<![CDATA[<small id="gomrc"></small>]]> <h3><b><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> </span><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 專項(xiàng)指導(dǎo)，細(xì)節(jié)突破 </span></b></h3><h3><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 瓊山中學(xué)英語完形填空解題技巧指導(dǎo)同課異構(gòu)實(shí)錄</b></h3><h3><font color="#167efb"><b> 海口一中 鄭曉云</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b> </b></font></h3><h3><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">活動主題</span><span style="color: rgb(22, 126, 251);">：</span></b></h3><h3><b><span style="color: rgb(22, 126, 251);">英語學(xué)科完形填空解題技巧同課異構(gòu)</span></b></h3><h3><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">活動地址</span><span style="color: rgb(22, 126, 251);">：</span></b></h3><h3><b><span style="color: rgb(22, 126, 251);">瓊山中學(xué)圖書館</span></b></h3><h3><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">活動方式</span><span style="color: rgb(22, 126, 251);">：</span></b></h3><h3><b><span style="color: rgb(22, 126, 251);">同課異構(gòu)實(shí)錄，研討交流</span></b></h3><h3><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">授課者</span><span style="color: rgb(22, 126, 251);">：</span></b></h3><h3><b><span style="color: rgb(22, 126, 251);">瓊山中學(xué)李雪老師，華僑中學(xué)王珊亭</span></b></h3><h3><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">時(shí)間</span><span style="color: rgb(22, 126, 251);">：</span></b></h3><h3><b><span style="color: rgb(22, 126, 251);">2018年3月21日周三</span></b></h3><h3><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">活動內(nèi)容</span><span style="color: rgb(22, 126, 251);">：</span></b></h3><h3><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">主題1</span><span style="color: rgb(22, 126, 251);">：</span></b></h3><h3><font color="#167efb"><b>瓊山中學(xué)李雪老師和華僑中學(xué)王珊亭老師授課</b></font></h3><h3><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">主題2</span><span style="color: rgb(22, 126, 251);">：</span></b></h3><h3><font color="#167efb"><b>各校老師研討交流</b></font></h3> <h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b>針對完形填空解題技巧這一主題，兩位授課老師細(xì)致設(shè)計(jì)了各種知道技巧以及相關(guān)的教學(xué)活動。</b></span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b> </b></span></h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>市教培院羅家富老師親臨指導(dǎo)</b></span></h1> <h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b>此次同課異構(gòu)選題，貼合高考，選擇的文章均為記敘文，這是高考完形填空中出現(xiàn)概率最高的一類文體，該體裁多以記人、敘事為主。具體地說，它是借助敘述、描寫等手段記敘社會中的人物和事件的情態(tài)及其發(fā)展過程，以表達(dá)作者的態(tài)度和思想。記敘文多以人物思想和行為為中心，以時(shí)間或空間的變化為線索，按事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束來展開敘述。其主要話題涉及勵志故事、人物傳記和新聞報(bào)道等，大多數(shù)都富有積極的教育意義，給人以人生的啟迪或是充滿了生活情趣或人生感悟，均符合高中英語新課標(biāo)所提出的選材要求。</b></span></h3> <h3><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">兩節(jié)課重點(diǎn)關(guān)注</span><span style="color: rgb(176, 79, 187);">：解題技巧與策略，小組合作，選用的完形填空文章為記敘文！</span></b></h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>第一堂課分享：</b></span></h1><h3><b style="color: rgb(176, 79, 187);">授課教師：瓊山中學(xué)李雪老師</b></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>授課班級：瓊山中學(xué)高二（474）班</b></font></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b> 授課教學(xué)目標(biāo)</b></span>：</h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b>Learning Plan for Narrative Clozes</b></span></h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b>Learning aims</b></span>:</h3><h3>At the end of this class, we will be able to:</h3><h3>1. find clues from the contexts.