<h3>看著以上的一個(gè)個(gè)小標(biāo)題，事是大家耳熟能詳?shù)男∈?，大家也在年?fù)一年的做著，可也許你正做得心力交瘁。此時(shí)鄭英老師的班主任工作方法簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)“及時(shí)雨”滋潤(rùn)著我們的頭腦，讓一些靈感的種子在咱們的頭腦中生根發(fā)芽。這些與眾不同的班主任策略就是對(duì)癥下藥的“處方”，就是貼心的“小貼士”，誰(shuí)都會(huì)忍不住決心在自己的班主任日常教育工作中去試一試。</h3> <h1><font color="#167efb"><b>分享</b></font></h1> <h3>語(yǔ)言的藝術(shù)</h3><div> 鄭英老師在和孩子們的交流中很少用指責(zé)、訓(xùn)斥、也很少?lài)Z嘮叨叨、不著邊際，更不會(huì)來(lái)嘲笑譏諷。更多的時(shí)候她是用簡(jiǎn)短富有寓意的小故事或者小案例來(lái)打動(dòng)孩子們的，留給孩子們的是思考和沉靜，更是收獲感悟。比如某個(gè)孩子課堂上表現(xiàn)欲很強(qiáng)，發(fā)言很積極，每次老師提問(wèn)剛說(shuō)出，就搶著舉手，若是老師沒(méi)叫道，他就很不高興。鄭老師問(wèn)他你知道嗎？田間里留到最后的玉米往往是最好的。這個(gè)孩子很疑惑：為什么？“因?yàn)樗麄円挥脕?lái)做種子?！笔茄?，因?yàn)橐蛔龇N子所以留在最后，最精彩的答案亦是如此。鄭老師運(yùn)用了簡(jiǎn)單的小故事“留到最后的才是最好的玉米”讓孩子體會(huì)到的是一個(gè)大道理。在體會(huì)感悟之后，孩子會(huì)更加投入到做那最后的玉米中去的。</div><div> 一位教育的農(nóng)人默默耕種在教育的農(nóng)田里，鄭老師是用自己的耐心、細(xì)心、和恒心，在豐富著自己的農(nóng)園。我想在自己的農(nóng)田里也借上鄭老師的耐心、細(xì)心、和恒心，努力去耕耘著自己的農(nóng)園！</div>