<h3> 抓著寒假的尾巴，感謝學(xué)校為我們準(zhǔn)備了一場(chǎng)心靈的盛宴，令我們的人生知識(shí)得以豐富。</h3> <h3> 陳默教授，華師大心理咨詢中心特聘專(zhuān)家咨詢師、上海心理學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)等，是許多心理咨詢導(dǎo)師的導(dǎo)師。 擅長(zhǎng)兒童青少年疑難雜癥。她的咨詢寄語(yǔ)：當(dāng)你苦于咨詢與治療難以奏效時(shí)，不妨來(lái)找我。</h3> <h3> 3月1日有幸到北二分聆聽(tīng)陳默老師的講座----班主任工作中的心理學(xué)作用，感受頗深。</h3><h3>首先在大多數(shù)小學(xué)老師都認(rèn)為做班主任很累的觀念下，陳默老師卻認(rèn)為做班主任會(huì)收獲滿滿。當(dāng)你盡心竭力對(duì)待每一個(gè)孩子，你無(wú)意間所得到的收獲是桃李滿天下。</h3><h3>接下來(lái)陳老師講的班主任角色功能也讓我對(duì)如何扮演好班主任角色有了更清晰的認(rèn)識(shí)。以前我自以為做好班主任就是對(duì)孩子們嚴(yán)格要求，讓孩子們敬畏自己。然而陳老師卻讓我們從孩子角度考慮，站在孩子的立場(chǎng)想問(wèn)題，做孩子的保護(hù)人，用耐心去鼓勵(lì)孩子，從厲聲責(zé)問(wèn)變?yōu)楸頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)、呵護(hù)孩子。</h3><h3>然后陳老師強(qiáng)調(diào)了班主任角色中移情作用對(duì)孩子們的巨大影響力。之前經(jīng)常聽(tīng)到這樣一句話：對(duì)待學(xué)生像春天般溫暖。陳老師的講解讓我對(duì)這句話有更深刻的理解。讓學(xué)生感受到自己的溫情，對(duì)學(xué)生"用情至深"，特別是對(duì)于缺乏關(guān)愛(ài)，缺乏家庭教育的孩子，如果我們把自己柔情，關(guān)心移情到這些看似難于管教的孩子，那么孩子們出現(xiàn)的各種問(wèn)題都會(huì)迎刃而解了。</h3><h3> 龍?zhí)┬W(xué)</h3><h3> 郭曉曉</h3> <h3> 今天有幸參加"本真課堂"五校聯(lián)盟第151次活動(dòng)，聆聽(tīng)陳默教授關(guān)于班主任工作中的心理作用的講座，受益匪淺。</h3><h3>陳默教授從班主任收獲、班主任角色功能、班主任的品質(zhì)、班主任的管理目標(biāo)、班主任的情緒控制等幾方面進(jìn)行講述。讓我明白了班主任工作的最大收獲，即桃李滿天下，學(xué)生遍布世界。也通過(guò)一些實(shí)例點(diǎn)明了作為一名合格班主任所需要做到的職責(zé)，即保護(hù)學(xué)生，移情作用。同時(shí)作為一名班主任教育信念要正確，價(jià)值觀正確，慈善為懷，在管理工作時(shí)要讓孩子心神安寧，投入學(xué)習(xí)。當(dāng)然，班主任的情緒控制也是十分重要的，情緒對(duì)孩子有很大影響，在課堂中正向情緒至關(guān)重要。</h3><h3>今天的講座讓我頗有感觸，在今后的班主任管理工作中，也一定要以學(xué)生為本，用正面情緒去引導(dǎo)教育學(xué)生，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。</h3><h3> 龍?zhí)┬W(xué)</h3><h3> 張玉瑩</h3> <h3> 一直在想為什么嘗試了多種方法卻無(wú)法非常有效地讓學(xué)生有明顯的成長(zhǎng)，聽(tīng)了陳老師的課才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不光要努力，重要的是還要注意自己的情緒，老師尤其是班主任的情緒會(huì)非常直接地影響到學(xué)生的情緒，當(dāng)老師經(jīng)常煩躁，緊張，學(xué)生接收到這樣的情緒自然會(huì)內(nèi)心不安，時(shí)刻緊張。這樣一來(lái)，在學(xué)校生活學(xué)習(xí)中就無(wú)法專(zhuān)心投入進(jìn)去了。</h3><h3> 在今后的教學(xué)生活中，我會(huì)更注意向?qū)W生傳達(dá)正向的積極的情緒，讓學(xué)生處在一種輕松自在的環(huán)境中。以此讓他們能更為愉快主動(dòng)地學(xué)習(xí)生活。</h3><h3> 龍?zhí)┬W(xué)</h3><h3> 李丹陽(yáng)<br /></h3> <h3> 今天，有幸聆聽(tīng)了高級(jí)心理咨詢師陳默教授的講座《班主任工作中的心理學(xué)作用》，可謂收獲滿滿。當(dāng)陳老師講到"班主任情緒控制"這一部分時(shí)，對(duì)我的內(nèi)心觸動(dòng)很大，引發(fā)了我的一些思考。</h3><h3>作為一名班主任，尤其是作為一名常年從事低年級(jí)教學(xué)的老師，情緒很容易潛移默化的影響到孩子們。如果他們每天看到的是一位面帶微笑，工作積極的老師，那么學(xué)生也自然而然的會(huì)在老師的感染下積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。