<h1 style="text-align: center; "><b>引 子</b></h1><h3><br></h3><h3>在抗日烽火年代中誕生，在教育改革的洪流中成長(zhǎng)的臨夏師范學(xué)校，無論是師資力量，還是教育教學(xué)水平，在世人心目中，她永遠(yuǎn)是一所名副其實(shí)的臨夏最高學(xué)府，曾為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，特別是為基礎(chǔ)教育做出過不可磨滅的貢獻(xiàn)，然而，"歲月無情催人老，芳華剎那褪春暉"一所沉淀著悠久文化底蘊(yùn)，寄托著人們美好希望的學(xué)校，終究沒有抵得過歷史變革的滄桑，淡出了歷史的舞臺(tái)，師范的背影與我們漸行漸遠(yuǎn)……一代師范生深情告白：“我們沒有母校了。”一代教育人無不惋惜：“一所具有七十年歷史的學(xué)校，怎能說沒就沒有了呢？”</h3><h3><br></h3><h3>作為一名普通的師范人，我的芳華奉獻(xiàn)給了臨夏師范，師范遠(yuǎn)去，師范的情懷依舊，夢(mèng)里，常?？M繞著臨夏師范的人和事，演繹著激情燃燒的中師歲月……</h3> <h5><font color="#b04fbb">我的課堂教學(xué)</font></h5> <h1 style="text-align: center; "><b>初為人師</b></h1><h3><br></h3><h3>1984年，我剛滿21歲，大學(xué)畢業(yè)被分配到臨夏師范學(xué)校，一干就是22年。</h3><h3><br></h3><h3>7月，晴朗的一天，我滿懷欣喜去學(xué)校報(bào)到，走進(jìn)校園，沒有一棟樓房，全是平房，一條主干道直通學(xué)校最北段的大禮堂，主干道兩旁間隔種植的松樹和白楊樹茁壯成長(zhǎng)，左側(cè)一排平房是教學(xué)用房，右側(cè)平房是實(shí)驗(yàn)室和圖書室，兩側(cè)平房的后幾排是教師辦公室和宿舍，再往左側(cè)的一片高地上，有一排平房作為學(xué)生宿舍。大禮堂前有一個(gè)簡(jiǎn)陋的磚砌中心花園，春夏時(shí)節(jié)鮮花盛開，還有一個(gè)葡萄架是學(xué)校唯一的人文景觀，引來無數(shù)學(xué)生拍照留影。當(dāng)時(shí)的校園，一排排平房整齊劃一，更像是一個(gè)營(yíng)房，我心目中最高學(xué)府的高大形象，有些大打折扣。好在這些平房還比較寬裕，新來的老師均分得單人單間的辦公室兼宿舍，在當(dāng)時(shí)物資匱乏，住房緊張的情況下，也是叫人羨慕的待遇了。</h3><h3><br></h3><h3>同年，與我一道分配到學(xué)校的年輕教師，還有語文教師劉文禮、數(shù)學(xué)教師陸有俊、心理學(xué)教師郭愛玲（女）、物理教師林剛和音樂教師唐芳（女），我們的到來給多年沉寂的校園帶來了歡聲笑語，老教師們興奮的說：“好啊，從來沒有一次分來這么多的年輕教師，看來，師范學(xué)校要活了?！闭缋蠋焸兯谂蔚哪菢?，臨夏師范從那時(shí)起整頓探索，開始發(fā)展，1985年至2000年走向了輝煌的發(fā)展時(shí)期，我驕傲，我伴著學(xué)校的發(fā)展，共同走過了一段黃金時(shí)代。</h3><h3><br></h3><h3>初為人師，由于年輕氣傲，那時(shí)，天不怕，地不怕，我對(duì)自己的教學(xué)工作滿懷信心，幽默的教學(xué)語言，熟悉的專業(yè)知識(shí)，很快贏得同學(xué)們的喜愛。記得，開學(xué)的第二周，我剛進(jìn)教室準(zhǔn)備講課，忽見后面坐著時(shí)任教務(wù)主任的陳臨錄老師（后來擔(dān)任校長(zhǎng)），心里一怔，早就耳聞這是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，德高望重的老教師，他來聽課，其實(shí)對(duì)一位新教師來說，就是一次檢驗(yàn)，看你能否勝任教學(xué)工作……我稍作心里調(diào)整，暗示自己，在這關(guān)鍵時(shí)刻千萬不能掉鏈子啊，那堂課，是一節(jié)技法訓(xùn)練課，內(nèi)容是《黑體美術(shù)字的寫法》，我言簡(jiǎn)意賅的講解了下美術(shù)字的間架結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)后，準(zhǔn)備示范