<h3> 韶光染色如蛾翠，綠濕紅鮮水容媚。一場春雨悄悄喚醒沉睡的小草，一縷春風偷偷裁剪嫩綠的細葉。人說:我和春天有場約會！在這春意盎然的季節(jié)里，市教科院王令成教研員和廣文文華化學組老師們共赴一場復分解反應的約會。</h3> <h3> 王桂芳老師和張瑩老師主動承擔起出課任務，利用短短一天的時間，針對復分解反應一課制定學案，仔細琢磨學習目標的設定，不斷修改學案以求最大程度實現(xiàn)"教，學，評"的一致性。</h3> <h3> 王桂芳老師的課堂延續(xù)其幽默高效,形式多樣的風格，突出思維可視化以及口訣的工具性作用，逐步引導學生破解復分解反應的實質(zhì)，并加以應用。</h3> <h3> 小組討論，搶答問題，黑板展示，多樣化的教學手段使學生在嚴肅而又活潑的課堂氛圍中攻克復分解難題。</h3> <h3> 大課間時間，王令成教研員和化學組老師們互相詢問最近情況，鼓勵新老師多多努力，無不讓人感受到化學組大家庭的勵志和溫暖。</h3> <h3> 張瑩老師注重培養(yǎng)和諧的師生關系，以其和藹可親的人格魅力以及微視頻等多樣化的教學手段調(diào)動學生的積極性，注重課堂生成問題和初高中知識銜接，引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。</h3> <h3> 王令成教研員和化學組老師們認真聽兩位老師的課，三位實習老師也很幸運地第一周就參加如此高質(zhì)量的教研活動，相信你們一定會很快成長起來！</h3> <h3> 文華初二年級主任張鳳俊老師白忙之中趕回化學組參加教研活動，在聽課過程中親自指導學生，得到張老師指導的這位同學幸運地讓老師都羨慕呢。</h3> <h3> 王令成教研員給予兩位老師高度評價:課堂環(huán)節(jié)設計精巧，學生掌握扎實。王桂芳老師課容量大，原理講解透徹，溶解性口訣的運用符合學生認知規(guī)律，巧妙而有效;張瑩老師注重初高中知識銜接，引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。</h3><h3> 針對課堂教學，王教研員給出三點建議:第一，針對離子共存等難點，深入突破，不斷變換出題方式，多加練習達到中考難度;第二，深化落實"教，學，評"的一致性，學習目標具體到使學生明白需要掌握哪幾個具體的化學方程式;第三，每節(jié)課拿出十分鐘讓學生自主學習，并設置顯示學習成果環(huán)節(jié)，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。</h3> <h3> 在這個草長鶯飛的二月天，王令成教研員，化學組老師們共赴一場復分解的約會，每一位老師都收獲滿滿。感謝王令成教研員的不吝指導，感謝學校對此次活動的組織，支持和幫助！</h3>