<h3> “愛是理解的別名”，耐心溝通是教師打開學(xué)生心靈天窗的鑰匙。為了增進師生之間的溝通，增強班級凝聚力，鍛煉學(xué)生的臨時應(yīng)變能力和語言表達能力，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，初一雙語成功舉行了以“溝通與釋然”為主題的辯論賽活動。</h3> <h3> 賽場上，辯手們引經(jīng)據(jù)典，思維敏捷，將比賽帶入一個又一個高潮。臺上選手個個信心十足，比賽過程激動人心。各班辯手們配合默契，妙語連珠。尤其突出的是自由辯論環(huán)節(jié)，可謂精彩紛呈。雙方都犀利地指出對方的漏洞再展開攻勢，思維的碰撞，巧妙的躲閃和強有力的回擊，引得掌聲陣陣。</h3> <h3> 第一個辯論題：由愛的教育與嚴厲教育哪個更有效這個問題展開，雙方辯手隨機應(yīng)變，據(jù)理力爭，你來我往，攻防兼?zhèn)?，雙方各執(zhí)一詞，不相伯仲。</h3> <h3> 愛的教育比嚴厲教育更有效</h3> <h3> 嚴厲教育比愛的教育更有效 </h3> <h3>教師總結(jié)</h3><h3> 嚴中有愛，嚴而不厲，對學(xué)生堅持正面教育，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。既要管教管導(dǎo)，嚴格要求，又要循循善誘，誨人不倦。 </h3> <h3> 緊接著引入第二個辯論題：與老師家長觀點發(fā)生分歧,該聽從還是堅持自我，選手們從實際出發(fā)闡述觀點，你一言，我一語，辯得痛快淋漓，不亦樂乎！</h3> <h3> 與老師家長觀點發(fā)生分歧,該聽從</h3> <h3> 與老師家長觀點發(fā)生分歧,該堅持自我</h3> <h3>教師引導(dǎo)</h3><h3> 將心比心，感同身受，溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。不論家長還是老師，都有一個共同的目標，即希望你們成為有用之才，在這個共同目標下，老師、家長、學(xué)生應(yīng)該相互溝通理解，共同成長，共同進步。</h3> <h3> 接著開始第三個辯論題――與異性同學(xué)交往，這場辯論賽依舊精彩，正反方辯手分別針對對方可能提出的問題作出應(yīng)對，進行了激烈的爭奪之后，雙方依舊不相上下。</h3> <h3> 應(yīng)該與異性同學(xué)交往</h3> <h3> 不應(yīng)該與異性同學(xué)交往</h3> <h3>教師指導(dǎo)</h3><h3> 相互尊重，言行有禮，正常的男女同學(xué)交往使我們的人際關(guān)系更完美，要做到真誠待人，坦然大方的與異性朋友交往，也要慎重對待，理智處理。</h3> <h3> 緊接著開展了第四個辯論題：中學(xué)生廣泛社交的利與弊，在現(xiàn)場看到正方慷慨陳詞，鏗鏘有力，贏得了在座觀眾雷鳴般的掌聲。反方也毫不示弱，沉著應(yīng)對，建立了己方論點，讓正方辯手倍感壓力。<br></h3> <h3> 中學(xué)生廣泛社交有利</h3> <h3> 中學(xué)生廣泛社交有弊</h3> <h3>教師引導(dǎo)</h3><h3> 擇友而交，取長補短，君子之交，同志之道。好的朋友就是你遠航時的和風(fēng)，就是你旅途中的客寨；而不好的朋友就是你人生中的絆腳石，就是你生命之歌中不和的音符，所以我們要慎重擇友。</h3> <h3> 最后進行第五個辯論題――合作高于競爭，競爭高于合作。這一場辯論賽更是驚心動魄，群雄舌戰(zhàn)展熊風(fēng)，針鋒相對遍天下。在隨后的攻守之勢，步步緊逼，現(xiàn)場氛圍更是被渲染得淋漓盡致。<br></h3> <h3> 合作高于競爭 </h3> <h3> 競爭高于合作</h3> <h3>教師指引</h3><h3> 敢于競爭，善于合作，合作中有競爭，競爭離不開合作。我們要學(xué)會在競爭中合作，在合作中競爭，學(xué)會欣賞、學(xué)會合作、學(xué)會共享，力求雙贏。</h3> <h3> 嚴而不苛，寬而不縱，用愛心、耐心、細心陪伴學(xué)生。 這次的辯論賽，不僅讓學(xué)生打開自己心靈之窗，同時也讓我們聆聽到學(xué)生年輕的聲音，相信通過這次的活動，我們的師生關(guān)系將會更加和諧，我們初一雙語將會迸發(fā)出更強勁的能量！</h3>