具體的寫法，打格子是第一步，方才發(fā)現(xiàn)沒有帶直尺，情急之下，順手拿起講桌上的班務(wù)日志，比劃了兩個(gè)格子，完成了示范，講解示范只用了10分鐘時(shí)間，我給同學(xué)們留了30分鐘作業(yè)時(shí)間，大多同學(xué)按照我的示范和要求完成了課堂作業(yè)，我用最后5分鐘時(shí)間，選了幾幅比較典型的學(xué)生作業(yè)，做了作業(yè)講評(píng)和課后小結(jié)……當(dāng)下課鈴聲響起，見平日里不茍言笑的陳老師，望著我，眼里充滿著微笑，我如釋重負(fù)，我明白他對(duì)我的課是滿意的，由于當(dāng)時(shí)對(duì)他比較敬畏，加上我還有一節(jié)課，我就沒來及向陳老師賜教。后來，我們慢慢熟悉后，談及那堂課時(shí)，陳老師笑著對(duì)我說：“真不錯(cuò)，課堂語言精練，講解清晰，示范到位，學(xué)生課堂作業(yè)也不錯(cuò)，是個(gè)好老師，我一聽就是個(gè) ‘免檢產(chǎn)品’，不過，技法訓(xùn)練課，以后還是要準(zhǔn)備再充分些啊，但你很機(jī)智……”不經(jīng)意的言談里，我聽出了陳老師對(duì)我一針見血的批評(píng)與期望，也許是先入為主的感覺，在后來我的20余年教學(xué)生涯中，除了公開課和優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，再也沒有一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)單獨(dú)檢驗(yàn)或聽過我的課。很快，與我一道分配的6名青年教師，均成了大家心目中好老師、教育教學(xué)的骨干力量。</h3><h3><br></h3><h3>師范教育是全科教育，語數(shù)外、理化生、音美體、政史地和電教等的專業(yè)老師一應(yīng)俱全，好多活動(dòng)的開展都以教研組為單位，記得當(dāng)時(shí)，生活還不富裕，但每個(gè)教研組都備有一口煮肉的大鍋，每遇節(jié)令或教研組內(nèi)同事獲獎(jiǎng)，周末，都要煮上一鍋羊肉聚餐，分享喜悅與快樂，老教師對(duì)年輕的新教師關(guān)愛有加，新教師敬重老教師，同事之間相處和諧，親如一家。</h3><h3><br></h3><h3>那時(shí)，我們?cè)谧约旱乃奚衢T前，開辟了一個(gè)羽毛球場(chǎng)地，每當(dāng)課余和課外活動(dòng)時(shí)間，就開始打比賽，后來，帶動(dòng)不少的老教師也加入了我們活動(dòng)的行列；年輕的教師和學(xué)生們打成一片，常常一起打球、聽音樂，一起暢想著學(xué)校的發(fā)展，每當(dāng)比賽，吶喊聲，歡笑聲此起彼伏，那工作之余的放松，真叫一個(gè)酣暢淋漓。大多年輕教師以校為家，有時(shí)，周末也不回家，三五成群聚集在某個(gè)辦公室里，打打牌、下下棋，那時(shí)的校長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都沒有架子，經(jīng)常與我們一同下棋打牌，輸了照樣鉆桌子、受懲罰……踏入師范，初為人師的那段光陰是歡愉的，學(xué)生們的眼里滿滿的都是對(duì)老師們的羨慕，我時(shí)常想，對(duì)學(xué)生們來說，當(dāng)時(shí)我們親力親為、師生同樂的一些文體活動(dòng)，實(shí)則是一種課堂教學(xué)言傳之外，潛移默化的身教過程，也是中等師范學(xué)校育人本色的體現(xiàn)。 </h3> <h3></h3><h3></h3><h5><font color="#b04fbb">當(dāng)年，新建的教學(xué)樓。</font></h5> <h1 style="text-align: