<h3>我們的木工坊??</h3> <h3>孩子的探索欲是無(wú)窮的。學(xué)習(xí)木工的同時(shí)，孩子們學(xué)會(huì)了專注、耐心，學(xué)會(huì)與自然交流，能充分將美術(shù)、數(shù)學(xué)、三維空間等知識(shí)融會(huì)貫通。這樣在其它領(lǐng)域中，孩子們也將會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的樂(lè)趣。</h3> <h3>科學(xué)探索館:通過(guò)動(dòng)手操作，積極動(dòng)腦，幼兒獲得了經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)總是令人難忘的，而成功的喜悅能激起幼兒更高的探索熱情，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，養(yǎng)成積極探索的習(xí)慣。</h3> <h3>我們的繪本館??</h3> <h3>寶貝們看的很專注??</h3> <h3>著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在“不要讓能力和知識(shí)關(guān)系失調(diào)”一節(jié)中講到：凡是沒(méi)有學(xué)會(huì)流利地、有理解地閱讀的人，他是不可能順利掌握知識(shí)的。而他所提供的練習(xí)方法，最重要的一點(diǎn)就類似于我們的繪本閱讀。所謂流利地、理解閱讀，就是一下子能用眼睛和思想把握住句子的一部分或整個(gè)較短的句子，然后是眼光離開書本，念出所記住的東西，而且同時(shí)進(jìn)行思考——不僅思考眼前所讀的東西，還要思考與所讀材料有聯(lián)系的某些畫面、形象、事實(shí)和現(xiàn)象，而繪本正是這種訓(xùn)練的最初階段，簡(jiǎn)單的故事，簡(jiǎn)單的對(duì)話，有時(shí)甚至連情節(jié)也沒(méi)有，但正是這種全無(wú)壓力、輕松愉快，由淺入深的繪本閱讀，留給了孩子們廣闊的思考和想象空間，為孩子們提供了一個(gè)無(wú)形的強(qiáng)大智力背景。</h3> <h3>學(xué)習(xí)陶藝能提高孩子的藝術(shù)欣賞能力，陶藝也是一門綜合創(chuàng)作的藝術(shù)，能夠培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素質(zhì)。有利于個(gè)性發(fā)展，學(xué)陶藝是手、眼、腦互相協(xié)調(diào)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，而兒童的智力發(fā)展則是源于動(dòng)作的。所以說(shuō)學(xué)習(xí)陶藝的過(guò)程不僅能夠開發(fā)孩子的智力，還能夠發(fā)展他們的感知力、創(chuàng)造力和觀察力，提高孩子的動(dòng)手能力。</h3> <h3>看我們的寶貝多開心??</h3>