撫順市順城區(qū)生物學科東片教研活動

藍精靈

<h3>順城區(qū)東片教研活動于3月20日上午在十五中學召開。</h3> <h3>聽取了十五中學郭欣老師題為《合理膳食》的綜合實踐課。</h3> <h3>還聽取了十五中學生物教師李婷婷老師的題為《家居環(huán)境更健康》的地方性課程。</h3> <h3>順城區(qū)教師進修學校十分重視學科綜合實踐活動課和地方性教材的落實情況，王英霞副校長，中教部主任尹麗深入課堂聽課，對我校授課教師的課予以高度評價。</h3> <h3>生物教研員孫銳老師，親臨我東片學區(qū)深入課堂進行聽課，平時在區(qū)教研活動中對生物學科如何進行實施綜合實踐活動，如何進行地方性課程進行培訓，使我區(qū)生物教師受益匪淺。</h3> <h3>郭欣、李婷婷兩位老師，從接受任務到上課大約只有一個星期的時間?？芍^時間緊，任務重。但她們素質(zhì)好，能力強，工作熱情高，敢于勇挑重任，立即開始投入到工作中，很快確定好課題。課前認真進行備課，大膽的對教材進行整合重組，精心設計。</h3> <h3>　　她們都采用了研究性學習方式。郭欣老師課前在參考教材的基礎之上與學生一起研究設計調(diào)查自己不良飲食習慣和不合理飲食結(jié)構(gòu)的問卷，并組織學生進行調(diào)查和對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，從中發(fā)現(xiàn)學生在飲食中存在的問題，幫助每組學生確定研究的小專題。</h3> <h3>學生不良飲食習慣和不合理飲食結(jié)構(gòu)的調(diào)查問卷。</h3> <h3>課上，學生代表做評價自身營養(yǎng)狀況的研究成果匯報。</h3> <h3>郭欣老師與學生互動，并對平衡膳食寶塔進行點撥和講解。</h3> <h3>學生在做麻辣燙危害研究成果的交流匯報。</h3> <h3>學生在交流早餐調(diào)查數(shù)據(jù)，介紹不吃早餐的危害。</h3><h3><br /></h3> <h3>學生在交流匯報食物種類過少對身體健康的危害、奶的成分及喝奶的重要性等，希望同學們要堅持經(jīng)常喝奶。</h3> <h3><span style="line-height: 1.5;">李婷婷老師的這節(jié)課即是一節(jié)地方性課程與生物學科整合的課，也是一節(jié)綜合實踐課。學生們圍繞室內(nèi)裝修、廚房、寵物、動植物對環(huán)境的影響展開研究。</span></h3> <h3>學生對收集的資料進行研討。</h3> <h3>李婷婷老師課下對學生進行指導。</h3> <h3>裝修材料組的同學進行匯報。</h3> <h3>學生在表演小品---裝修</h3> <h3>學生在家里面做吸煙對生物健康影響的小實驗</h3> <h3>學生做廚房油煙危害的研究匯報。</h3> <h3>學生分別在做家庭寵物、家庭花卉、螨蟲對人類生活影響的交流匯報。</h3> <h3>學生做螨蟲、螨蟲的危害、如何除螨的匯報。</h3> <h3>東片教師認真進行聽課和記錄。</h3> <h3>李婷婷老師的這節(jié)課，學生們圍繞室內(nèi)裝修、廚房、寵物、動植物對環(huán)境的影響展開調(diào)查并以不同的形式匯報研究成果，有效的培養(yǎng)了學生收集、處理信息的能力，提高了學生的生物科學素養(yǎng)。課堂交流的形式多樣，氣氛熱烈，師生身心愉悅，學生真正成為課堂學習的主人。</h3> <h3>東片<span style="line-height: 1.5;">大學區(qū)片頭撫順市第十五中學欒金明主持會議。</span></h3> <h3>組織順城區(qū)東片教師進行綜合實踐活動課程的理論學習，加深了對綜合實踐活動的理解。</h3> <h3>圍繞生物學科與綜合實踐活動、地方性課程如何進行整合？結(jié)合郭欣和李婷婷兩位老師的課和教師平時的教學經(jīng)驗進行研討。</h3> <h3>教師們都非常積極踴躍參與討論交流，教研員孫銳老師提出許多寶貴的意見。</h3> <h3>二十三中學李西睿老師，長春中學陳冰，五十九中學閆寒，十五中學欒金明老師分別在會上做了發(fā)言。對兩位老師的課給予高度評價。圍繞兩位老師的課，總結(jié)出課堂實施的大致步驟，明確整合中應注意的問題和存在的困惑。</h3> <h3>最后，順城區(qū)生物教研員孫銳老師做總結(jié)性發(fā)言。對兩位教師的課<span style="line-height: 1.5;">認真進行點評。對兩位老師研究性學習的綜合實踐活動給予高度評價，充分體現(xiàn)了綜合實踐課的實踐性、開放性、自主性、生成性和綜合性五大特性，真正實現(xiàn)了教師角色和學生角色的轉(zhuǎn)變。同時也課提出許多寶貴的意見，這給到會的每一位教師今后如何開展生物綜合實踐活動和開展地方性課程指明了方向。</span></h3> <h3>總之，通過本次東片大學區(qū)活動的開展，促進了校際之間的交流，對東片學區(qū)開展生物綜合實踐活動課，地方性課程的實施起到很好的推動作用。</h3>