智慧教育——新時(shí)代的教育變革與轉(zhuǎn)型聽(tīng)袁升老師"自然拼讀"觀摩課有感

Summer

<h3>為期三天的礦區(qū)小學(xué)英語(yǔ)觀摩活動(dòng)進(jìn)入了第二天，有幸?在和瑞二小的階梯教室里聆聽(tīng)袁升老師的自然拼讀課例——Long A Sound。</h3> <h3>作為一名礦區(qū)平泉第一小學(xué)的英語(yǔ)老師，如此近距離感受省級(jí)教學(xué)能手的新課型，自我擔(dān)任英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)以來(lái)，這是為數(shù)不多的幾次之一。</h3><div>蔡校長(zhǎng)常常與我們分享她多年一貫的從教心得——空杯心態(tài)，歸零心態(tài)！我們平一人不斷成長(zhǎng)也正得益于此，也不斷在成長(zhǎng)歷程中學(xué)習(xí)著袁升老師的謙遜、善思、勇于創(chuàng)新——工作積極有盡頭，美好生活有奔頭！</div> <h3>劉小琴教研員也在此次評(píng)課環(huán)節(jié)與在場(chǎng)所有一線英語(yǔ)教師分享她的成長(zhǎng)歷程——當(dāng)你走出來(lái)，學(xué)的越多，看的越多，聽(tīng)的越多，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己甚至連一粒塵埃都不是?？晌覀兊V區(qū)教育人就是有這樣的韌勁，實(shí)實(shí)在在地去實(shí)踐、去探索、再實(shí)踐！正如陳玉玲老師昨天所贊——高手??在民間！</h3> <h3>看！——聽(tīng)！袁老師豐富的肢體語(yǔ)言、扎實(shí)過(guò)硬的英語(yǔ)口語(yǔ)基本功、溫文爾雅的教態(tài)、耐心親切的語(yǔ)調(diào)——他時(shí)而是一位幫扶者;時(shí)而是一位教授者;時(shí)而是一位引領(lǐng)者;時(shí)而又是一位合作伙伴！角色轉(zhuǎn)換自如而不留痕跡，教研員點(diǎn)評(píng)教師角色變換由教學(xué)目標(biāo)決定，由學(xué)生情況轉(zhuǎn)變。</h3> <h3>本課是一節(jié)課外拓展課，核心內(nèi)容是自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用與學(xué)生素養(yǎng)構(gòu)建。就豐富的教學(xué)資源整合我更傾向于它是我們小學(xué)英語(yǔ)課本的完美延伸——pep人教版五年級(jí)上冊(cè)Unit 5中Let's spell這課時(shí)的內(nèi)容恰好就是字母組合ai,ay的發(fā)音規(guī)則。我在上學(xué)期講授時(shí)只是在課本資源的基礎(chǔ)上，添加了規(guī)范的發(fā)音視頻，為學(xué)生找到準(zhǔn)確發(fā)音的面部、口腔、舌位找到了依據(jù)，可以依托糾音。</h3> <h3>而袁升老師的這堂課可謂設(shè)計(jì)巧妙——</h3><div>一、用自然拼讀字母發(fā)音操讓孩子們課前熱身二、以boss給名偵探柯南的探案任務(wù)為主線，用環(huán)環(huán)相扣的case引發(fā)孩子們的思索</div><div>新知展示就像破案一樣:</div><div>case1.從boss的話語(yǔ)中提煉出四個(gè)典型單詞:frame/saint/day/inhale，從而導(dǎo)引出本課的主要知識(shí)點(diǎn)——a-e/ai/ay字母組合發(fā)音相同，并隨之板書(shū)難度低學(xué)生舊知中的同類(lèi)單詞cake/rain/say(此環(huán)節(jié)袁老師既是講授者又是引領(lǐng)者)，我驚嘆于孩子們?cè)诔槿颖荆釤挼牟僮鬟^(guò)程中自然拼讀法運(yùn)用之純熟，口語(yǔ)之地道！</div><div>case2.新詞試讀，在讀中品味探尋發(fā)音規(guī)律</div><div>case3.打亂字母排列，聽(tīng)音寫(xiě)詞</div> <h3>case4.在四句完整句子中，聽(tīng)音試探地填補(bǔ)單詞，潛移默化中滲透了"用單詞的正確形式完形填空"的能力，并正確的讀出</h3><div>case5.由發(fā)現(xiàn)的ai/ay所在單詞中常見(jiàn)位置，及a-e的特殊結(jié)構(gòu)，試著聽(tīng)音能寫(xiě)陌生單詞</div> <h3><br></h3><div>case6.