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教育無他，愛與榜樣----致新生家長一封信

曉曉

<h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">親愛的寶爸、寶媽：</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">您好！</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><br /></b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">新生入學(xué)，孩子和家長都進入了焦慮期。孩子性格不同焦慮情緒出現(xiàn)的時間段和表現(xiàn)也差異比較大。普遍現(xiàn)象是入園前兩三周哭鬧。因此每年新生入園，都是哭聲一片，教室里哭著要媽媽，教室外默家長也默默掉眼淚。</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><br /></b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">對于孩子的焦慮我們可以做些什么呢？</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><br /></b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">首先，我們需要做的是調(diào)整好自己的狀態(tài)，因為入園對于孩子來說是進入小社會的第一步，對于媽媽來說也是非常大的挑戰(zhàn)。家長的焦慮不亞于孩子的焦慮，自我調(diào)整之余還要想方設(shè)法幫助孩子過渡，現(xiàn)和您分享一些經(jīng)驗。</b></h3> <h3><b style="color: rgb(176, 79, 187);"><br /></b></h3><h3><b style="color: rgb(176, 79, 187);">首先，充分信任老師：</b></h3><h3><b style="color: rgb(176, 79, 187);">1、及時與老師溝通，達成教育共識</b></h3><h3><b style="color: rgb(176, 79, 187);">每個家庭都有自己獨特的教育特色。家長盡可能多抽時間和老師接觸，如實說明孩子的情況，讓老師和您共同制定教育方案。遇到問題及時跟老師分享，了解事情原委并交流如何應(yīng)對。</b></h3><h3><b style="color: rgb(176, 79, 187);"><br /></b></h3><h3><b style="color: rgb(176, 79, 187);">2、在心理上精心呵護，減輕孩子的心理壓力</b></h3><h3><b style="color: rgb(176, 79, 187);">多給孩子講一些幼兒園好玩的事情，激發(fā)孩子上幼兒園的愿望。在家中注意吃飯、洗手、獨立上廁所等生活技能盡可能多的練習(xí)。孩子離園回家后，切勿太急切詢問他在幼兒園的生活，更不要一見面就問&quot;今天有沒有哭呀，有沒有交到新朋友啊，有沒有人欺負你呀，老師對你好不好啊，吃的什么飯啊，吃飽沒有啊&quot;之類的話，來加重孩子對焦急、不安情緒的重復(fù)體驗?；丶液?，多擁抱和撫摩孩子，這樣有助于幼兒減輕心理上的不安全感。孩子如果主動提起，請耐心傾聽孩子傾訴。</b></h3> <h3><b><br /></b><b> 其次，盡量避免一些教育誤區(qū)：<br /></b><b>行為一：<br /></b><b>爸爸，媽媽、爺爺、奶奶，一家人鄭重其事地將孩子送到幼兒園。<br /></b><b>分析：<br /></b><b>這種隆重的方式只會讓孩子產(chǎn)生緊張的情緒，當(dāng)全家人都離開時，孩子感到更加孤獨、失落，不利于他們?nèi)谌胗變簣@的生活。