center; "><b>亦師亦友</b></h1><h3><br></h3><h3>1985年，我進(jìn)校的第二年，84級(jí)4班的班主任包宗鼎老師，由于工作調(diào)動(dòng)，學(xué)校選派我繼任4班的班主任，當(dāng)時(shí)，為了因材施教或是便于管理，學(xué)校按照同學(xué)們的入學(xué)成績(jī)，由高到低依次分班的，1班自然是好班，4班相對(duì)就成了師生心目中的“搗蛋班”，第一次與同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)課上見面，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的年齡與我相差無幾，個(gè)別同學(xué)們的眼神里透出的是對(duì)我的極不信任，帶這樣的一個(gè)班，我心有忐忑，也是對(duì)我的一個(gè)挑戰(zhàn)，為了盡快熟悉每個(gè)同學(xué)，我在一個(gè)大號(hào)硬皮筆記本上，記錄了48名同學(xué)的基本情況，并隨時(shí)記載和發(fā)現(xiàn)他們的表現(xiàn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，也許，這就是今天普遍通用的學(xué)生成長(zhǎng)袋的雛形吧。</h3><h3><br></h3><h3>中師教育注重學(xué)生能力培養(yǎng)，以自我管理為主是班級(jí)工作的鮮明特征，因此，我從班級(jí)組織的建設(shè)入手，提出了班委每學(xué)期改選一次，班干部輪流坐莊，讓更多的同學(xué)體驗(yàn)為班級(jí)服務(wù)的感受，鍛煉他們的能力。在與同學(xué)們慢慢的交往中，我發(fā)現(xiàn)“搗蛋班”的學(xué)生，學(xué)習(xí)并不差，所謂的“搗蛋”只是膽子大一點(diǎn)，好動(dòng)一點(diǎn)，個(gè)性張揚(yáng)，愛與老師較勁而已，這樣的學(xué)生還有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，就是視集體榮譽(yù)為生命，在當(dāng)時(shí)拼命加刻苦的“死學(xué)”氛圍下，我以為這正是他們身上難能可貴的地方。記得有位同學(xué)，相貌堂堂，俊朗灑脫，但由于學(xué)習(xí)成績(jī)趕不上，有些自卑，終日少言寡語，萎靡不振，我說：“你個(gè)大四肢長(zhǎng)，排球打得不錯(cuò)，只要你牽頭組織同學(xué)們打好排球比賽，你照樣是大家心目中的好學(xué)生啊?！币幌捈て鹆怂臒崆?，后來，成為了同學(xué)們愛戴體育委員。我班由于不乏在文學(xué)藝術(shù)、音體美方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，因?yàn)榕d趣被激發(fā)，在三年的學(xué)校生活里，奪得了不少音樂舞蹈、體育競(jìng)賽、美術(shù)展示、寫作和演講比賽等方面的冠軍與名次，還有一些學(xué)生由于愛好寫作，走向了文學(xué)創(chuàng)作的道路。學(xué)生的發(fā)展，犯錯(cuò)是正常的，有些同學(xué)的問題，堵是堵不住的，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處，激發(fā)興趣，因勢(shì)利導(dǎo)才是有效的班主任工作方式與育人的方法。</h3><h3><br></h3><h3>當(dāng)時(shí)，每到期末考試，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)落后，我經(jīng)常在班會(huì)課上，鼓勵(lì)大家：學(xué)習(xí)不能光滿足于課堂上的知識(shí)與眼前的考試，今后，要想成為一名合格的小學(xué)教師，要注重課外知識(shí)，廣泛閱讀，拓展學(xué)習(xí)，博學(xué)才能為師……功夫不負(fù)有心人，1987年畢業(yè)季， 87屆師范生迎來了千載難逢的保送西北師大深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這也是臨夏師范歷史上第二批保送生，為確保公正與公平，87屆的4個(gè)平行班各選出10名學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，通過師大測(cè)試，擇優(yōu)錄取，結(jié)果，我們的4班獨(dú)占鰲頭，一舉考取4個(gè)保送生名額，其余班級(jí)均未考取，昔日“搗蛋班”鶴立雞群，令人刮目。陳臨錄校長(zhǎng)無比喜悅的對(duì)我說：“正是天大的好事啊，沒想到你帶班還有一手啊”</h3><h3><br></h3><h3>周記和大楷是師范生必做的作業(yè)，也是臨夏師范育人的獨(dú)特方法之一，每周批閱一次周記和大楷，是班主任的重要工作之一，我時(shí)常通過周記，掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，了解每個(gè)學(xué)生的思想變化……三年的師范學(xué)習(xí)生活，我和同學(xué)們摸爬滾打，從師與生、到亦師亦友，結(jié)下了深厚的友誼和感情，如今，30年過去了，大家以“我們的4班”為榮，依然密切聯(lián)系、常來常往，猶如一個(gè)大家庭般和睦相處。