相反，如果老師整天板著臉，整天在班上聲嘶力竭的吼，對(duì)孩子發(fā)火，孩子的情緒也不會(huì)高，對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)令孩子和老師的距離越拉越遠(yuǎn)，產(chǎn)生害怕或厭煩老師的心理，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的態(tài)度。</h3><h3>所以要想讓孩子擁有樂(lè)觀、積極向上的熱情，老師首先得做好表率。不論壓力多么大，都不能帶著自己的情緒走進(jìn)課堂。要學(xué)會(huì)自我診斷、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)，進(jìn)行積極的自我暗示。也只有這樣我們才能收獲一個(gè)高效的課堂，才能提高教育教學(xué)水平，才能真正的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。</h3><h3> 龍?zhí)┬W(xué)</h3><h3> 寇傳佳</h3> <h3> 今天有幸來(lái)到北二分聆聽(tīng)了陳默教授的講座。</h3><h3> 陳默教授主要講了心理學(xué)在班主任工作中的應(yīng)用，從中我收獲滿滿。她認(rèn)為班主任在工作中始終要保持著"愛(ài)"，用愛(ài)去感化學(xué)生們，讓孩子感受到學(xué)校、班主任是他的港灣。她不斷的用實(shí)例告訴我們，批評(píng)和用愛(ài)感化是兩種截然不同的效果，讓孩子們充滿恐懼，只會(huì)讓孩子們更加厭學(xué)！</h3><h3> 想要學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，提升成績(jī)，必須要使得他心神安寧。這就要求老師要學(xué)會(huì)情緒控制，對(duì)課堂進(jìn)程有正向作用。</h3><h3> 在今天的培訓(xùn)中，我收獲了很多，明白了自己在原來(lái)教學(xué)過(guò)程中的弊端，在以后的工作中我一定取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。</h3><h3> 龍?zhí)┬W(xué) </h3><h3> 張晶晶</h3> <h3> 今天有幸聆聽(tīng)了上海市心里學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)陳默的講座。</h3><h3> 講座一開(kāi)始，陳默老師就為我們陳述了當(dāng)今教師面臨的教育難題是前所未有，作為教師，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？首先她為我們分析了各個(gè)年齡段孩子的心理任務(wù)及此階段需要孕育的能力。</h3><h3> 針對(duì)各個(gè)年齡段的學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題，陳老師給我們指出了應(yīng)對(duì)策略。所以班主任應(yīng)該當(dāng)學(xué)生的保護(hù)人，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)放在第一位，讓學(xué)生感受到班主任的愛(ài)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，不僅從身體（出生和體能）、心理（氣質(zhì)類(lèi)型和個(gè)性特征）；還要從環(huán)境（家庭結(jié)構(gòu)和親子關(guān)系）了解學(xué)生?？傊挥行牡?，班主任才能做好。</h3><h3> 龍?zhí)┬W(xué)</h3><h3> 陳思遠(yuǎn)</h3> <h3> 2018年3月1日，有幸來(lái)到北二分參加"本真課堂"五校聯(lián)盟第151次活動(dòng)，聆聽(tīng)陳默教授的講座。陳教授的講座深入淺出，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，用詼諧的語(yǔ)言以及鮮活的例子使我受益匪淺。講座中，陳默老師指出，作為班主任，你要給學(xué)生情和愛(ài)。要明白班主任是什么角色？1是學(xué)生的保護(hù)人；2，移情作用。要讓學(xué)生緊緊圍繞在你身邊，這個(gè)班級(jí)才會(huì)具有凝聚力。陳老師還認(rèn)為班主任的品質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，教育信念正確，價(jià)值觀正確，慈善為懷。班主任的管理目標(biāo)很清楚的老師和一個(gè)管理目標(biāo)不清楚的老師是天壤之別。學(xué)生為什么會(huì)愿意學(xué)習(xí)？學(xué)生只要心神安寧，心安下來(lái)，才會(huì)愿意學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)之后，需要心神安寧，班主任不要把學(xué)生往外推。對(duì)學(xué)生講話和做事，不要讓他恐懼，焦慮不安。學(xué)生一恐懼，所有的聰明管子就都堵住了。所以兩種狀態(tài)下的學(xué)習(xí)一定是有很大差別的。陳老師還指出班主任的重要素養(yǎng)善解人意。1，理解他人情緒；2，察覺(jué)行為背后的動(dòng)機(jī)；3，有安撫學(xué)生的能力。作為班主任，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，更要有善解人意這個(gè)能力。