<br /></b><b>建議：<br /></b><b>由一個家長送孩子為好，給孩子創(chuàng)設(shè)一個自然的入園氣氛。</b></h3> <h3><b>行為二：<br /></b><b>把孩子送到幼兒園后，家長反復(fù)強調(diào)交待：&quot;寶寶早飯一定多吃了一點點。&quot;&quot;老師，他今天還沒有解過大便，一定多提醒。&quot;&quot;老師，如果寶寶尿濕了，書包里有褲子。&quot;甚至走出教室后，忽然想起一些問題再回過頭和老師作個交待。<br /></b><b>分析：<br /></b><b>這些言行很容易給孩子一種消極暗示，使孩子覺得自己真的沒有能力做好諸如大便、小、吃飯之類的事情，產(chǎn)生焦慮情緒。<br /></b><b>建議：<br /></b><b>家長要信任孩子，這是對孩子的積極暗示，讓他覺得自己有能力做好自己的事，對自己充滿信心。家長可以在上幼兒園前培養(yǎng)孩子的獨立生活能力，同時把特別要特別交待的問題寫在溝通冊上告訴老師。</b></h3><h3><br /></h3> <b><br /></b><h3><b>行為三：</b></h3><h3><b>您已經(jīng)和自己的孩子說過再見了，但你又悄悄地回來，躲在教室外的角落里想再看看孩子的情況。或者已經(jīng)說過再見，孩子有哭鬧，媽媽又留下來和孩子再次親親抱抱并答應(yīng)孩子陪吃早飯，玩一會等要求。</b></h3><h3><b>分析：</b></h3><h3><b>很多家長在初入園時都有這樣的經(jīng)歷，這一方面是由于對孩子的擔(dān)心引起的，另一方面，還潛在的含有一種特殊的心理那就是家長有一種被需要的滿足感。孩子是自己一手帶大的，他需要我。但是，如果家長的偷看被孩子發(fā)現(xiàn)了，更引起他們更強烈的思想波動，這是最不必要的。</b></h3><h3><b>建議：</b></h3><h3><b>大大方方地和孩子老師說再見后，就大步離開教室，不逗留，讓孩子知道什么是分離，但分離并不表示永遠見不到爸爸媽媽，而是一段時間的離開。請在送園之前跟孩子交待清楚，媽媽什么原因送寶貝上學(xué)，什么時間上學(xué)，媽媽什么時間來接他回家。讓孩子了解上幼兒園的事情。</b></h3> <b><br /></b><h3><b>行為四：</b></h3><h3><b>為了讓孩子不哭，你會說：&quot;寶寶，媽媽去買糖果，一會兒回來。&quot;&quot;媽媽，上個廁所就回來，你在教室里面等媽媽&quot;&quot;吃完中飯媽媽就來接。&quot;但事實您是離開孩子上班了，并且中午也不會來接。</b></h3><h3><b>分析：</b></h3><h3><b>家長的這種連哄帶騙的行為，只是讓孩子一時不哭，但是這樣的做法只會讓孩子的焦慮情緒更深，甚至?xí)绊懙胶⒆訉Τ扇说男湃味?。如果孩子相信家長所說的話，他就會不停地問老師：&quot;媽媽怎么還沒來。&quot;這時候，老師的工作就更難做了。</b></h3><h3><b>建議：</b></h3><h3><b>家長不妨直接告訴孩子，媽媽必須要上班，而寶寶長大了必須要上幼兒園，下午睡好覺吃完點心，媽媽就能來接你了。媽媽也很想你的，但慢慢的，我們都會越來越快樂。媽媽可以安心工作，你可以有更多的朋友，有更多的本領(lǐng)。</b></h3><h3><br /></h3> <h3><b><br /></b></h3><h3><b>行為五：</b></h3><h3><b>孩子在家吵鬧時，您說：&quot;再不聽話，就告訴你們老師，讓老師來批評你。&quot;&quot;在家這么不乖，把他送到幼兒園去。&quot;</b></h3><h3><b>分析：</b></h3><h3><b>家長的話讓孩子感覺到幼兒園的老師都很兇，幼兒園是一個很不好的地方，因為只有不乖得孩子才會被送到那里去，從而對幼兒園產(chǎn)生一種抵觸、害怕的情緒。