<h3> 有一位這樣的老師，他是學校的教導主任，按理說他應該離開教育教學一線，可是他至今還活躍在教學一線，仍舊默默地在三尺黑土上春種秋收。</h3> <h3> 他就是十中的江崇林主任，我同他是由于工作關系相識的，后來，得知他創(chuàng)作的古詩十分有水平，我倍加佩服他。他拿出他的詩作，讀起來瑯瑯上口，平仄相生，意境高遠，語言精美，情真意切。</h3> <h3> 現(xiàn)行中學語文教材的寫作課，沒有古詩創(chuàng)作方面的要求，只是要求學生背誦加以應用，至于詩歌創(chuàng)作，沒有明確要求。</h3> <h3> 邏輯修辭使人善辯，詩歌使人靈秀，我十分欣賞會創(chuàng)作古體詩的人，要想給別人一杯水，自己就得先有一桶水。這一桶水的擁有，是毅力的凝結(jié)，是辛苦的付出。他若是沒有極強的寫作素養(yǎng)和極其深厚的詩歌功底，創(chuàng)作出的詩歌，就像是長在沙漠里的小樹，無法根深葉茂，經(jīng)不起風沙的搖曳。</h3> <h3> 去年寒冬，我有幸拜讀了江主任學生創(chuàng)作的詩歌，這些溢滿靈性的文字是江主任在業(yè)余時間輸入電腦的，他不怕麻煩，不怕勞累，憑借個人關系邀請當?shù)刂娙岁愋窦右渣c評，他學生創(chuàng)作的詩歌同江主任創(chuàng)作的詩歌是一脈相承的，其觀察的方法，感受的水平，理解的能力，語言的運用等諸多方面無不顯示小作者超強的藝術(shù)能力。學生有這樣的詩歌創(chuàng)作水平，寫作能力與水平會更上一層樓。</h3> <h3> 在幼小的心田上，詩歌揮灑的甘霖在絲絲地浸潤，詩歌衍生的智慧在漸漸地升華。隨著時間的推移，很可能這顆智慧的種子發(fā)芽、破土、生長直至成材，也許他們不成為詩人，也極有可能成為某一行業(yè)的出色者。</h3> <h3> 靈感是源于知識的積累，是由感悟奠基而來，我想江主任在啟發(fā)學生創(chuàng)作過程中付出了大量的心血與汗水，要不然學生創(chuàng)作的詩歌怎么會這么立意高遠？詩歌不是憑空臆想出來的，也不是天上掉下來的，真正的詩歌是從作者心泉里汩汩流淌出來的，需要創(chuàng)作者傾心地付出，需要創(chuàng)作者長久地醞釀，才能將桀驁不馴的文字組合成有滋味、有智性、有張力的一道饕餮語言大餐，而后，品讀者，或受之啟迪，或受之鼓舞，或受之勵志，或受之寓理……這種藝術(shù)有著強大的生命力，它不停地發(fā)光在歷史的長河里，永遠光照心靈，啟迪夢想……</h3> <h3> 自古博才多奇俊，在我的家鄉(xiāng)，有幸有這樣悉心鉆研業(yè)務的老師，無私無怨無悔，有情有義有知，讓學生徜徉在文字的世界里，讓思想暢游在智慧的光芒里。詩歌是一座大廈，文字是一磚一石，看似平平淡淡，實則滋味悠長。這是用心者的結(jié)晶，磚石不是漫無邊際地排列組合，而是按照主題的要求去設計，選取恰當?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)，依據(jù)結(jié)構(gòu)的框架去搭建。建設大廈，需要一磚一石，是心血的累積，是時間的沉淀，更是辛勤的詮釋。這座大廈看似容易，但在無聲地訴說著一段不老的傳說：平庸者眺望大廈，有志者設計大廈，超能者建設大廈。</h3> <h3> 通過詩歌創(chuàng)作，能進一步看清自己，認識自己，審視自己，面對人生的黃金季節(jié)，該將怎樣的理想信念的種子埋在心土里，和同齡人相比，和成名者對比，很容易找到不足，從而在心中蓄積動量，選準方向，不計較前進路上的坎坷，一步一步邁向人生新征程。找到合適的位置，將理想信念的種子發(fā)芽，不懼風雨，直至長成參天大樹。</h3> <h3> 信念是希望的先行者，它猶如一粒種子，可以腐化在春泥中，也可以發(fā)芽長成參天大樹。這顆種子恰巧生逢在這塊肥沃的土壤，恰巧遇見這樣辛勤的園丁，恰巧置身這樣溫暖的氛圍，這顆信念的種子一定會在心中發(fā)芽，破土，抽枝長干。</h3> <h3> 這棵成長的小樹要做好迎接各種挑戰(zhàn)的準備，要經(jīng)歷風雨的搖曳，要經(jīng)受寒霜的拷問，要遭受白雪的壓迫，要接受修剪枝條的痛苦……在十中這片沃土上，辛勤的園丁與倔強的小樹交相輝映，他們肯于澆水，肯于施肥，肯于修剪……與歲月的洪流共進，小樹的年輪不斷加粗，根深葉茂的大樹深情地回望曾經(jīng)的大校園，必是棟梁之材。</h3> <h3> 天道酬勤，歲月不居，堅持是最好的付出，今天的付出必將是明天的回報。未雨綢繆，不打無準備之仗，在不遠的將來，我們的心血一定會在神州大地沸騰，這貨真價實的教學成果將再一次映紅家鄉(xiāng)的天空。</h3>