</h3> <h5><font color="#b04fbb">我和美術(shù)教師在校園寫生。</font></h5> <h1 style="text-align: center; "><b>一專多能 </b></h1><h3><br></h3><h3>師范的培養(yǎng)目標(biāo)很明確：面向農(nóng)村，培養(yǎng)合格的小學(xué)教師。師范生大多來自農(nóng)村的尖子生，生活儉樸，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，他們普遍具有吃苦耐勞，學(xué)習(xí)刻苦的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)校的課程設(shè)置涉獵文科、理科、藝術(shù)、體育和教學(xué)教法等二十余門課程，內(nèi)容雖沒有深度與難度，但量大面廣，非常適合基礎(chǔ)教育教學(xué)工作。</h3><h3><br></h3><h3>那些年，當(dāng)你走進(jìn)師范校園，迎面撲來的是朗朗的讀書聲和悠揚(yáng)的琴聲；花園邊、樹蔭下，常會(huì)看到美術(shù)老師，帶著學(xué)生們寫生畫畫；操場(chǎng)上，除了生龍活虎的比賽健兒，還有專門學(xué)習(xí)隊(duì)列操練和喊口令的學(xué)生；校園的每個(gè)角落，隨處可見，三五成群學(xué)生們，人手一塊小黑板，有的在練粉筆字，有的在畫簡(jiǎn)筆畫，還有的把小黑板掛在墻上，正在板書、試講……</h3><h3><br></h3><h3>臨夏師范的課程設(shè)置，從來沒有厚此薄彼的主課副課之說，特別是，進(jìn)入90年代，學(xué)?；拘纬闪吮匦拚n、選修課、課外活動(dòng)和教育實(shí)踐四大塊有機(jī)結(jié)合的、系統(tǒng)的新中師教學(xué)方案，必修課強(qiáng)化牢固了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，選修課拓展了學(xué)生的知識(shí)面，課外活動(dòng)張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，教育實(shí)踐提升了畢業(yè)生的質(zhì)量，特別是每學(xué)期一周的勞動(dòng)教育，培養(yǎng)了師范生扎根農(nóng)村，清貧樂教的做人本色。那些年，老師們教學(xué)熱情高漲，除了認(rèn)真鉆研、使用好中師統(tǒng)編教材外，還利用課余時(shí)間，自編教材和講稿，豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容，如，定期做一些專題講座，開闊學(xué)生們的視野；藝體技能課的老師，還為學(xué)生們組織了內(nèi)容豐富、形式多樣的課外興趣小組，選修他們感興趣的一些知識(shí)與技能。我曾組織輔導(dǎo)過許多興趣小組，印象比較深的是簡(jiǎn)筆畫興趣小組，活動(dòng)內(nèi)容把繪畫與教學(xué)方法密切聯(lián)系在一起，以學(xué)習(xí)課堂的形象符號(hào)語言和教學(xué)掛圖創(chuàng)作為目的，很受學(xué)生歡迎，當(dāng)時(shí)，報(bào)名選修的學(xué)生比較多，為廣泛展示與交流小組的學(xué)習(xí)成果，我還創(chuàng)辦了“簡(jiǎn)筆畫小報(bào)”，沒想到深受廣大師生的喜愛。</h3><h3><br></h3> <h5><font color="#b04fbb">當(dāng)年，我創(chuàng)辦的《簡(jiǎn)筆畫小報(bào)》</font></h5> <h3>每學(xué)年分別舉辦一次大型的全校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、音樂匯報(bào)演出和師生美術(shù)作品展覽，是師范學(xué)校的常態(tài)工作，學(xué)校高度重視，學(xué)生熱切期盼。