<h3> 新學期初中語文教學會議上，教研室提出旨在推進閱讀提升工程，“讀書從語文老師做起，讀書從我做起”的“曬書單”要求。為響應這一工作部署，明德學校語文教研組全體老師向全市初中語文教師發(fā)出倡議，并率先施行。</h3> <h3> 崇燕燕老師的書單，除了跟學生共讀《簡·愛》，她自己比較喜歡閱讀散文著作。</h3> <h3> 青年教師王雅麗規(guī)劃每天閱讀半小時，讓閱讀伴隨自己的成長：讓教育名家蘇霍姆林斯基的著作陪伴自己，也閱讀小說放松身心。</h3> <h3> 青年教師袁俊花喜歡三毛，憧憬三毛的生活，每天在閱讀中盡情放飛自我；選擇的《致女兒書》保留自己對女兒的美麗祝愿吧。</h3> <h3> 青年教師鄭召友老師的書單帶有獨特的個性：《霍亂時期的愛情》《刀鋒上的帝國》，看書的名稱就夠吸人眼球的。</h3> <h3> 青年教師李英選擇的書目中既有提升業(yè)務素養(yǎng)的《給教師的建議》，又有展現(xiàn)獨特藏族風情的《塵埃落定》。</h3> <h3> 青年教師薛芹老師的書單跟中考名著書目契合，規(guī)劃每天讀書半小時，每月一次跟學生分享交流會、隨筆、筆記展示等保障閱讀進度和效果。</h3> <h3><font color="#010101"> 青年教師張晗選取中考閱讀書目和《給教師的建議》，雙管齊下，應考水平理論水平穩(wěn)步提高。 </font></h3> <h3> 王芳老師選取了中考閱讀篇目，還選擇反映南北戰(zhàn)爭時期的小說《飄》。</h3> <h3> 崔玉健老師的閱讀書目是中考名著閱讀書目，每天閱讀半小時，與學生交流分享，在語文組展示交流。</h3> <h3> 趙軍華老師的書單涉獵廣泛，有開創(chuàng)后世"意識流小說"、"心理小說"的先河的法國名著《紅與黑》，也有中考名著閱讀書目《鋼鐵是怎樣煉成的》，還有《朱自清散文全集》和古代紀傳體通史《史記》。</h3> <h3> 張玲老師除了選擇中考閱讀書目，還選擇了余秋雨憑借山水風物來尋求文化靈魂和人生真諦，探索中國文化的歷史命運和中國文人的人格的《文化苦旅》。</h3> <h3> 鞠夕梅老師選擇了中考閱讀書目和提升自身業(yè)務素質的《給教師的36條建議》，與學生同步閱讀，又開闊了視野。</h3> <h3> 丁志美老師的書單中有初三學生下學期要求讀的《簡·愛》，也有展示北京十一學校改革巨變的《中國教育尋變》，還有趙樸初先生評價一生：“無盡奇珍供世眼，一輪圓月耀天心?！钡膫饔洝独钍逋?。</h3> <h3> 在閱讀活動推進過程中，為激勵先進，采取以下保障措施：一是在閱讀節(jié)舉行的各項活動中設立讀書獎，評選優(yōu)秀師生；二是在半日教研時間每兩周舉行一次組內讀書交流及展示會，曬閱讀筆記，曬讀書成果，互相督促，取長補短，共同進步；三是積極宣傳閱讀活動中創(chuàng)新的方式方法和取得的成果，爭取推廣。</h3>