<h3>今天是在英國做影子校長的最后一周，也是自己學(xué)習(xí)的第六所學(xué)校。</h3><h3>這個(gè)學(xué)校建校80年了，每個(gè)年級(jí)4個(gè)班，每個(gè)班30人，分為二個(gè)學(xué)部，學(xué)前~2年級(jí)，3~6年級(jí)，每個(gè)學(xué)部有一位校長，二個(gè)學(xué)部完全獨(dú)立管理。在英國，這種管理模式很多，其實(shí)，扁平化小型學(xué)校管理，有很多優(yōu)勢，值得借鑒。</h3><h3>我今天在學(xué)前~二年級(jí)的學(xué)校</h3> <h3>第一張圖的右邊一位小女孩，這一張圖中自己搭模型的小男孩，都是獨(dú)立在課堂統(tǒng)一教學(xué)之外的。在英國課堂中，這樣的現(xiàn)象很常見，一些比較獨(dú)特的學(xué)生可以不參與正常教學(xué)，由學(xué)生自己做其他的喜歡的事，或由輔導(dǎo)老師在旁邊輔導(dǎo)。對(duì)一些特殊學(xué)生，融入學(xué)校，融入學(xué)生中，又不強(qiáng)迫他們與其他人同步，家長和老師都很自然的接受這種模式，對(duì)他們的成長非常有利。比如，這個(gè)小女孩的畫畫特別有創(chuàng)意，老師還把她畫的一個(gè)有十幾頁紙的故事講給我聽。</h3> <h3>這兩張圖是他們的閱讀登記本，英國每個(gè)學(xué)校對(duì)閱讀都非常重視，學(xué)校每天有專門的閱讀時(shí)間，有專門的分等級(jí)的閱讀書目和體系，每周都對(duì)學(xué)生有專門檢測，人人過關(guān)。</h3> <h3>桌子上有這樣的小展示板，總結(jié)一些重要的規(guī)律性的知識(shí)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)看見</h3> <h3>這是今天的中餐，所有師生都是一樣的餐，但三分之二以上的老師都自己帶午餐，學(xué)校餐廳也是會(huì)場、室內(nèi)球場、音樂活動(dòng)場所，一廳多用。</h3> <h3>這個(gè)小圖書館不太，可閱讀，可借書，特別溫馨。尤其是窗戶上、沙發(fā)上的的布娃娃，給人非常有安全感和快樂感，非常符合這個(gè)年齡的學(xué)生的心里需求，值得我們學(xué)習(xí)。</h3> <h3>學(xué)生每個(gè)班級(jí)每年要拍一個(gè)集體照，全部畢業(yè)班有個(gè)合影，學(xué)校的墻上布置了很多學(xué)生活動(dòng)的上課的相片，他們關(guān)注人比關(guān)注事更多。每個(gè)學(xué)生能在學(xué)校看到自己的相片，一定是高興的，有激勵(lì)作用的。</h3> <h3>從以下幾張相片中，可以看出，相片、班牌、時(shí)鐘等都掛得很低，與一二年級(jí)的學(xué)生視線等高。有時(shí)，我們做這些時(shí)，不會(huì)考慮學(xué)生，只考慮老師的高度或習(xí)慣的高度。</h3><h3>越優(yōu)秀的教育，考慮學(xué)生的越多，細(xì)節(jié)做得越好。今后我們的改進(jìn)，要從細(xì)節(jié)入手，要從學(xué)生的角度入手思考。</h3> <h3>內(nèi)廊式的教學(xué)樓，屋頂上的封閉的透光的天窗很好</h3> <h3>學(xué)前班的電腦課，因?yàn)殡娔X室小，分二批學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很有實(shí)用性。</h3> <h3>這是二年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷上的部分題目，有二位數(shù)加減兩位數(shù)，有乘法，有除法，有連加，還有分?jǐn)?shù)。因?yàn)橛?歲讀一年級(jí)，二年級(jí)學(xué)生才6歲多，難度不小呀。英國小學(xué)二年級(jí)和六年級(jí)全國要統(tǒng)考，而且學(xué)校要全國、全郡(即省級(jí))要排名，會(huì)在網(wǎng)上公示與全國平均分、全郡平均分高多少，或低多少，但不公布學(xué)生的分?jǐn)?shù)和排名，學(xué)校壓力很大。</h3> <h3>他們這樣算加法</h3>