90年代末，隨著改革與發(fā)展，學(xué)校不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把這些活動(dòng)相繼整合起來，以學(xué)校藝術(shù)節(jié)的形式，集中展示匯報(bào)，質(zhì)量更高，規(guī)模更大，整個(gè)藝術(shù)節(jié)慶活動(dòng)，由藝術(shù)專業(yè)老師指導(dǎo)，學(xué)生自主組織完成，培養(yǎng)和提升了學(xué)生的素質(zhì)能力。</h3><h3><br></h3><h3>當(dāng)時(shí)的中師畢業(yè)生，各個(gè)一專多能，“三字一話”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字和普通話）、“琴棋書畫”都能露兩手，非常適合中小學(xué)教育教學(xué)工作，時(shí)至今日，中師生已成為一個(gè)時(shí)代的品牌，在農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)，他們依然是義務(wù)教育階段學(xué)校的搶手貨，基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的頂梁柱。</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center; "><b>身正為范</b></h1><h3><br></h3><h3>臨夏師范的老師是培養(yǎng)教師的教師，學(xué)校一直秉承“學(xué)博為師，德高為范”的校訓(xùn)，特別關(guān)心年輕教師的成長(zhǎng)和師資隊(duì)伍建設(shè)。</h3><h3><br></h3><h3>1984年底，我剛參加工作不久，第六屆全國(guó)美術(shù)展覽在北京舉辦，這是因動(dòng)蕩年代停辦，文化部與中國(guó)美協(xié)恢復(fù)工作后，舉辦的一次全國(guó)大型展覽，無論質(zhì)量和規(guī)模都是空前的，作為一名對(duì)自己專業(yè)鐘愛有加的青年教師，這是一次多么難得和渴望學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)啊，當(dāng)時(shí)，我的前輩，手把手教我站穩(wěn)中師美術(shù)教學(xué)講臺(tái)的，德高望重的我州美術(shù)教育家孔德良先生，積極為我呼吁爭(zhēng)取，時(shí)任學(xué)校黨總書記的蘇建華老先生，博古通今，關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，很富有教育情懷，他說：“這又不是療養(yǎng)，而是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更應(yīng)該讓年輕人去參加……”就這樣，我和孔德良老師一同前往北京觀摩學(xué)習(xí)。</h3> <h5><font color="#b04fbb">我和孔德良先生在北京。</font></h5> <h3>那些年，還有一大批身正為范，受人尊敬，在州內(nèi)外聲望極高的師范教師群體，激勵(lì)與影響著青年教師的成長(zhǎng)，執(zhí)教嚴(yán)謹(jǐn)，教法嫻熟的張世清老師；指導(dǎo)耐心，善于疏導(dǎo)，堅(jiān)持依法教學(xué)的石懷安老師；擅長(zhǎng)教育學(xué)與教育見習(xí)、實(shí)踐的趙國(guó)珍老師；為人平和，教法得當(dāng)?shù)膮侵孪槔蠋?；力求直觀教學(xué)，善于激發(fā)學(xué)生興趣的金玉川老師；敢于直言，認(rèn)真踏實(shí)的劉雯老師；教態(tài)和善，教法靈活的龍學(xué)才老師；認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨的楊正昌老師；清貧樂教，筆耕不綴的陳祖云老師；熱愛學(xué)生，研究探索教法的汪瑛老師；授課語言干練，板書整潔的陳桂花老師；愛崗敬業(yè)，忠于職守的王貞明老師……當(dāng)時(shí)受到全州教育界，尤其是中小學(xué)老師的愛戴與尊重，在群眾中有威信，聲望高。雖然，我與這些老教師共事時(shí)間不長(zhǎng)，但他們身正為范，為人師表的高大形象，一直是我堅(jiān)守中師教育的楷模，教學(xué)藝術(shù)與課堂人生境界里的精神榜樣。