<h3> 寒假期間為積極響應(yīng)學(xué)校組織的“讀一本好書(shū)”的閱讀活動(dòng)，我有幸拜讀了臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來(lái)》這本書(shū)。當(dāng)告別節(jié)日的喧囂，終于靜下心來(lái)走進(jìn)這本書(shū)時(shí)候，那種感覺(jué)真是相見(jiàn)恨晚，感觸良多！同樣是作為母親，龍應(yīng)臺(tái)對(duì)待孩子的成長(zhǎng)教育卻有著她獨(dú)特的見(jiàn)解。</h3> <h3>人物·簡(jiǎn)介</h3><div>龍應(yīng)臺(tái)，作家，1952年2月13日出生于臺(tái)灣，1974年畢業(yè)于國(guó)立成功大學(xué)外文系后，赴美國(guó)求學(xué)，后獲堪薩斯州立大學(xué)英美文學(xué)博士，1988年遷居德國(guó)，在法蘭克福大學(xué)任教授。其主要作品有《孩子你慢慢來(lái)》、《目送》、《親愛(ài)的安德烈》等。</div> <h3> 這本書(shū)講述了龍應(yīng)臺(tái)女士和她的兩個(gè)兒子生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，整本書(shū)中，每一個(gè)與孩子相處的細(xì)節(jié)，都是母愛(ài)的流露，同時(shí)也體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。</h3> <h3> 在書(shū)中龍應(yīng)臺(tái)是一個(gè)母親，作為母親的龍應(yīng)臺(tái)和作為一個(gè)獨(dú)立的人的龍應(yīng)臺(tái)有著豐富、激烈的內(nèi)心沖突，而正是通過(guò)對(duì)這一沖突的訴說(shuō)，表現(xiàn)出她內(nèi)心深處的母愛(ài)。但它不是傳統(tǒng)母愛(ài)的歌頌，是對(duì)生命的實(shí)景寫(xiě)生，只有真正懂得愛(ài)的作家才寫(xiě)得出這樣的生活散文。 </h3> <h3> 生活中，我也是一個(gè)八歲男孩的母親，面對(duì)兒子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題，有時(shí)難免也會(huì)手足無(wú)措、力不從心?？傇谄诖齼鹤幽馨凑兆约旱囊笕W(xué)習(xí)、去生活、去成長(zhǎng)。迫不及待地告訴他們應(yīng)該怎樣去做，怎樣是對(duì)的，怎樣是錯(cuò)的。卻很少站在他的角度去思考他的真實(shí)感受，以至于失去對(duì)一個(gè)同樣為生命體的最基礎(chǔ)的尊重。正如這本書(shū)中提到的“從媽媽的角度看孩子的世界，不難；難得的是媽媽會(huì)蹲下來(lái)，保持和孩子一樣的高度看世界——我們是一樣的生命，我們彼此尊重，我們一起成長(zhǎng)。就像安安說(shuō)的，安安快樂(lè)，媽媽快樂(lè)；媽媽快樂(lè)，爸爸快樂(lè)——多么簡(jiǎn)單樸素的家庭真理啊！”是啊，連孩子都能領(lǐng)悟到的道理，卻是我們這些做父母的潛心學(xué)習(xí)的方向。</h3> <h3> 工作中的我，我是一位教書(shū)育人的老師。每天面對(duì)著一個(gè)個(gè)活潑、機(jī)靈又調(diào)皮、個(gè)性的孩子們。班級(jí)工作的瑣碎，有時(shí)真的讓我失去了最初的耐心，于是情不自禁的采用命令式的溝通方式，期待孩子們言聽(tīng)計(jì)從。在表面看來(lái)，這種溝通立竿見(jiàn)影，但在孩子的內(nèi)心深處卻從此埋下了不安的種子，真實(shí)想法難以表達(dá)，進(jìn)而阻斷了師生之間恰當(dāng)?shù)臏贤?。回頭想想已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有靜心地坐下來(lái)“和風(fēng)細(xì)雨”地用真誠(chéng)去和孩子們交流了，對(duì)于孩子們我欠他們一份等待。</h3><div><br></div><div> </div> <h3> 孩子們的世界，和我們成人是不一樣的，孩子們有自己的思想，他們也有著屬于自己的思考問(wèn)題的方式。</h3> <h3> 教育，是一種慢的藝術(shù)。慢，需要平靜和平和；慢，需要細(xì)致和細(xì)膩；慢，更需要耐心和耐性。在對(duì)待孩子的態(tài)度上，我們有太多的恨鐵不成鋼、太多的急功近利、太多的急躁冒進(jìn)和揠苗助長(zhǎng)、太多的高期待和不理解。</h3><div><br></div><div><br></div> <h3> 孩子們的觀察力又有著他們獨(dú)到的一面，我們要尊重他們的觀察結(jié)果，給他們提供更多的機(jī)會(huì)去觀察這個(gè)世界。</h3> <h3>教育，作為一種慢的藝術(shù)，需要留足等待的空間和時(shí)間，需要有舒緩的節(jié)奏。高頻率、快節(jié)奏、大梯度，都不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。</h3><div><br></div> <h3> 學(xué)生就是校園里的花兒，我們不能急于看到花朵的綻放，其實(shí)每一朵花都要等待幾個(gè)季節(jié)的風(fēng)霜雪雨洗禮。他們有可能嬌艷無(wú)比，也有可能還是一支寂寞的小苗。但你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都在不知不覺(jué)地成長(zhǎng)。不管是怒放 的小花還是靜待花開(kāi)的小苗，都會(huì)有自己的精彩。<br></h3><div><br></div> <h3> 每一個(gè)孩子都是一朵花，只是花期不同而已，我們要做的就是“靜待花開(kāi)”。</h3>