<h3> "迎春枝頭俏，春來非自足，我們共成長，百花齊芬芳"。一元復(fù)始，萬象更新，新學(xué)期，我們再次踏上成長之路，對教材的分析與交流中，彼此碰撞，火花就像春天校園中的百花一樣綻放。</h3> <h3> 2月27日下午，語文組的 全體教師相聚在功能廳，開啟了我們的教材分析大會。</h3> <h3> 首先，語文學(xué)科主任武老師針對此次教材分析進行了一下說明：一、3—6年級的要求：1、本冊書提取的概念；2、實體化如何操作（概念的實體化、詞語的實體化）；3、本冊教材的知識點；4、本冊教材需要完成的課程觀； </h3><h3> 二、 一二年級主題課程教材分析的要求：1、依托主題教材，開啟儀式、結(jié)束儀式如何實施、每一種課型的流程、每一個主題中的相關(guān)活動如何實施；2、統(tǒng)編教材剩余的課如何解決。</h3><h3> 三、武老師對六年級教材進行了透徹的解析，從概念的提取、知識點的羅列、需要落實的課程觀、以及系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，進行一一說明，給我們一個很好的示范。</h3> <h3> 三、四、五年級的老師，依據(jù)自己的教材的把握，向我們展示了這幾個年級中的概念，實體化如何實施，同時，同一個年級的另一位老師進行補充，并分享自己對教材的理解。</h3> <h3> 任鑫老師、周阿娟老師以課件的方式，向我們展示了"神話""激情四射""數(shù)不勝數(shù)"等概念、詞語的實體化操作，直接、明了，給我們留下了深刻的印象。</h3> <h3> 一、二年級主題學(xué)科的老師，依托主題教材，圍繞開啟儀式、結(jié)束儀式如何實施、每一種課型的流程、每一個主題中的相關(guān)活動如何實施；統(tǒng)編教材剩余的課如何解決，進行了詳細的解讀，讓我們感受到每一位主題學(xué)科老師前期對教材的理解與把握，定是花費了一番心血。</h3> <h3> 武老師針對此次教材分析，進行了總結(jié)，期待新學(xué)期語文學(xué)科的小伙伴們攜手共進！</h3> <h3> 現(xiàn)代教學(xué)論認為,要實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化,就必須實現(xiàn)教學(xué)目標最優(yōu)化和教學(xué)過程最優(yōu)化.教材的分析和教法的研究,正是實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的重要 內(nèi)容和手段。為了更好得在本學(xué)期的教學(xué)中作中達到預(yù)期的教學(xué)目的，順利完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生達到該學(xué)段應(yīng)該達到的能力水平。</h3><h3> 2月28日上午，數(shù)學(xué)學(xué)科的教材分析，如約而至……</h3> <h3> 數(shù)學(xué)組的全體成員齊聚在功能廳內(nèi)，以個人為單位，展開了各年級的教材分析。</h3> <h3> 每一位老師針對各單元的主要內(nèi)容，前后知識銜接，重難點及重難點突破，教學(xué)措施，實體化與課程觀，實物準備等方面闡述自己對教材的理解。</h3> <h3> 老師們翻閱著手中各年級的教材，聽得很認真……</h3> <h3> 老師們積極得提出自己的建議，與大家一起討論最優(yōu)的教學(xué)策略。</h3> <h3> 接著，每一位老師就本冊書其中的一課，進行了實體化操作。</h3> <h3> 老師們也跟著互動起來……</h3> <h3> 每一位老師就本冊書的知識點，繪出了思維導(dǎo)圖。</h3> <h3> 吳校長全程參與對本次教材分析進行了分享，并對大家提出了建議與期待。</h3> <h3>2月28日下午，第一場——英語教材分析，開始了……</h3> <h3> 英語教材分析的主要內(nèi)容有：1、本年級學(xué)生情況及應(yīng)達到的目標。2、本冊教材的主要內(nèi)容及重難點的梳理和整合。