1994年，在學(xué)校的培養(yǎng)與關(guān)懷下，我赴內(nèi)蒙參加了教育部舉辦的全國(guó)中師青年骨干教師培訓(xùn)班，接受了高層次的中師教育理論培訓(xùn)，時(shí)任教育部師范司司長(zhǎng)孟吉平為我題字鼓勵(lì)，他還說：師范的教師是教育的嫡系部隊(duì)，師范教師的素質(zhì)直接關(guān)乎中國(guó)教育的發(fā)展。此后，教師隊(duì)伍建設(shè)和教師教育日益得到重視，2000年，我被評(píng)為首批“甘肅省骨干教師”。同年，中/英甘肅基礎(chǔ)教育項(xiàng)目啟動(dòng)實(shí)施，臨夏師范承擔(dān)了大量的教師培訓(xùn)工作，我也參與了項(xiàng)目少兒課外讀物的開發(fā)和教師流動(dòng)培訓(xùn)的工作。</h3><h3><br></h3> <h5><font color="#b04fbb">我曾經(jīng)一起共事過的部分老教師。</font></h5> <h5><font color="#b04fbb">1994年7月在內(nèi)蒙全國(guó)中師青年骨干教師培訓(xùn)班上，與教育部師范司孟吉平司長(zhǎng)合影。</font></h5> <h3>記得當(dāng)時(shí)，學(xué)校還為每一個(gè)教研組訂閱了《師范教育》雜志，定期組織教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)研討會(huì)，學(xué)術(shù)氛圍濃郁，教師論文頻頻發(fā)表或獲獎(jiǎng)，學(xué)校還鼓勵(lì)和資助青年教師通過自學(xué)、函授、脫產(chǎn)進(jìn)修等途徑，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)歷水平，2000年前后，在學(xué)校的組織協(xié)調(diào)和關(guān)心下，近40名50歲以下要求上進(jìn)的教師，踴躍報(bào)名學(xué)習(xí)，結(jié)業(yè)于西北師大教育管理研究生班；近10名青年教師取得了農(nóng)村教師碩士研究生學(xué)歷。</h3><h3><br></h3><h3>隴原名校臨夏師范，作為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的母基，培養(yǎng)了一大批老中青三代，扎根鄉(xiāng)村，甘于清貧，樂于奉獻(xiàn)，德高為范的師資隊(duì)伍，為當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍建設(shè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。</h3> <h5><font color="#b04fbb">陳臨錄、賈元明校長(zhǎng)和部分老教師在一起。</font></h5> <h5><font color="#b04fbb">那時(shí)，定期開展的全省中師美術(shù)教學(xué)研討會(huì)。</font></h5> <h1 style="text-align: center; "><b>中師情懷</b></h1><h3><br></h3><h3>憶往昔，臨夏師范學(xué)校，是甘肅十大師范之一，譽(yù)滿隴原。</h3><h3><br></h3><h3>1940年4月,國(guó)民政府為“造就西北邊疆師范”,在甘肅省創(chuàng)辦“國(guó)立西北師范學(xué)?！?，直屬教育部領(lǐng)導(dǎo)；1941年校址由蘭州市十里店遷至臨夏東郊尕廟臺(tái)；新中國(guó)成立后，更名為甘肅省臨夏師范學(xué)校，開創(chuàng)了臨夏歷史上中等專業(yè)教育的先河。學(xué)校一遷校址三易其名，艱苦創(chuàng)業(yè)，探索發(fā)展，在漫長(zhǎng)的辦學(xué)歷程中培養(yǎng)了近兩萬多名合格的基礎(chǔ)教育師資和優(yōu)秀的教育管理干部，為全州教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。</h3><h3><br></h3><h3>22年的教學(xué)生涯，我把最美好的青春年華奉獻(xiàn)給了臨夏師范學(xué)校，深愛著學(xué)校的一草一木，學(xué)校一步步的發(fā)展，看在眼里，喜在心頭。