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感知愛(ài)福生班馬書(shū)院（二）課堂建模

緣來(lái)是你

<h3>感知愛(ài)福生班馬書(shū)院（二）</h3><div> 課堂建模</div><div> 今天上午前半時(shí)在初三（一）班聽(tīng)了一節(jié)由李春娥老師執(zhí)教的生物課，后半時(shí)由李老師帶著所有培訓(xùn)班的學(xué)員進(jìn)行實(shí)施操作。整個(gè)上午收獲滿滿，反思頗多！</div><div> 李老師的課堂教學(xué)模式和我們菊潭的“QGP”</div><div>學(xué)本課堂出自同一師門(mén)，招數(shù)相同。但感覺(jué)</div><div>愛(ài)福生應(yīng)該是大師兄，學(xué)到師傅真?zhèn)鳎晃覀兪?lt;/div><div>俗家弟子，有點(diǎn)花拳秀腿。表現(xiàn)在以下幾方面：</div><div> </div> <h3>　　一、情景導(dǎo)入服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容<br></h3><div> 本節(jié)課導(dǎo)入是游戲《蘿卜蹲》，用蹲的這個(gè)動(dòng)作引起學(xué)生對(duì)關(guān)節(jié)肌肉變化的高度關(guān)注，動(dòng)作親身體驗(yàn)比圖片說(shuō)教更有效。而我們平時(shí)導(dǎo)入僅僅為活躍課堂氣氛，沒(méi)有去用心選擇游戲的類(lèi)別。這點(diǎn)需要改進(jìn)，讓導(dǎo)入務(wù)必服務(wù)本節(jié)課內(nèi)容。</div><div> </div> <h3><br></h3><div> 二、對(duì)子組合作學(xué)習(xí)實(shí)效不流于形式</div><div> 對(duì)子互查是這種模式必備的環(huán)節(jié)。兩人結(jié)為</div><div>一對(duì)，對(duì)單子上的問(wèn)題互相提問(wèn)，速度很快，不會(huì)標(biāo)注符號(hào)。學(xué)生很認(rèn)真，而不是草草了事，一遍過(guò)后，每人都對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度十分清晰，不會(huì)因?yàn)槔蠋熽P(guān)注不到而省略不問(wèn)。而我校的組內(nèi)合作學(xué)習(xí)時(shí)間短，組員多，只有部分人發(fā)表意見(jiàn)或執(zhí)行了老師的指令，讓潛能生有機(jī)可乘，不思考，不參與，越落越遠(yuǎn)！</div><div> </div> <h3><br></h3><div> 三、組間展講樂(lè)學(xué)高效</div><div> 每班四個(gè)組，每組6人。頭天晚自習(xí)學(xué)科老師將導(dǎo)案發(fā)給各組學(xué)科小助手（動(dòng)態(tài)），將授課內(nèi)容分為四個(gè)板塊，預(yù)習(xí)時(shí)要充分準(zhǔn)備本組的知識(shí)板塊的基礎(chǔ)題型，能力題型和中考鏈接題，也可以延伸。第二天的課堂上先在本組講，一人講一次，講完后換一人講給其他組</div><div>成員聽(tīng)，而本組其他人流動(dòng)到其他展板聽(tīng)別的組講他們的知識(shí)板塊。如果你這塊會(huì)了，可以流動(dòng)到另外其他組，這樣下來(lái)，知識(shí)都學(xué)了一遍，本組的還講了一遍，人人有條不紊</div><div>地進(jìn)行著展講，展學(xué)。而“QGP”展講時(shí)范圍小，只有少數(shù)人有機(jī)會(huì)，潛能生一直在潛水。</div><div> 四、學(xué)生分層 鼓勵(lì)進(jìn)步</div><div> 學(xué)生按月考成績(jī)分A層、B層，在課堂上回答問(wèn)題A層答對(duì)加5分，B層答對(duì)加10分，所以每個(gè)問(wèn)題B層學(xué)生能回答的A層組員都鼓勵(lì)他舉手回答，得分高，對(duì)B層的提升也就很快了，一個(gè)潛能生都不落下！</div><div> </div> <h3>　　五、評(píng)價(jià)體系持續(xù)有效<br></h3><div> 課堂組間，組內(nèi)組員都有積分，回答問(wèn)題得分，展講得分，檢測(cè)得分。每節(jié)課評(píng)價(jià)相連，上午第四節(jié)課上完，班長(zhǎng)核算各組總分，評(píng)出名次，第一名4分，第二名3分，依次加入班級(jí)本月小組評(píng)價(jià)積分中，當(dāng)天中午就餐順序就按名次排前后。組員的積分由組長(zhǎng)根據(jù)課堂表現(xiàn)進(jìn)行，一周一總結(jié)在班會(huì)上展示，期末以此評(píng)先評(píng)優(yōu)。</div><div> </div> <h3>這樣的課堂實(shí)在難忘！在實(shí)踐操作中，我</h3><div>十分鐘對(duì)四個(gè)也算陌生的城市吧有了深入的了解，并對(duì)本組展講的城市開(kāi)羅記憶憂新，容量大但學(xué)的不疲倦、很快樂(lè)、很專(zhuān)注！傳統(tǒng)的教育，有一部分的孩子成績(jī)始終不佳，很大原因是他缺乏內(nèi)心的力量，面對(duì)老師家長(zhǎng)對(duì)于成績(jī)的指責(zé)無(wú)所適從，但愛(ài)福生給了每一個(gè)就讀學(xué)生存在感和成就感，學(xué)生對(duì)課堂滿意，愛(ài)上上課，進(jìn)而愛(ài)上學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，對(duì)家長(zhǎng)而言何其有幸。</div><div> 愛(ài)福生，因?yàn)閻?ài)，幸福一生！</div>