<h3>國(guó)陪進(jìn)入了第二天,收獲了太多,通過(guò)本次學(xué)習(xí),使我們大開眼見,學(xué)會(huì)了很多平時(shí)學(xué)不到的知識(shí),使我的思想上受到了徹底地洗禮。百年大計(jì),教育為本。祖國(guó)的復(fù)興全在教育,我們教師責(zé)無(wú)旁貸。</h3> <h3> 人們都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師。這是對(duì)老師的最高贊譽(yù),但是在新時(shí)代的當(dāng)下,如何做到與時(shí)俱進(jìn),準(zhǔn)確的了解把握學(xué)生們的心理變化,這是我們必修的課題。</h3> <h3>?? 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) ,其中讓我感受和受益最多的就是“因材施教 ”的教育教學(xué)觀念?!耙虿氖┙獭斌w現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的辯證統(tǒng)一思想,是符合和真正體現(xiàn)了教育教學(xué)的基本規(guī)律。教育教學(xué)涉及教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面,二者的有機(jī)結(jié)合才能達(dá)到預(yù)期的效果。而一般情況下,我們的教師總是站在成人的權(quán)威角度去分析和看待弱勢(shì)的不成熟的學(xué)生的一切思想和行為,忽略了客觀存在的活生生的學(xué)生心理活動(dòng)。所以,我們的老師在對(duì)學(xué)生實(shí)施自己的教育教學(xué)行為時(shí),就難免會(huì)主觀臆斷,失之偏薄。這都是不符合教育教學(xué)的科學(xué)規(guī)律的。那么,今天學(xué)習(xí)了學(xué)生心理理論后,現(xiàn)在就可以站在一個(gè)比較客觀而冷靜的角度去科學(xué)辯證的看待問(wèn)題,處理問(wèn)題。</h3> <h3> 通過(guò)聆聽專家老師對(duì)兒童心理分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識(shí)到作為一名老師,首先要具備基本的心理學(xué)素養(yǎng),掌握基本的知識(shí),通過(guò)對(duì)孩子行為的分析,判斷他們的心理活動(dòng),更好的對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。</h3> <h3> 感受同行激情,本次培訓(xùn)不是局限于專家講座與學(xué)員聆聽,而是采用了多種方式,學(xué)員積極主動(dòng)地參與其中,將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操練相結(jié)合。本來(lái)陌生的人因?yàn)閲?guó)培而走近,因?yàn)槭峭卸H切,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而結(jié)為好友。學(xué)員們交流互動(dòng),提出豐富的教學(xué)案例,或講解點(diǎn)評(píng)、或回答提問(wèn)、或共同探討,碰撞出思想的火花。組內(nèi)學(xué)員集體參與,共同打磨出了精美而激情一課。學(xué)習(xí)過(guò)程中的彼此激勵(lì)更讓人熱血沸騰?!疤魬?zhàn)自我,發(fā)展自我,實(shí)現(xiàn)自我,超越自我。在完善自省中一路前行,踏歌起舞?!薄捌肺幕浼浇萄行侣?。 話秀美江山,甘為學(xué)子人梯?!薄拔覀円偷米〖拍?,靜心出智慧;扛得住‘包袱’,不輕易放棄過(guò)程中得到的經(jīng)驗(yàn);經(jīng)得起非議,用理性戰(zhàn)勝非議,用行動(dòng)踐行理想;受得了挫折,學(xué)會(huì)從失敗中汲取教訓(xùn)?!薄皦?mèng)想不變,腳步向前”這只是教師隊(duì)伍中的一角,卻折射出全部。</h3>