<h3> 2018年3月12日，縣教研室書(shū)記兼科學(xué)教研員金隆，教研室副主任兼數(shù)學(xué)教研員丁福珍蒞臨我校調(diào)研指導(dǎo)"分層走班"課改模式。"分層走班"教學(xué)模式是我校首次嘗試根據(jù)學(xué)生的知識(shí)與能力水平分成2個(gè)層次（基礎(chǔ)班與提高班），然后在不改變?cè)行姓嗉?jí)的基礎(chǔ)上，按各自的層次到不同班級(jí)上課。這次活動(dòng)分成上午兩位領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課，下午集體教學(xué)研討兩個(gè)部分進(jìn)行。</h3> <h3> 上午，金隆書(shū)記和丁福珍副主任分別對(duì)九年級(jí)科學(xué)和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科的基礎(chǔ)班與提高班共四節(jié)課進(jìn)行了隨堂聽(tīng)課。課堂中，兩位領(lǐng)導(dǎo)邊聆聽(tīng)，邊思考，時(shí)而記錄，時(shí)而來(lái)到學(xué)生身邊觀察。</h3> <h3> 九年級(jí)張翔老師正在認(rèn)真地上課中，學(xué)生積極思考</h3> <h3>張方金老師（任教科學(xué)）授課中</h3> <h3>縣教研室金隆書(shū)記深入課堂，仔細(xì)聆聽(tīng)，提筆記錄</h3> <h3>金隆書(shū)記與我?？茖W(xué)老師共同聽(tīng)課</h3> <h3>九年級(jí)李彪老師數(shù)學(xué)課進(jìn)行中……</h3> <h3>九年級(jí)王文獻(xiàn)老師教學(xué)內(nèi)容講解一幕</h3> <h3>丁福珍副主任來(lái)到學(xué)生身邊觀察學(xué)生學(xué)習(xí)</h3> <h3>丁福珍副主任和三合中學(xué)數(shù)學(xué)老師共同聽(tīng)課</h3> <h3> 下午，金隆書(shū)記和丁福珍副主任針對(duì)上午的課程分別召開(kāi)了科學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)科組的研討會(huì)，充分肯定我校“分層走班”教學(xué)對(duì)學(xué)生的因材施教，避免了教學(xué)中的“一刀切”等現(xiàn)象。當(dāng)然也對(duì)我?！胺謱幼甙唷苯虒W(xué)在實(shí)施中存在的問(wèn)題提出了建議和思考，為我?！胺謱幼甙唷苯虒W(xué)繼續(xù)健康發(fā)展提供了寶貴的建議，指明了發(fā)展方向。</h3> <h3>金隆書(shū)記親切地與三合中學(xué)科學(xué)組教師展開(kāi)研討</h3> <h3> 丁福珍副主任給我校數(shù)學(xué)的“分層走班”教學(xué)提出了諸多良策</h3> <h3> 經(jīng)過(guò)一天緊張而充實(shí)的研討交流，縣教研室金隆書(shū)記和丁福珍副主任對(duì)我校“分層走班”教學(xué)給予了充分的肯定。兩位領(lǐng)導(dǎo)指出課程要滿足同學(xué)們不同層次的學(xué)業(yè)發(fā)展需求，希望我校要在借鑒其它區(qū)域名校的成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合本土的校情、師性、生情，積極思考、探索分層走班教學(xué)模式，真正讓“以生為本，學(xué)為中心”的區(qū)域課改理念落地生根，開(kāi)花結(jié)果。</h3>