<h5> 于永正老師說過：不管這法那法，沒有教材的了解和把握，沒有做好解讀工作，都沒辦法。教材解讀工作是教師備課、設(shè)計和實施教學的基礎(chǔ)工作，是提高課堂教學效率、實施有效教學的關(guān)鍵。<br />一一摘自潘姚東老師于期初工作會議上的"如何進行教材解讀"<br /> </h5><h5> 2018年3月14日，港尾片區(qū)教材解讀即港尾中心小學專場如期舉行。此次研訓活動內(nèi)容為一、三年級下冊五學科的教材解讀，分兩個會場進行，一年級教材解讀于石埠小學，三年級教材解讀于中心本部小學。來自隆教、浮宮、白水和本中心的教務(wù)領(lǐng)導及相應(yīng)年級的老師參加了此次活動。本中心九位擔任教材解讀講座的骨干教師，潛心鉆研、精心準備，立足教材文本，從"課標、教學目標、教材體例、教材特點、教材重難點、單元目標、教學建議和評價要求"等方面做了較為明確、詳實又具有操作性的解讀。其間還把自己平時在教學中的所悟所得和老師們進行分享，對教學中的困擾、問題也適時地提出和與會老師們進行探討。通過教材解讀這種研訓形式，既讓解讀老師的個人專業(yè)素養(yǎng)得到了不同程度的提升，又對與會老師正確科學地使用教材、合理有效地進行教學有很大的啟發(fā)和幫助，達到了共同提高的效果。</h5><h5><br /></h5><h5><br /></h5> <h5>語文教材解讀：<br /></h5><h5> 石埠小學江玉女老師首先從內(nèi)涵、梯度、選文和彈性跟大家交流了部編版語文教材的總體特點，接著從教材的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容、各部分內(nèi)容的學習目標和各部分教材編排及主要特點詳細解讀了一年級下冊語文教材。在解讀的過程中，江老師還和老師們分享了自己的教學經(jīng)驗和教學心得，特別對教學中有爭議的知識點適時地提出來和與會的老師們進行探討，讓老師們在活動過程中實實在在受到了啟發(fā)，得到了幫助。<br /> <br /> <br /> </h5><h3><br /></h3> <h5> 港尾中心本部小學王凱華老師主要從"教材結(jié)構(gòu)、教材特點、總體教學目標、教學重難點、教學中需要注意的問題、如何評價"這幾方面對三年級下冊語文教材進行了清晰、具體的解讀。特別是王老師在最后的結(jié)束語中道出了自己的心聲"此次的教材解讀，我就像一個學生，在研讀教材中不斷思考、反復揣摩，不斷加深對教材的了解，對編者意圖的把握，促使自己在教育教學中不斷前行"。給與會老師予很大的共鳴。<br /> <br /> <br /> </h5><h3><br /></h3> <h5>數(shù)學教材解讀：<br /> 港尾中心本部小學林錦娟老師對一年級下冊數(shù)學教材的解讀具體、詳盡，對有關(guān)計算教學部份重點分享了自己的教學經(jīng)驗、教學心得，并提出了教學建議，對與會老師有很大的啟發(fā)和幫助。<br /> <br /> </h5><h3><br /></h3> <h5> 上午小學黃曉芬老師則側(cè)重分析三年級下冊數(shù)學教材文本，逐單元進行新、舊教學內(nèi)容的比較及對怎么教給出了中肯的建議。<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> </h5><h3><br /></h3> <h5>科學教材解讀：<br /> 來自斗美小學的方錦勤老師踏上工作崗位才一學期多，憑著對科學的興趣和熱愛，勇挑重擔、潛心研讀，她結(jié)合課標逐單元逐課地解讀了一年級下冊科學教材，從實驗器材的選擇、實驗過程的注意事項及活動的相關(guān)小細節(jié)講得條條有理，生動有趣，時不時和老師們來個俏皮的小互動，整個活動過程活潑、充滿感染力，給老師們留下了深刻的印象，讓老師們在歡快的氣氛中感受著科學教學的樂趣。<br /> <br /> </h5><h3><br /></h3> <h5> 三年級下冊科學教材由來自港尾中心本部小學蘇燕鳳老師解讀。蘇老師以課標為依據(jù)，從教材中來到教材中去，層層遞進、有的放矢地進行解讀，讓與會老師對科學教材的使用有了更為全面和深入的認識，也領(lǐng)略了科學學科獨特的魅力。期間還通過砝碼和鉤碼的辨別互動以及播放天平如何使用的視頻，引導老師們明確應(yīng)從小培養(yǎng)孩子實驗器材操作的嚴謹規(guī)范及實事求是的實證精神。<br /> <br /> <br /> </h5><h3><br /></h3> <h5>道德與法治、品德與社會教材解讀：<br /> 一年級下冊道德與法治教材由港尾中心本部小學蔡燕紅老師解讀。她指出本冊教材的教育主題是：適應(yīng)新生活，養(yǎng)成好習慣，在教學中要做到讓學生從生活中來，到生活中去。較為全面、詳實地解讀對老師們在正確使用教材，合理進行教學有很大的幫助。<br /> <br /> </h5><h3><br /></h3> <h5> 來自石埠小學的王艷艷老師利用思維導圖的形式，著重從課標、學段目標、本冊內(nèi)容編排、重難點、總體教學建議，到單元簡析再到每課教學重點及教學建議，準確明了地對三年級下冊品德與社會教材進行了較為具體、詳實的解析，特別是每課給出的教學建議和活動設(shè)計，富有參考性和操作性，大有信手拈來就可用的效果。</h5> <h5>英語教材解讀：<br /> 城外小學的蘇亞銀老師注重從學生實際、課堂教學實際出發(fā)，以自己的教學經(jīng)驗和所學所悟，向與會老師進行了三年級下冊的英語教材解讀。側(cè)重講解教學實施建議，分析小學英語課堂教學的特點和幾種教學模式，強調(diào)了自然拼讀法在小學英語教學中的重要性。期間通過讓老師們觀看一段幽默風趣的動畫視頻及問題互動，加深了老師們對26個字母常有的發(fā)音規(guī)則的記憶和理解，親自示范字母操讓老師明確如何更好地引導孩子記憶字母。除此之外，蘇老師還不為解讀教材而解讀教材，在教學實踐中，她還勇于對教材中存在的一些問題提出質(zhì)疑和釋疑，并和與會老師分享她的想法。這種對專業(yè)的執(zhí)著和追求，令人動容。<br /> <br /> <br /> </h5><h3><br /></h3> <h5> 教材解讀是教師專業(yè)提升的過程，是精神的跋涉，是智慧的歷練，是對自我的不斷超越。"仰之彌高，鉆之彌堅" 。相信，質(zhì)樸而真實的研訓活動一定會使龍海小教的教材解讀根深葉茂、碩果累累！</h5>