怎么樣才能訓(xùn)練這個(gè)能力？陳老師指出：1，閱讀，大量進(jìn)行閱讀，感悟人物動(dòng)作，語(yǔ)言，情感……細(xì)膩的描寫(xiě)；2，自己訓(xùn)練自己，動(dòng)腦筋思考，理解別人的能力;3，相互交流，跟另外班主任相互交流，會(huì)帶給我們新的領(lǐng)悟。只有善解人意的能力越來(lái)越強(qiáng)，班主任工作越來(lái)越輕松。在今后的班主任工作中，在成長(zhǎng)的道路上，還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，完善自己，成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。 </h3><h3> 龍?zhí)┬W(xué) </h3><h3> 丁靜</h3> <h3> 今天，聆聽(tīng)了陳默教授的講座，感觸頗深。首先，是感覺(jué)到深深的慚愧，上班四年了，作為班主任的時(shí)間也僅僅有一年而已。的確，不做班主任，和學(xué)生的距離是遠(yuǎn)的，不深刻的。班主任在學(xué)校就是孩子的媽媽?zhuān)⒆拥谋O(jiān)護(hù)人。以前只知道孩子不停的告狀，很煩，卻不知道他們遇到了什么問(wèn)題，該怎么解決他們的問(wèn)題。現(xiàn)在我明白了，原來(lái)這是一種依賴(lài)，孩子渴望我們的關(guān)注。這個(gè)時(shí)候，他要的不是，你去批評(píng)別的孩子一頓，而只需要抱抱他，夸夸他，安慰他，他就沒(méi)有問(wèn)題了。 </h3><h3> 以小見(jiàn)大，真的是，我們了解孩子，才能幫助孩子，才能更好的管理孩子。這是我今天學(xué)習(xí)感受最深刻的一點(diǎn)。</h3><h3> 龍?zhí)┬W(xué)</h3><h3> 韓文銳</h3> <h3> 聆聽(tīng)陳默《班主任工作中的心理作用》報(bào)告心得體會(huì)</h3><h3> 今天，我在"本真課程"五校聯(lián)盟第151次活動(dòng)中，認(rèn)真聆聽(tīng)了陳默老師的《班主任工作中心理作用》，收獲頗多。</h3><h3> 通過(guò)陳老師的報(bào)告，班主任的角色功能是學(xué)生的保護(hù)人。學(xué)生在離開(kāi)父母之后，孩子始終處于恐懼不安的心理狀態(tài)。孩子們的這種狀態(tài)不利于孩子的學(xué)習(xí)。因此，作為小學(xué)低年級(jí)的班主任，應(yīng)該努力給班里的所有孩子們創(chuàng)造心神安寧的環(huán)境，盡可能的給孩子們創(chuàng)造同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)互助的合作之中，而不是讓學(xué)生處于長(zhǎng)期的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，這種環(huán)境會(huì)造成學(xué)生的焦慮不安，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。</h3><h3> 作為小學(xué)生的班主任，你希望學(xué)生成為一個(gè)什么樣的人，你就要在孩子面前始終去做一個(gè)什么樣的人。有句話：學(xué)生是父母的復(fù)印件，同樣學(xué)生也是老師的復(fù)印件。因此，老師要始終以身作則，注意言行，給學(xué)生做榜樣。老師對(duì)學(xué)生潛移默化的教育勝過(guò)你課堂上的千言萬(wàn)語(yǔ)。</h3><h3> 龍?zhí)┬W(xué)</h3><h3> 孫月霞</h3> <h3> 今天，有幸到北二分參加五校聯(lián)盟第151次活動(dòng)，聆聽(tīng)了陳默教授關(guān)于"班主任工作中的心理學(xué)作用"專(zhuān)題講座。陳教授以詼諧、幽默的語(yǔ)言向我們介紹班主任的收獲、班主任的角色功能、班主任的品質(zhì)、班主任管理目標(biāo)、班主任情緒控制等方面的內(nèi)容。</h3><h3> 剛進(jìn)入教育行業(yè)，一直以為需要用嚴(yán)厲的態(tài)度讓孩子怕自己，讓孩子對(duì)自己敬畏；一直想不明白孩子為什么老是追著自己告狀，通過(guò)今天陳教授的解釋?zhuān)颐靼琢?，孩子剛?cè)雽W(xué)，離開(kāi)了爸爸媽媽?zhuān)蠋熅褪呛⒆拥谋Ｗo(hù)人，這個(gè)時(shí)候老師要做的是對(duì)孩子用情，用自己的愛(ài)心去感化孩子，讓孩子在學(xué)校也能找到和家里一樣的安全感，讓孩子在充滿愛(ài)心的環(huán)境中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。</h3><h3> 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我懂得了老師對(duì)于孩子更深層的意義，今后教學(xué)中我會(huì)更加注意提升自己的能力，用自己的愛(ài)心去感化每一個(gè)孩子。</h3><h3> 龍?zhí)┬W(xué)</h3><h3> 劉歡歡</h3> <h3> 心中無(wú)缺為富，人生有求為貴。多去豐富自己吧，可以讀本好書(shū)、可以出趟遠(yuǎn)門(mén)、可以聽(tīng)場(chǎng)講座、更要善于自省。</h3>