春風(fēng)無(wú)聲染綠枝數(shù)學(xué)課堂大伸手一年級(jí)數(shù)學(xué)組

丫丫

<h3>　　春暖花開，春風(fēng)無(wú)聲，在六小一年級(jí)的辦公室里彰顯著他們一個(gè)個(gè)的身影，他們就是一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，本周進(jìn)行數(shù)學(xué)交流課活動(dòng)，雖然本次的交流課與以往的不同，但我們一年級(jí)的每一位老師都進(jìn)行了精心的備課。每個(gè)老師對(duì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)以及課件都做了精美的設(shè)計(jì)，每個(gè)人也都上出了自己的課堂特色，展示了自己的精彩課堂。</h3> <h3>　　聶亞莉老師執(zhí)教的"數(shù)數(shù) 數(shù)的組成"，整節(jié)課聶老師都以尊重學(xué)生為主體，體現(xiàn)了教師的組織者和引導(dǎo)者的作用。課堂中，聶老師針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特色，引導(dǎo)學(xué)生充分利用動(dòng)手操作，并在反復(fù)的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)中，通過(guò)"數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，擺一擺"等活動(dòng)，讓學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，主動(dòng)構(gòu)建的學(xué)習(xí)方式。</h3> <h3> 董慧老師的交流課"數(shù)數(shù)，數(shù)的組成"，利用猜謎語(yǔ)（羊）引出"小羊圖"，從"20只羊"過(guò)渡到"100只羊"，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和興趣，也為學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)做了很好的鋪墊。課堂上，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在學(xué)習(xí)"數(shù)數(shù)，數(shù)的組成"時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)擺小棒來(lái)建立數(shù)感，從而掌握數(shù)數(shù)的方法。</h3> <h3>　　教學(xué)中,李瓊老師讓學(xué)生動(dòng)口數(shù)數(shù),動(dòng)手?jǐn)[數(shù),在數(shù)數(shù)中,在擺小棒中,讓學(xué)生知道拐彎數(shù)怎么數(shù),明白數(shù)的組成。李老師能夠正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,能夠應(yīng)變課堂出現(xiàn) 的問(wèn)題。在數(shù)數(shù)不成功的時(shí)候, 李老師設(shè)計(jì)了各種各樣的數(shù)數(shù)游戲, 將枯燥的數(shù)數(shù)變得有趣。</h3> <h3>　　丁艷慧老師執(zhí)教的這節(jié)課，運(yùn)用多媒體課件結(jié)合學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[并在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)等多種形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并能使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生對(duì)數(shù)的讀法和寫法以及數(shù)位有又了進(jìn)一步的體驗(yàn)和感悟，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。</h3> <h3>　　楊培紅老師執(zhí)教的《讀數(shù) 寫數(shù)》通過(guò)讓學(xué)生擺小棒，撥珠子，說(shuō)一說(shuō)等多種形式調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)，對(duì)各種事物比較感興趣，課堂中孩子們踴躍發(fā)言，積極參與。楊老師的課堂環(huán)環(huán)相扣，抓住重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)合作，她的課是一堂扎實(shí)有效，激趣盎然的課堂，深受同事們的一致好評(píng)！</h3> <h3>　　徐培培老師在課堂上通過(guò)"擺一擺" "撥一撥" "寫一寫" "說(shuō)一說(shuō)"等活動(dòng)突破了本課的重點(diǎn) ---讀寫數(shù)，以擺小棒的形式體現(xiàn)了小學(xué)一年級(jí)學(xué)生以直觀形象為主的思維特點(diǎn)在課上,老師用親切的語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí), 積極舉手發(fā)言,學(xué)會(huì)做數(shù)學(xué)課上的主人。</h3> <h3>　　焦麗老師所執(zhí)教的《讀數(shù) 寫數(shù)》整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程合理，同時(shí)能突出學(xué)生對(duì)數(shù)位的理解，如一個(gè)數(shù)十位是幾，表示幾個(gè)十，個(gè)位上是幾，表示幾個(gè)一，學(xué)生掌握得很好。在整節(jié)課中，要求學(xué)生用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，條理清楚地回答，對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生面對(duì)面給予指出及時(shí)更正，有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。</h3> <h3> 一周的交流課活動(dòng)在激烈的戰(zhàn)斗中結(jié)束了，一年的數(shù)學(xué)老師每天下午聚集在一起交流自己的不足，反思自己的課堂，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。能在和大家交流之后把方法方式運(yùn)用到自己的課堂，為自己的課堂增添色彩。</h3> <h3>　　總之，打造高效率的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，設(shè)計(jì)有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)和開放性、梯度性較強(qiáng)的練習(xí)，重視學(xué)生富有個(gè)性的思維發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生間的思維交流與合作，引導(dǎo)學(xué)生在判斷中思維，努力拓寬學(xué)生的思維空間。實(shí)施高效課堂教學(xué)永恒的主題，是教師永遠(yuǎn)的追求。</h3>