</b></h3><h3><b>建議：</b></h3><h3><b>家長盡可能正面引導(dǎo)，告訴孩子幼兒園又很多小朋友可以一起做游戲，一起玩玩具，讓孩子感覺到幼兒園的生活是快樂的，對幼兒園生活產(chǎn)生向往，正面引導(dǎo)有利于孩子適應(yīng)幼兒園。</b></h3><h3><br /></h3> <h3><b><br /></b></h3><h3><b>行為六：</b></h3><h3><b>整整一天沒有見到孩子，您準(zhǔn)備了許多飲料、糖果，急匆匆地趕到幼兒園，一見到孩子抱著親了又親，好象他受了很多委屈似的。</b></h3><h3><b>分析：</b></h3><h3><b>這種過于強烈的愛會讓孩子覺得自己很委屈，而只有媽媽才是他的保護神，這也不利于孩子適應(yīng)幼兒園。</b></h3><h3><b>建議：</b></h3><h3><b>盡量以平和地接孩子回家，可以和孩子有個溫情的擁抱，但是需要平靜與自然，讓孩子自己走著出幼兒園，而不要抱他。提示孩子高高興興地和老師再見。這時候，你可以告訴孩子：&quot;看，媽媽來接你了。&quot;讓孩子知道，上幼兒園并不是爸爸媽媽不要你了，而只是暫時的離開。</b></h3> <h3><b><br /></b></h3><h3><b>行為七：</b></h3><h3><b>孩子回家后，您反復(fù)地問那些您所擔(dān)心的問題：&quot;今天飯吃完了嗎，是老師喂的嗎？&quot;&quot;有沒有小朋友打你？&quot;&quot;睡覺有沒有尿褲子。&quot;&quot;阿姨有沒有給你換褲子，老師批評你了嗎？&quot;等等。</b></h3><h3><b>分析：</b></h3><h3><b>這其實是家長一種焦慮情緒的體現(xiàn)，這種過多的提示不但不能給孩子帶來情感上的安慰和情緒上的緩解，而只會給孩子帶來不安，使孩子處于一種緊張狀態(tài)，使他更加不愿意接納幼兒園。</b></h3><h3><b>建議：</b></h3><h3><b>但家長可以在接孩子的時候和老師作一個小小的交流，客觀地了解孩子在園的大概情況?？梢砸杂螒虻姆绞?，比如讓孩子當(dāng)老師，爸爸媽媽當(dāng)小寶寶的方式。</b></h3> <h3><b><br /></b></h3><h3><b>行為八：</b></h3><h3><b>孩子回到家通常會跟家人一起用餐，并且食量比較大。</b></h3><h3><b>分析：</b></h3><h3><b>孩子在園用餐，餐點的味道、餐具、用餐環(huán)境和氛圍都和家里不同，孩子需要時間適應(yīng)?；氐郊页缘娇谖妒煜さ氖澄?，一定會多吃一些。并且一家人的氛圍也讓孩子比較愿意多一些參與。</b></h3><h3><b>建議：</b></h3><h3><b>多給孩子一些水果、蔬菜和比較容易消化的食物。新生入園無論情緒好否都會伴有不同程度的焦慮，孩子的火氣會比較大。如果吃很多肉類、海鮮類或者堅果等不易消化的食物，晚上的活動量又相對比較小，是很容易積食而生病的。早晨起床一定要給孩子喝一大杯溫開水</b></h3> <h3><b><br /></b></h3><h3><b>特別提醒：</b></h3><h3><b>爸爸媽媽不得不學(xué)會&quot;狠心&quot;。有些父母把孩子送到幼兒園后，聽到孩子哭鬧聲很不放心，便躲在墻角、門后、窗外看，還有的中途來看望，這樣孩子的哭鬧時間會延長、次數(shù)會增多。如果因為孩子哭鬧而&quot;三天打魚，兩天曬網(wǎng)&quot;，孩子就會依賴哭鬧的方式解決問題。有時間可以跟孩子分享一下自己的經(jīng)歷。我小時候也上幼兒園，可以說一些有趣的事情，或者對話。讓孩子了解自己的感受，知道想媽媽是每個上幼兒園的小朋友都會有的情緒。我們想媽媽了可以做些什么，遇到苦難，問題或者需要可以怎樣處理和解決，也是不錯的家庭情感親子互動哦！</b></h3><h3><br /></h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>祝愿寶貝在啟博幼兒園健康快樂成長！<br /></b><b>希望有疑問多多和老師分享吧！<br /></b><b>教育無他，愛與榜樣！</b></span></h1>