2度，禹老師感到一陣后怕：幸虧送的及時，燒成這樣，要是耽誤了……。看完病，回到學校，禹老師把他帶到辦公室，親自叮囑他按時吃藥……后來，孩子的爸爸帶著地里剛刨的花生、自家山上產(chǎn)的橡子涼粉向老師表示感謝。盡管這些都是不起眼的東西，但這是家長的一片心，禹老師推脫不掉，就讓學校食堂把花生煮了煮，橡子涼粉炒了炒，讓住宿的孩子吃了。并且還格外交代寢室老師，告訴學生這是敬志杰家長請同學們吃的。寢室老師后來告訴禹老師當時孩子們圍著敬志杰夸贊好吃，敬志杰驕傲極了！</div><div> 每個人都需要愛，六七歲的孩子剛離開媽媽的懷抱就住校更覺得孤單。當看到敬致杰想家，沒有精神、學習積極性不高時，禹老師就給他講父母的身不由己，爸爸為了家、為了孩子奔波勞累，要理解父母，不讓父母操心，要做一個懂得感恩的孩子，好好學習，回報父母。一次次的安慰，一次次的鼓勵，使孩子的家長深受感動，孩子似懂非懂，但不再哭著要回家了。他高興地對禹老師說：“老師，您太好了，您就像我的媽媽一樣好?！泵鎸@樣容易滿足的孩子，老師還有什么可說的呢？辛勤的耕耘，必有令人欣喜的收獲，禹老師用無私的真愛，換來了孩子一顆純真的童心。</div><div> 敬致杰只是禹老師所教學生中普普通通的一個，十六年的教學生涯中，曾經(jīng)碰到過多少個“敬致杰”，她也記不清。她說“我講的這些并不算什么，我只是做了每個老師都會做的事?！笔前。砝蠋煕]有驚天動地的壯舉，發(fā)生在她身上的這些平淡而瑣碎的小事，不過是一個普通教師日常工作的真實寫照。 </div><div><br></div><div>結(jié)語：</div><div> 曾經(jīng)艱辛的接送路，幾多難舍的呵護情，師愛，如太陽般溫暖，清泉般甘甜。大愛無痕，所有傾心的付出，只為花開！</div>