分享課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn) 推進(jìn)課題順利實(shí)施

晉中一幼

<h3>　　2月6日下午，晉中一幼圍繞社會(huì)體驗(yàn)主題活動(dòng)課程開(kāi)展了“分享課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn) 推進(jìn)課題順利實(shí)施”第八屆主題論壇活動(dòng)。副園長(zhǎng)王錦繡擔(dān)任此次活動(dòng)的主持人，有七位教師分別從不同的角度、以不同的形式進(jìn)行了交流分享。</h3> <h3>　　著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)，“一日活動(dòng)皆課程”。那么，對(duì)于初入園的孩子們來(lái)說(shuō)，從家庭進(jìn)入幼兒園，周圍的環(huán)境發(fā)生巨大的變化，這一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是一場(chǎng)全新的體驗(yàn)！在這體驗(yàn)中如何使孩子們盡快適應(yīng)幼兒園環(huán)境，變恐懼不安為欣然向往，化焦慮體驗(yàn)為快樂(lè)體驗(yàn)。李紅紅老師《幼兒園里上大便》主題生成案例，通過(guò)細(xì)心觀察、專業(yè)分析、有效支持帶給了我們最深刻的思考與感悟。</h3> <h3>　　生成課程是在師幼互動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教育者對(duì)兒童的需要和興趣進(jìn)行價(jià)值判斷，不斷調(diào)整活動(dòng)，以促進(jìn)兒童更加有效學(xué)習(xí)的課程發(fā)展過(guò)程。李晨雅老師一篇《天黑了，天亮了》的生成案例，為我們解析了她是如何滿足孩子對(duì)大自然未知事物探索興趣的。她的感悟是：生成活動(dòng)中必不可少的就是對(duì)幼兒潛心的觀察、傾聽(tīng)、思考、探索及興趣的支持。</h3> <h3>　　在園本課程背景下生成性課程實(shí)施策略的研究過(guò)程中，她邊學(xué)習(xí)邊探索，邊探索邊改進(jìn)，對(duì)“生成”的內(nèi)涵從起初的霧里看花，逐步到現(xiàn)在的基本清晰。她的案例“馬路上的標(biāo)志”告訴我們只有做到 “眼中有孩子，心中有目標(biāo)”才能生成有價(jià)值的課程，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。</h3> <h3>　　幼兒是否對(duì)生成的活動(dòng)感興趣，生成活動(dòng)是否有效推進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)，源于幼兒的行為表現(xiàn)，他們的行為映射出主題生成活動(dòng)對(duì)其自身的變化和影響。幼兒的行為推動(dòng)著生成活動(dòng)的開(kāi)展和改進(jìn)，進(jìn)而促進(jìn)教師更科學(xué)系統(tǒng)地改進(jìn)和組織生成活動(dòng)。<br>　　張榮老師的經(jīng)驗(yàn)論文“從幼兒的行為反思教師的課程生成”，帶給我們的啟示是：“對(duì)孩子的啟蒙教育，尤其要彰顯“做人比做事重要、成長(zhǎng)比成功重要，習(xí)慣比能力重要?！?lt;/h3> <h3>　　如果說(shuō)眼里有孩子，心里有目標(biāo)是生成課程的核心、關(guān)鍵，那么作為教師，善于接住幼兒拋來(lái)的球并積極分析反饋，有效回應(yīng)，才能在真正意義上生成課程，才能真正支持幼兒。胡麗艷老師《孩子出招，您接住了嗎》以自己的親身經(jīng)歷給我們分享了她是如何接住孩子拋來(lái)的球，如何回應(yīng)幼兒、支持幼兒的。</h3> <h3>　　葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師之為教，不再全盤授予而在相機(jī)誘導(dǎo)”。梁文娟老師從《聽(tīng)，大海的聲音》案例談起，分享了自己在實(shí)施課題過(guò)程中的感悟：當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和需要時(shí)，教師要做的就是駐足觀望，分析判斷，采用多種形式提供支持，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，豐富認(rèn)知。</h3> <h3>　　每個(gè)孩子都是天使。身體受到傷害的天使，心理上可能會(huì)留下巨大的陰影，這種陰影會(huì)永遠(yuǎn)伴隨孩子的成長(zhǎng)，這種傷害的威力是隱形的，是巨大的，更是不可逆的。張娟老師生成案例《天黑，請(qǐng)閉眼》不僅打動(dòng)了所有教師，同時(shí)告訴我們，作為幼兒教師，我們都想竭盡全力保護(hù)孩子們不受傷害，但是相比全方位保護(hù)，我們更需要教會(huì)孩子如何自我保護(hù)，幫助孩子獲得自我保護(hù)的觀念，養(yǎng)成良好的隱私習(xí)慣，樹(shù)立正確的性別角色意識(shí)，以及遇事如何處理。<br></h3> <h3>　　本次論壇活動(dòng)，通過(guò)梳理與交流本學(xué)期在實(shí)施生成性課程過(guò)程中自己的理解和感悟，進(jìn)一步深入理解生成課程內(nèi)涵。在交流與分享中，大家相互切磋、相互學(xué)習(xí)，碰撞出思想的火花，對(duì)課題的實(shí)施起到助推的作用。<br></h3>