<h3> 殘缺的花朵渴望雨露的滋潤，折翼的飛鳥期盼蔚藍(lán)的天空，肌體有礙的孩童向往步履的輕盈，特殊兒童渴望郎朗的書聲。校園的清幽，教室的美好，令多少智有缺陷，肢體殘疾特殊的孩童向往，為圓重度特殊兒童的上學(xué)夢，為鋪殘障兒童的探知路，我們今年也繼續(xù)堅持送教上門活動。為每一個重度殘疾孩子帶去知識，帶去溫暖。</h3> <h3>本次送教上門我同以往一樣，先用電話聯(lián)系家長，詢問家庭地址的位置。可是撥打多次，余燕庭家長的電話無人接聽。于是我根據(jù)余燕庭在學(xué)校登記的家庭地址去尋找。經(jīng)過多方詢問。找到了余燕庭的家。我告知家長這次我來的目的，是為學(xué)生上課。家長很熱情地將我?guī)нM(jìn)大廳。</h3> <h3> 通過與家長的交流，得知余燕庭是一個很內(nèi)向的孩子。幾乎不出門，同父母也交流的很少。了解情況后，我向家長提了幾點(diǎn)建議。每個孩子都渴望外面的世界。燕婷不是不喜歡出門，而是對外面的世界感到害怕。這就需要我們家長付出更多的耐心和愛心。作為家長應(yīng)該多帶孩子接觸外面的世界。</h3> <h3> 本次送教上門授課的課文是《五官》。我試圖先和孩子進(jìn)行交流、增進(jìn)感情。同孩子交流時，我發(fā)現(xiàn)孩子有語言障礙。授課過程中，孩子注意力不集中。我指著嘴巴問學(xué)生，這是什么？可是孩子的目光在門外。根本無法授課。于是我決定以游戲的方式進(jìn)行授課。我向家長表達(dá)了我的意思。家長很配合我，弄來了授課過程中所需要的教具：糖果、花露水、眼罩……我將糖果送給孩子，孩子很快將糖果放進(jìn)了嘴巴。我問孩子什么在吃糖果呀？孩子依然沒有回答我，但是他一直看著我笑。在授課鼻子、耳朵、眼睛這些內(nèi)容時，孩子同樣沒有回答，只是站在那里看著我笑。雖然整個授課過程中孩子沒有講一句話，可是我明顯感覺得到孩子已經(jīng)對我放下了戒備心。注意力也較之前集中了很多。這一點(diǎn)讓我感到很幸福。</h3> <h3> 授課結(jié)束后，我和家長一起完成了信息資料的填寫。</h3> <h3>最后，我將我校準(zhǔn)備送給孩子的新年禮物送給了孩子。孩子很高興。</h3> <h3> 臨走時，我將聯(lián)系方式留給了家長，如果遇到什么問題可以電話聯(lián)系我，我會盡量抽空來給孩子上課。我們一起幫助孩子成長，揚(yáng)起他生活的風(fēng)帆。</h3> <h3> 多年來我校教師們堅持送教上門，做好這項工作，是件很有意義的事情，平時一定會加強(qiáng)自學(xué)，掌握指導(dǎo)殘疾學(xué)生生活與康復(fù)的知識。盡管送教上門過程中要克服很多困難，但老師們都憑著一顆愛心和責(zé)任心，一定會為殘疾孩子送去最好的服務(wù)。</h3>