用字母卡片根據(jù)規(guī)則自己試拼新單詞，(由群學(xué)、獨(dú)學(xué)到對(duì)學(xué)、小組合作、組間互檢)</div><div>case7.Listen and write 又一組新詞試讀(我認(rèn)為這是在運(yùn)用習(xí)得的規(guī)律自發(fā)主動(dòng)思考)</div><div>請(qǐng)大家注意一個(gè)細(xì)節(jié)——整堂課我們不斷看到高高舉起的手臂和一個(gè)個(gè)專(zhuān)注、凝神思考的臉龐！</div> <h3>case8.Read together 語(yǔ)篇初探(齊讀獨(dú)讀，袁老師與同學(xué)們一起就像合作伙伴一樣，一起糾音)，此處一位男生的聲情并茂的誦讀博得在場(chǎng)所有老師的熱烈掌聲??</h3> <h3>case9.閱讀理解能力的培養(yǎng)</h3><div>教學(xué)中以及接近尾聲時(shí)，袁老師都準(zhǔn)確地把握時(shí)機(jī)，用純正的英語(yǔ)口語(yǔ)，引領(lǐng)孩子們體會(huì)怎樣文明借書(shū)，用書(shū)，分享main idea,交流碰撞，以及文明傳閱one by one，完好歸還那本他推薦的《名偵探柯南》！良好素養(yǎng)的培養(yǎng)真是如此，水到渠成！</div> <h3>這里有一位令人感動(dòng)的身影！</h3> <h3>用心聆聽(tīng)——觀學(xué)生、觀課堂——經(jīng)過(guò)她的細(xì)致觀察、統(tǒng)計(jì)、分析，我們?cè)谠u(píng)課環(huán)節(jié)茅塞頓開(kāi)——哦！原來(lái)袁升老師的課堂給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間27分鐘！占整節(jié)課40分鐘的67.5％呢！??</h3> <h3>這里還有一位令人感動(dòng)的身影，您猜到是誰(shuí)了嗎？</h3><h3><br></h3><h3>對(duì)！正是昨天觀摩課的主角程雁春老師！</h3> <h3>此刻樓道里鈴聲響起，屋內(nèi)熱烈的氣氛，思索的火花還在不斷迸發(fā)！我不禁聯(lián)想到十九大報(bào)告指出要"加快教育現(xiàn)代化"——隨著云計(jì)算，大數(shù)據(jù)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，人工智能等現(xiàn)代化科技的發(fā)展與應(yīng)用，"互聯(lián)網(wǎng)＋"與教育的融合不斷滲透，教育教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與形態(tài)正在發(fā)生變革與轉(zhuǎn)型，逐步形成新的教育理念與模式——智慧教育！<br></h3><div>即:智慧教育是利用新一代信息技術(shù)更好地實(shí)現(xiàn)“為全體學(xué)生服務(wù)”的新教育模式，為學(xué)習(xí)者提供智慧、高效的教育服務(wù)。實(shí)施智慧教育的關(guān)鍵，是要以全體學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展為中心，圍繞學(xué)習(xí)者個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維和技術(shù)，打造富有智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者提供智慧、高效的教育服務(wù)。</div><div><br></div><div>身臨其境地感受這堂課，我感慨、我激動(dòng)、我慶幸、我欽佩——這無(wú)疑是一節(jié)高效的、智慧的、成功的好課！</div><div><br></div><div>一個(gè)微笑??一個(gè)小小的肯定，都給我們走在新課改前沿的老師無(wú)窮的力量，備課，準(zhǔn)備教學(xué)資源，孩子們的收獲，成長(zhǎng)，可持續(xù)發(fā)展……我們所有教師會(huì)為之奮斗終生！</div> <h3>小琴教研員說(shuō):網(wǎng)絡(luò)時(shí)代我們礦區(qū)英語(yǔ)教師要與時(shí)俱進(jìn)，第一步轉(zhuǎn)變新的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)體驗(yàn)環(huán)境，開(kāi)發(fā)我們的課程資源，區(qū)教育局及教研團(tuán)隊(duì)將引領(lǐng)我們專(zhuān)業(yè)或非專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師銳意進(jìn)取，開(kāi)創(chuàng)礦區(qū)英語(yǔ)"智慧教育"的美好明天！????</h3>