3、實體化該如何體現(xiàn)和操作（用具體課例說明）</h3><h3> 教材分析從六年級的王珞丁老師開始，她提到“六年級應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，在平時的教學(xué)中注意新舊知識的交互和穿插，做到能掌握和靈活運用小學(xué)階段所學(xué)知識?！?lt;/h3> <h3> 五年級的陳芳芳老師，她分享了“五年級的學(xué)生已學(xué)習(xí)了兩年的英語，有了語音、語調(diào)、語感等英語語言的基礎(chǔ)。在英語教學(xué)中，我們要根據(jù)自己學(xué)生的實際情況，有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動，以保證教學(xué)實施難易度合理?！蓖涛迥昙壍膹垥涍M行了補充：“要注意知識的延展性，注意拓寬學(xué)生的知識面和思維能力，以提升他們知識的層次和儲備?！?lt;/h3> <h3> 四年級的張琪老師也對本年級的教材進行了細致、詳細的分析和解讀，她分享和展示的一些實體化操作的方法如：讓情境更生活化、真實化、不局限于課本、從學(xué)生的角度思考問題等開闊了大家的思維，給大家提供了很好的思路，由此，讓我們見識了張琪老師英語上的專業(yè)素養(yǎng)。</h3> <h3> 最后分享是三年級的肖萌老師，她提到了自然拼讀法對于三年級孩子的的重要性，并提出在本學(xué)期會在自然拼讀方面加大力度，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時她說到我們需要采取多樣的、適用的方式方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能多地利用直觀教學(xué)手段，如詞卡、圖卡、掛圖、課件、多媒體、活動、競賽等等，讓英語課程更有趣。</h3> <h3> 至此新學(xué)期的英語教材分析告一段落，最后教研組長布置了新學(xué)期的工作安排，吳校長也對本學(xué)期的英語教學(xué)工作提出了更高的目標和要求，相信新的學(xué)期英語組會有新的進步！</h3> <h3> 第二場，我們迎來了綜合組的教材分析 ……</h3> <h3> 音樂老師對六個年級的音樂教材進行了解讀，依據(jù)課型唱歌課、欣賞課、樂器課，課堂按照“愛和自由”音樂課流程進行，讓孩子在課堂上充分感受音樂，享受音樂，用自己喜歡的方式去表達自己對音樂的理解……</h3> <h3> 美術(shù)一共分為寫生課、欣賞課、體驗課、曼陀羅課、手工課五種類型。根據(jù)上個學(xué)期末與學(xué)生的交流，學(xué)生更喜歡在室外進行寫生課，本學(xué)習(xí)就安排了兩次的室外寫生課。曼陀羅課學(xué)生更多喜歡填色曼陀羅，這個學(xué)期就把填色曼陀羅也充分的提供給學(xué)生們，讓學(xué)生用喜歡最喜歡的方式來進行創(chuàng)作，表達自己的內(nèi)心世界。體驗課充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們充分體驗，這樣學(xué)生才能夠更好的選擇自己喜歡的方式去表達自己。</h3> <h3> 體育足球課分為三個階段：</h3><h3> 1.低段為一二年級，這個階段的學(xué)生對于足球的掌控力還不行，本學(xué)期結(jié)合足球游戲，讓學(xué)生不斷腳下接觸足球，培養(yǎng)學(xué)生對于足球的掌控。</h3><h3> 2.中段為三四年級，這個階段的學(xué)生對球感有一定的提升，本學(xué)期結(jié)合學(xué)生的興趣性穿插一些足球的基本技巧，將足球的基礎(chǔ)技術(shù)、技巧打好基礎(chǔ)。</h3><h3> 3.高段為五六年級，這個階段的學(xué)生對競賽意識強。本學(xué)期以練習(xí)與比賽為主，將足球分為不同的比賽。一是讓學(xué)生的技術(shù)得到強化。二是提高學(xué)生的競技能力。</h3> <h3> 科學(xué)老師能夠非常精準的把握教材，概念的提取、實驗的設(shè)置非常清晰，同時，任主任進行了補充，概念的呈現(xiàn)要符合學(xué)生的認知規(guī)律，有層次、有梯度，并提出了科學(xué)課的教學(xué)要求。</h3> <h3> 一天半的歷程不長，但成長之路是漫長的，在專業(yè)教學(xué)的這條路上，我們?nèi)孕鑼W(xué)習(xí)、鉆研、進步、成長……</h3><h3> 我們走在成長的上，愿我們一起成長！</h3>