1985年第一棟教學(xué)樓拔地而起，在時(shí)任黨總書記蘇建華和校長(zhǎng)張魁武的帶領(lǐng)下，師范學(xué)校進(jìn)入了標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)時(shí)期，1986年邊?，撔ｉL(zhǎng)走馬上任，他大刀闊斧整頓三風(fēng)，推動(dòng)教學(xué)改革，關(guān)心教師生活，1987年第一棟家屬樓建成，32戶教職工住上了樓房，還為青年教師修建了周轉(zhuǎn)房，穩(wěn)定了教師隊(duì)伍，1991年建成電教圖書綜合樓，1993年以陳臨錄為校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)班子，進(jìn)一步加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)步伐，1994年造型獨(dú)特的音樂樓建成使用，1995年理化生實(shí)驗(yàn)樓落成，1996年以賈遠(yuǎn)明為校長(zhǎng)的學(xué)校班子，一如既往的推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，1998年由教師集資修建了第二棟家屬樓，50戶教職工喜遷新居。這一時(shí)期，學(xué)校還積極籌備舉辦了60華誕慶典，我還親手設(shè)計(jì)了學(xué)校大門，以蠟燭和書本為基本元素，表達(dá)了對(duì)母校深深的眷戀，新校門落成后，受到廣大師生和社會(huì)的肯定與好評(píng)。2000年前后，為了提高教師學(xué)歷，中師教育面臨進(jìn)退兩難的抉擇，2003年常生強(qiáng)校長(zhǎng)，臨危受命，為了學(xué)校的生存與發(fā)展，規(guī)劃了三年升格大專，五年?duì)庌k本科的發(fā)展目標(biāo)，在短期內(nèi)，建成了學(xué)校新的教學(xué)樓、文化廣場(chǎng)、生活服務(wù)中心和學(xué)校高級(jí)講師住宅樓，當(dāng)時(shí)，學(xué)?？偨ㄖ娣e達(dá)18000平方米，標(biāo)準(zhǔn)化硬件建設(shè)得到根本性改觀，校容校貌發(fā)生了日新月異的巨大變化。但在中師教育紛紛轉(zhuǎn)型的歷史大背景下，臨夏師范終究沒有等到她的70華誕，2009年6月30日改制為河州中學(xué)。師范悄然遠(yuǎn)去，但根植于我心中的師范教育情懷永遠(yuǎn)不變。</h3><h3><br></h3> <h5><font color="#b04fbb">當(dāng)年，我為學(xué)校設(shè)計(jì)的新校門。</font></h5> <h1 style="text-align: center; "><b>尾 聲</b></h1><h3><br></h3><h3>回憶我的芳華，當(dāng)初選擇中師的美術(shù)教師，是我人生最為精彩的一段樂章，也是一筆巨大的精神財(cái)富，我無怨無悔。作為一名普通的教育工作者，我自豪，我擁有一個(gè)“師范人”的稱號(hào)，我驕傲，我是一名師范的美術(shù)老師。</h3><h3><br></h3><h3>芳華已失，歲月靜好。</h3><h3><br></h3><h3>師范人和臨夏師范一同夢(mèng)落芳華，也許是師范教育前進(jìn)的路上，走了一個(gè)小小的彎路……今天，全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的春風(fēng)撲面吹來，溫暖人心，我們呼吁重整師范教育體系，我們期盼，師范教育回歸原點(diǎn)。</h3><h3><br></h3> <h5><font color="#808080"><b style="">作者簡(jiǎn)介‖</b> 陳 華，1963年生，男，中師美術(shù)高級(jí)講師，甘肅省骨干教師，曾在臨夏師范從事美術(shù)教學(xué)22年，2006年中師停止招生后，被調(diào)到臨夏州教育局督導(dǎo)室，主要從事教育科學(xué)研究和教育督導(dǎo)工作，先后擔(dān)任臨夏州教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、臨夏州基礎(chǔ)教育課程改革專家，現(xiàn)為州政府兼職督學(xué)、中國(guó)銳普PPT認(rèn)證設(shè)計(jì)師。</font></h5>