</h3><h3>2. summarize the main steps and methods of solving a narrative cloze through group work.</h3><h3>3. form a logical thinking by making a thinking map.</h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b>Task 1 -Self study</b></span> </h3><h3>1. Search for the clue words and find out the logic. (group work 3 mins)</h3><h3>2. Report your findings to the class and finish the thinking map.</h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b>Task 2-- Practice</b></span></h3><h3>1. Analyse Passage B (北京東城區(qū)) using the methods we mentioned above.</h3><h3>2. Discuss the 5 items (42, 45, 52, 56, and 57) that most of you made mistakes in.</h3><h3>3. Report your findings to the class.</h3><h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b>Task 3-Conclusion</b></span>:</h3><h3>Polish the thinking map of the steps and methods for narrative clozes and share it with the class.</h3> <h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b>在記敘文類完形填空的解題過程中，除了需要具備扎實(shí)的語言知識之外，還需要一套過硬的解題方法和技巧。很明顯，如果掌握了若干成熟的解題路子，就會起到事半功倍的效果，從而大幅度提高正確率。李雪老師備課仔細(xì)，詳細(xì)解讀記敘文類完形填空的解題思路和策略。</b></span></h3><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">下面是她的授課記錄??</b></h1> <h3 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><b>李雪老師的課層層推進(jìn)，抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)和小組合作研討，采取了由點(diǎn)及面地"先學(xué)后練"的教學(xué)策略，每一步策略都結(jié)合學(xué)生做題中的易錯點(diǎn)，學(xué)生自我挖掘解題線索，總結(jié)解題思路，并引導(dǎo)學(xué)生從"真善美"的角度自我提升！</b></span></h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>第二堂課分享：</b></span></h1><h3><b style="color: rgb(176, 79, 187);">授課教師：海南省華僑中學(xué)的黃姍亭老師<br /></b><b style="color: rgb(176, 79, 187);">授課班級：瓊山中學(xué)高三（（453）班</b></h3> <h3><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b>黃老師以給學(xué)生欣賞故事為基點(diǎn)，引出一篇完型填空，并幫助學(xué)生更好地了解完型填空的意義。完形填空是中高考常見的一種題型，被稱為障礙性閱讀，它是由出題者在一篇語義連貫的文章中有目的地去掉一些詞語，形成空格，要求在給出的對應(yīng)的備選答案中，選出一個(gè)正確的或最佳的答案，使文章恢復(fù)完整。它既考查對語法，詞匯，習(xí)語，句型，搭配等基礎(chǔ)知識的綜合運(yùn)用能力，又考查對短文的閱讀理解能力，甚至有時(shí)還考察對時(shí)事政治等的關(guān)注。其中包括在具體的語境中靈活運(yùn)用語言知識的能力，根據(jù)試題內(nèi)容進(jìn)行正確的邏輯推理，綜合判斷和分析概括的能力。</b></span></h3><h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">欣賞一下黃老師的課：</span></h1> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><b>整節(jié)課以問題帶策略的方式開展，老師一步一步帶著學(xué)生去探索，并深層次地挖掘文本的情感道德觀價(jià)值觀，遵循學(xué)生的解題規(guī)律，步步深入！</b></span></h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>集體智慧碰撞??——研討交流</b></span></h1> <h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>兩位授課教師談自己的授課心得體會！</b></span></h1> <h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>羅教研員和授課老師的交流分享！</b></span></h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>羅教研員以"小組合作，分層教學(xué)"為切入點(diǎn)組織大家研討交流！</b></span></h1> <h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><b>現(xiàn)場提問，總結(jié)兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處！</b></span></h1> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>解答完型填空是一個(gè)綜合訓(xùn)練的過程，一個(gè)能力的提高過程，更是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。無論是解題方法也好，解題技巧也罷，都不是萬能的鑰匙，決不應(yīng)奉為至寶，片面追求，企圖取代必備的知識和能力?？傊粋€(gè)學(xué)生解答完形填空能力的提高不是一朝一夕就能完成的，要靠大量反復(fù)地實(shí)踐。我深刻地認(rèn)識到上好一節(jié)新課容易， 但上好一節(jié)畢業(yè)班的復(fù)習(xí)課卻不容易，它既要求教師有牢固的專業(yè)知識體系，又要求教師能具備整合語言知識、語法知識和綜合技能的能力。所以，如何上好英語復(fù)習(xí)課應(yīng)成為中學(xué)英語教師亟待研究的一個(gè)重要的小課題。但相信只要我們堅(jiān)持不懈，持之以恒，總會攻克完形填空這一難關(guān)。</b></span></h3>